积累活动经验需找准切入点

正数学活动是数学教学的重要组成形式,通过数学活动,让学生获得更多实践体验感知,对培养学生的数学素质有着重要的意义。数学活动中的经验积累是课堂教学中不可或缺的教学资源,学生在参与数学活动时获得的感性知识,在活动中得到应用验证,感性认知自然升级。因此,在数学活动中积累数学经验,这是学生学习数学必备的重要素质,也是提升解决数学问题能力的重要保障。一、从生活经验入手,实现理论与实践接轨     

找准小学数学课件制作中的出发点

课件制作应在结构合理性和知识科学性、操作简便性方面多花精力，将界面表达放在第二位．因为内容不科学或不符合教学规律的课件，即使界面华丽、气派，光彩照人，仍是无法使用的。我在制作和运用课件实践中的体会是：在课件制作中，要找准切入点来激趣导入；要找准着眼点来实现终级目标，其一是着眼于学生接受性和创造性这两个基本点，其二是着眼于学生生活经验和已有知识这两个结合点：要找准兴奋点来创设情境。     

找准切入点,牵一发而动全身

教师对教材的处理,是直接影响课堂教学效率的关键因素之一。古语云:提纲而众目张,振领而群毛理。一节课短短的四十分钟,如何做到高效,课前精心预设,找准切入点,做到牵一发而动全身至关重要。     

找准切入点 推进学校发展

学校的持续发展,需要管理者不断学习新理念,吸收新知识。要善于发现和捕捉学校的发展点,围绕学校发展的切入点开展活动,使学校工作做到有章可循,有据可依,持续、健康地发展。     

找准切入点 课堂更高效

恰当的切入点能统领整个教学内容,并能辐射、推进每一个教学环节,使整个教学过程前呼后应、线索分明、思路清晰。文章对肖培东老师的经典课例和陈日亮老师的经典解读进行分析,总结切入点运用的基本原则,以期为构建高效语文课堂提供有效途径。     

阅读教学要找准教学的切入点

正在阅读教学中,有的课文内容繁多,要在有限的教学时间里达到教学目标,教师必须找准教学的切入点,抓住教学的主要矛盾,切中文章肯綮,从而实现有效教学。一、抓住矛盾点切入教学在阅读教学中,教师可以将文章中的矛盾冲突点作为教学的切入点。以苏教版语文七年级上册课文《社戏》为例,文中     

找准解读文本的最佳切入点

找准师生研读文本的切入点,能在有限的课堂教学时间里更有效地激发学生兴趣,培养学生的语文能力,点亮学生思维的火花。这个切入点一要小巧,于细微之处见精神,二要深刻,有较强的辐射性。它存在于文本的背景、标题、中心句、关键词、疑难点……     

谈找准切入点激活语文课堂

切入点就是教师引领学生学习一篇课文的着眼点和突破点。教师可以从课文题目切入,从文本情感切入,从文章线索切入,结合学生特点选择出最佳切入点,进而激活整个语文课堂。     

如何找准人格教育的切入点

人格既可以指“人的性格、气质、能力等特征的总和”,也可以指“个人的道德品质”,而“人格教育”则不但包括了解个体良好性格与道德行为规范的养成过程,而且包括对“人的作为权利义务主体的资格”的训练。找准人格教育的切入点,是学校德育工作取得成功的关键,而要找准人格教育的切入点,必须更新教育观念,尊重学生人格,全面了解学生,挖掘出学生人格缺陷形成的内在原因。     

找准切入点 优化课堂教学

教学切入点是阅读教学过程中的突破口,能引领学生走进教学文本、领悟文章主旨。好的切入点紧抓文本、关注学生、突出生成、讲究个性,是优化课堂教学的有效途径。本文结合教学实践提出了切标题、切手法、切矛盾、切视角、切词句、切文体等有效教学切入策略。     

找准小学语文阅读教学的切入点

小学语文阅读教学切入点探索,是语文教师需要直面的教学课题。整体阅读、重点诵读、经典赏读、个性研读,教师从不同维度、不同视角展开教学发动,能够顺利切准学生阅读学习脉络,形成强大教学激发动力,启动学生阅读学习思维,赢得学生情感共鸣,形塑学生语文综合素养。     

浅谈如何找准阅读教学的切入点

一例好的教学设计,往往因为有了一个巧妙的切入点,教学就能够牵一发动全身,这正是教师苦心孤诣,踏破铁鞋的追索。     

品味语言，重在找准切入点

品味语言是促进学生深刻理解文本,增强阅读教学效果的有效途径。教师应引导学生品味文章的精雕细琢处、看似寻常处、文本空白处和文字优美处,促进学生对文本语言的感知,培养学生的语感,为学生语文核心素养的形成与发展奠定基础。     

找准切入点 提高班主任工作质量

只有找准切入点,才能有效提高班主任工作质量：一是以树立创新精神为切入点,更新观念;二是以建立新型师生关系为切入点,形成良好的班级教育氛围;三是以建立和健全班级管理机制为切入点,让学生在参与管理中锻炼成长。     

找准中职语文教学的切入点

中职语文教师应该清醒地认识到阻碍中职语文教学的“瓶颈”．找好教学的切入点．激活中职语文教学,以期不断提高教学效果。     

语文阅读教学切入点的实践探究

课堂教学中,一个好的切入点,能使学生产生浓厚的学习兴趣,使教学目标更明确,教学思路更清晰,教学活动变得更通畅。教学中只有准确选择切入点,正确处理教材,才能做到"牵一点而动全文",有效提升学生解读文本的能力,让语文课堂因点生辉,使课堂实效性得到最大的显现与提升。     

找准切入点，有效开展高中语文阅读教学

教学切入点是课堂教学的脉络依据、点睛之笔。找准切入点能够有效开展高中语文阅读教学。结合统编版高中语文阅读教学案例,重点探讨四种切入点的运用策略,分别是以文章之“眼”为切入点,解析语篇题目,以文章之“骨”为切入点,探究行文框架,以文章之“心”为切入点,分析中心思想,以文章之“疑”为切入点,深化阅读思维。多样化阅读切入点的探究,能够有效提升语文阅读教学效益。     

找准教学切入点,引爆课堂思维

找准教学切入点是突破教学重难点,提高教学有效性的重要途径。在小学语文教学中,教师要深入钻研教材,巧抓题眼、巧抓矛盾、巧抓细节,有效切入教学,从而引爆课堂思维,让语文教学锦上添花。     

找准切入点凸显文本的教学价值

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调:语文教师要有强烈的资源意识,去努力开发,并积极利用语文课程资源。由此可以看出,在语文教学中找准切入点,使文本的教学价值在教学中得以充分体现显得尤为重要。何谓切入点?切入点就是突破口,是教师带领学生深入文本的最佳着力点,可以使课堂教学由浅入深,凸显出文本的教学价值。以