怎样发挥教师在学生小组合作学习中的作用

合作式学习能充分调动生生互动、师师互动以及师生互动的积极性,是课程改革中提出的新的学习方式,它能促进学生的主动参与意识,便于发挥学生的群体力量和智慧,培养学生的合作精神,达到交流与提高的目的。这就要求教师对学生的合作学习要运用积极的方法强化学生的参与意识,加强"生生之间""师生之间"的合作。教师在小组合作学习中占据着极其     

浅谈语文教学中如何提高小组合作学习的有效性

学生进行合作学习是富有成效的一种方式,它能让学生学会合作,学会交流,让师生之间、生生之间进行互动,真正形成学习的"统一体"。通过合作学习,增强学生合作意识和竞争能力,提高学习的有效性。     

让“合作互动”燃烧在英语课堂

初中英语教学,抓好"合作互动"是重要法宝之一。合作互动就是要学生主动参与、敢于开口、合作学习。师生之间、学生之间相互合作、共同进步是英语课堂有效甚至高效的重要保证,也是教师在英语课堂教学的一贯追求,更是学生的期待。笔者多年从事英语教学工作,本文结合多年的教学经验,谈谈怎样在初中英语教学中激发学生的学习兴趣,实施合作互动的几个基本要点。     

新课程下小学语文教学中的合作学习

如今合作学习在课堂教学中应用十分广泛,它是一种十分有效的课堂教学策略,在课堂上这种"合作学习"的学习策略主要以"小组学习"的形式体现出来的,通过小组成员之间的沟通与交流,逐渐培养学生的合作学习意识。在课堂上应用合作学习的教学方式能够有效提高课堂教学质量,能够促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动,不仅能够培养学生的合作意识,更能够促进师生之间和生生之间的感情。教师应该通过有效的教学实践,推广合作学习在日常语文教学中的应用,这对于推进教育教学工作起着重要作用。     

提倡自主 引导互动 构建高效课堂

所谓"自主互动型"教学模式,是以学生为主体、以学会学习为目标,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。"自主"就是让学生真正成为学习的主体,积极主动地参与教学活动。"互动"是把教育活动看作是生生之间、师生之间进行一种生命与生命的交往、沟通,把     

高校女子篮球教学中"合作学习"教学模式的优势

"合作学习"教学模式强调教师与学生之间、学生与学生之间的互动.实践证明,合作学习教学模式在提高学生的学习自主性,激发学生的学习热情,增强学生学习信心方面具有明显的优势,尤其是对在篮球学习过程中受到生理、心理因素干扰的女生而言,此教学模式是可行的.     

对课堂合作学习中问题的思考

新课程重视学生学习方式的转变,倡导合作学习,随着这一理念的深入,合作学习也越来越频繁的走进了我们的课堂,它是把课堂还给学生,把"教"转化为"学",充分发挥学生的主体作用,它能增强学生学习的主动性,让学生都能积极地参与到课堂学习中,在合作与交流中,让师生之间、学生之间分享知识、方法,交流情感、提升理念,实现共识、共享和共进。但我们的课堂虽然师生互动,生生互动的频率增加了,可学生在课堂上学习的效果却没有达到期望的"高效",这不得不引发我们来反思我们的课堂合作学习中的问题。     

如何开展学生合作学习

小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,有助于改变传统课堂中"教师讲,学生听"、"教师问,学生答"这种单一、单向的教学方式,实现师生之间、生生之间多向的互动的、多元的信息交流,从而推动每个学生的进步。那么我们要如何开展学生合作学习呢?     

在思想政治教学中培养学生的合作学习

合作学习已经成为本次课改的一大亮点。政治教学是政治活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"不求人人成功,但求人人进步"是合作学习所追求的理想境界。文章就如何在思想政治课堂教学中培养学生合作学习能力展开论述。     

小学数学互动教学探究

新课改的提出,要求广大教师打破传统的"灌输式"教学模式,变成新型的探究式教学模式。而这种教学方式就需要学生与学生、学生与教师之间进行互动,大家一起合作学习。互动教学模式既强调了学生的主体地位,又加强了学生的合作意识,培养了他们自主学习的能力,同时还拉近了教师与学生之间的距离,有利于构建自由、平等的课堂氛围。     

基于“互惠学习”理念的小学数学高效课堂教学策略

互惠学习提倡合作共享,让教学走向高效,互惠学习倡导学生通过积极主动的多维互动获取知识,学生在与教师、学生双向互动中无私提供自己的见解,谦虚吸收他人意见,实现互惠互利。笔者在多年的小学数学教学工作中践行"互惠学习"理念,让师生之间、生生之间分享经验、知识、智慧。     

浅析初中英语教学中合作学习的运用

<正>合作学习是现代教学的重要学习方法 ,初中英语新课标指出:"创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。"在英语教学中我们要努力为学生创设和谐融洽的学习氛围,引导学生开展"主动参与、乐于探究、交流与合作"为主的学习方式,在师生之间、生生之间展开积极的会话情景与互动交流,在自主探究与合作交流中掌握基本的知识     

探讨怎样在初中英语教学中有效应用合作学习

<正>初中英语合作学习法,是初中英语课堂教学的新模式,是一种以学生为学习主体,以小组互动为主要课堂教学形式,小组设立共同的学习目标,为了共同的学习目标相互学习、共同进步的一种教学模式。合作学习法不仅体现了"生本理念"的教育思想,有利于提高英语课堂教学质量和效率,而且增强了学生之间、师生之间的英语交流互动,有利于提高学生的口语表达能力,增强学生的竞争力。本文将具体阐述如     

合作,让小学英语课堂生动起来

<正>有句名言说得好:"成功在于合作"。现在在各个领域里都提倡合作,通过长期的英语教学实践,我发现,合作学习在小学英语课堂中也起到了事倍功半的作用。合作学习是以合作学习小组为基本形成的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作来促进学习,以教学中的人际合作和互动为基本特征,强调将常模参照评价改为标准参照评价,把个人之间的竞争变成小组之间的竞争,通过小组间的合作和互动来相互传递和交流信息,激励学生的参与     

小组合作学习在英语课堂教学中的有效应用

小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,有助于改变传统课堂中"教师讲,学生听"、"教师问,学生答"这种单一的教学方式,实现师生之间、生生之间多向互动的、多元的信息交流方式,从而真正促进每个学生的进步。     

“互动学习”实践与体会

在合作学习的诸多理念中，最令人注目的当属互动观。由于合作学习视教学动态因素之间的互动为促进学生学习的主要途径，因而这种互动观无论在内容上还是在形式上都与传统的教学观有所不同，它不再局限于师生之间的互动．而是将教学互动推延至教师与学生、学生与学生之间的互动。     

新课标下的中学数学合作学习研究

<正>数学新课标认为学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式。合作学习是以"自主学习"、"小组合作"、"班级合作"为基本形式,系统地利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同实现教学目标的教学活动。     

小组合作,乐在其中

《义务教育数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"小组合作的学习方式不仅是呈现教学目标、教学内容、教学效果等教学元素的平台,而且还是学生学习活动的历程与结果的记录,更是有效学习的必由之路。"小组合作学习"成了新课程改革积极倡导和     

“小组合作”教学模式在语文教学中的实践

"小组合作"教学模式从根本上打破了传统语文课堂中"师讲学听"的灌输式教学模式。"小组合作"更多强调了师生之间的互动交流,提高了学生对课堂教学的参与性,极大地提升了学生语文学习的积极性。     

合作学习在语文课堂教学中的应用初探

课堂教学中的互动,传统教学一般只是师生之间的双边互动,而在合作学习的课堂,互动不仅是师生之间的互动,也有学生与学生之间的互动。所以,在运用合作学习的语文课堂中,只要优化教学环节,精心设计问题,并及时给予参与其中的个人、小组适当的评价,就能大大提高学生学习语文的积极性,提升课堂效率。