数学教学目标设计的问题探析

数学教学目标设计中存在的主要问题有：数学教学目标不全面;数学教学目标主体错位;数学教学目标要求模糊;数学教学目标和数学教学活动＂两张皮＂.在分析这些问题的基础上,提出以下建议：数学教学目标设计要以学生发展为本;数学教学目标设计要体现三维目标的有机结合;教学教学目标的表述要清晰,可观察、可测量;数学教学目标要付诸于实际的教学活动中.     

音乐课教学目标设计的问题与策略

教学目标既是所有规范性教学活动的起始点,又是一切教学活动的指向性终点,但音乐教师的教学研究常侧重教学方法,而对教学目标的设计关注不够。本文拟从音乐课教学目标设计存在的问题、应对的策略以及技术路径和良好教学目标实例评析四个方面与同行商榷,旨在进一步提高音乐课堂教学质量。     

中学历史课堂教学目标的设计

教学目标是指教师和学生在具体的教学活动中所要达到的预期的结果和标准,是教学的总要求在教学活动中的具体化,是教学活动的出发点和归宿。制定教学目标是教学设计的第一步,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。本文在分析历史课堂教学目标设计中存在的问题基础上,探讨了新课程体系下历史课堂教学目标设计的有效策略。     

科学制定与表述课堂教学目标

教学目标是指预期的学生学习结果或教学活动要达到的标准,确立合理良好的教学目标是教学设计最重要的任务之一。然而,从目前的教学现状来看,课堂教学目标设计还存在着许多问题。本文就试图在分析不同课型教学目标设计中存在问题的基础上,探讨课堂教学目标设计的策略和方法,以期对教师有所裨益。     

例谈新课程背景下高中思想政治课教学目标的设计

长期以来,思想政治课教师往往忽视了教学目标的设计问题。教学目标的设计是教学活动的依据,也是教学测量与评估的依据,对教与学起着重要的导向作用。在新课程背景下,思想政治课教师应关注教学目标设计存在的问题,准备把握设计教学目标的关键点,科学设计教学目标。     

浅析体育教学目标设计存在的问题与策略

本文通过对体育教学设计存在的问题进行分析．提出了提高教学目标设计的可靠性：教学目标设计与教学活动紧密联系;情感教学目标操作性要强;更新教学观念等观点,希望能为提高体育教学设计的科学性提供一些参考。     

教学目标设计:问题与对策——基于12位小学教师的教案分析

教学目标是教学活动主体在教学活动中所要达到的预期结果,它是教学的灵魂,贯穿于教学全过程,具有导向、评价、调节、激励等多种功能。一旦离开了它,教学便无法进行,或不能取得预期的教学效果。从教学设计的角度看,高效课堂的标准就是能达成预设的教学目标。通过对教师教案中设计的教学目标分析发现,教学目标设计还存在主体错位、模糊笼统、形式雷同、去学科化等问题。针对教学目标设计存在的问题,诊断其成因,并提出修正策略,是打造高效课堂,提高教学质量的保证。     

“教-学-评一致性”原理在高中生物教学设计中的运用

基于"教一学一评一致性"原理的教学设计遵循的线路是"学习目标一评价任务一教学活动"。针对高中生物教学设计中存在的问题,从学习目标设计:在综合分析中实现精准;评价任务设计:成就目标的关键技术;教学活动设计:达成目标的现场智慧3个方面提出了具体运用策略。     

高中英语阅读教学目标设定的观察及分析

本文结合高中英语必修一的教学案例,提出目前高中英语阅读课教学实践中教学目标设定和相应的活动设计方面存在的教学目标设定空洞、重点不突出、活动设计粗糙导致目标不能达成的问题,从新课程标准的理念出发,对如何正确设定教学目标及设计相应的教学活动提出建设性意见。     

关于地理教学中教学目标设计的几个问题思考

<正>教学目标是教学设计中必不可少的内容,是教学的方向和归宿,是评价教学效果的依据。但现实中,大家对教学目标的理解、设计和表述,仍存在一些问题。一、什么是教学目标教学目标是在教师指导下学生学习活动预期的结果或所要达到的标准由此可见,教学目标是教师对教学活动结果的主观愿望,是对完成教学活动后,学生应达到的行为状态的详细具体的描述。     

紧扣英语教学目标 实现高效课堂教学——基于课标英语教材教学目标设计与实施情况的思考

英语课堂教学活动应紧扣教学目标进行。本文以新课程理念为依据,针对教学实际中教学目标的设计和实施方面存在的问题,结合作者自身教学实践和教学观摩的体会,有针对性地提出了改进的措施。     

教学目标设计的误区及对策——以第七届全国小学英语课常教学观摩研讨会为例

教学目标是教学活动的出发点和归宿,也是教学评价的依据。本文结合第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会的课例,探讨了教学目标设计中存在的一些误区,并提出了教学目标的设计应与英语课程目标理念一致,应有利于教学过程和教学活动的顺利开展,而且教学目标应是规范的、可达成的和可测评的。     

突破思想品德教学设计“六重门”

教学设计是针对教学进行精心策划的活动,包括教学目标确定、教学内容筛选与组织、教学方法选择与运用、教学评价实施以及教学环境营造、师生关系定位、教学技术手段运用等一系列教学活动的策划。新课改以来,思想品德教学设计在凸显教学对象的主体性、课程资源的多样性以及教学评价的发展性等方面都发生了可喜变化,但仍然存在诸多误区,主要体现在教学设计理念、教学目标设计、教学活动设计、教学方法设计、教学素材设计以及教学过程设计六个方面。问题的存在,严重影响和制约着课堂教学效益提升。科学认识这些误区,具有极为重要的教学意义。     

浅谈如何使语文教学目标准确而具体

语文教学目标是指语文教学活动实施的方向和预期达到的成果,是语文教学活动的出发点和最终归宿。教学目标作为决定教学内容、教学方法、教学过程、教学评价的根本问题,需要引起我们的足够重视。本文简要描述了语文教学目标表述中存在的问题,分析了造成教学目标存在问题的原因,并提出了准备具体定位语文教学目标的对策,为制定语文课堂目标提供一些参考。     

细化目标，科学设置——浅谈科学设置语文课堂教学目标的策略

教学目标既是教学活动的出发点．又是教学活动的归宿．在教学活动中处于核心地位。但在实际教学过程中存在着教学目标表述模糊不清,教学目标多而不细,难以落实等情况。本文试对制订教学目标中存在的问题,以及如何细化教学目标等方面进行论述,希望提高语文课堂教学的实效性。     

预设语文教学目标要追求科学性和规范化

在语文教学设计中,预设教学目标是非常重要的。科学规范、明确具体的教学目标是成功的教学活动的前提,也是判断一节语文课是否成功的重要标准。语文教学中的教学理念、教学内容、教学方法等问题,从教学目标的设计中都可以体现出来。而我们看到许多语文教师在教学目标设计方面存在的问题很多,概括起来表现在以下几个方面。     

综合英语教学目标设计实证研究

教学目标指师生预期达到的教学结果,是教学中非常重要的环节。教学目标指导具体的教学活动并使教学更有目的性。然而,通过收集并分析300多份大学综合英语课件发现教学目标的设计情况存在诸多问题,未引起教师足够的重视。针对这些问题,结合教学目标设计的基本原则,提出了行为目标与文化目标相结合,预设目标与生成目标相结合,内部过程与外显行为相结合的独特的教学目标设计策略。     

数学教学目标再思考

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,它是教学设计的核心和关键．当前,很多教师乃至教研人员对教学目标的认识存在偏差,特别是将课程目标与教学目标混淆,在教学设计中机械套用三维课程目标,导致课堂教学效率低下等问题．本期专题中的文章就如何科学、合理地设置教学目标展开探讨,希望引发一线教师和教研人员对这个问题的重视和反思．     

幼儿园数学教学活动的有效性探究

幼儿园数学教学活动是幼儿成长不可缺少的教学内容,所以数学教学活动的有效性具有重要的理论意义和实践意义。当前,幼儿教师在开展数学教学活动时会出现以下问题:在教学目标的制定中忽视幼儿的根本需求;教学内容的选择和设计过于程序化,缺乏创新性;教学方法过于重视书面讲解、缺乏技巧。针对以上存在的问题,幼儿教师应该正确把握数学教学活动的教学目标,同时让教学内容具有探索性和生活性,最后还要注重教学方法的游戏性和操作性。通过这几项改进方法,最大限度地提高幼儿园数学教学活动的有效性。     

设置数学课堂教学目标的若干思考

<正>数学教学目标是预期的学生学习的结果,决定着学生数学学习的走向,是教学活动、教学测量和评价的重要依据.明晰教学目标,做到有的放矢,是课堂有效教学的关键要素.由于部分教师对课堂教学目标内涵理解存在偏差,致使课前虽有预设目标,但课中迷失目标,课后忘记目标现象依然存在.因此,如何科学合理地设置教学目标是教师必须慎重思考的一个问题.案例两位教师A和B在一次教学活动中关于"函数的零点"的教学目标设计