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养成教育是素质教育的重要组成部分,是学生良好行为习惯形成的必由之路,是学校常规管理和德育工作的重要内容。但学生的养成教育并不是一朝一夕的事,也不是靠一两次教育活动就能形成的。为发挥同龄人的示范带动作用,学校利用形象代言"蓓蓓",在全体学生中开展"寻找身边的美丽蓓蓓"大行动,通过发现美、寻找美、赞扬美几个活动环节,为孩子们树立身边的榜样,引导学生学习"美"的行为,养成"美"的习惯,从而提升整个学校的文明素养,深化学校的文化建设内涵。 相似文献
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德育工作是学校教育的重要组成部分,多年来,我校德育工作一直坚持以爱国主义教育为主线、以行为规范养成教育为基础、以班集体建设为重点的工作思路,始终把提高学生的综合素质、加强学生的养成教育作为学校德育工作的重要目标,坚持"环境育人、风气感人、制度管人",坚持把"五有五无"、"六个学会"特色活动贯穿到了德育工作中,以"八抓"的工作思路,走出了一条颇具特色的农村学校德育之路.…… 相似文献
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抓养成教育,这是学校一贯坚持的做法。但以往学校抓养成教育只是对学生而言,所以有一定的片面性。学校养成教育首先要从教师抓起,让教师真正做到“为人师表”,用教师自己的模范行为再去对学生进行养成教育,并且持之以恒,在一点一滴中进行教育累积,才能收到效果。一、养成教育的对象及内容学校养成教育对象应该包括学校全体师、生。首先从教师抓起,把对教师的师德教育与养成教育统为一体,使表里合一、言行一致,养成良好的工作习惯和文明礼仪习惯。学生的养成教育首先需要培养,在教育中培养,在培养中教育;其次是引导,教师要靠自己高尚的人格魅… 相似文献
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刘光辉 《中国教育技术装备》2012,(5):67-69
学生宿舍是学校育人环境的重要组成部分,是学生思想品德教育和行为养成教育的重要载体。学生宿舍的文化建设和管理与学校德育工作密不可分。因此,学生宿舍管理不容忽视,必须长抓不懈。近年来,学校借郧县经济开发区建设的强劲东风,以"四个创建"为契机,以学生 相似文献
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坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。在学校工作中,浮山县城关小学以学生为主体,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,把养成教育作为小学教育的重点,确立了"进一步加强校园文化建设,深入务实开展课堂教学,全员狠抓养成教育,用课改促进养成,用养成涵养课改"的工作思路,坚持环境育人、课改育人、活动育人,学校养成教育工作取得了一定的效果。加强校园文化建设——环境育人学校教育对人的塑造,对学生文明行为习惯的培养,很大一部分是靠环境的潜移默化和感染熏陶,而这部分往 相似文献
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房县城关镇八一希望小学,位于城乡结合部,是一所军民共建学校,既有城市学生,也有外来务工子女,还有大量留守儿童。为了使全校学生能够消除隔阂、融为一体、健康成长,学校转变育人观念,坚持抓学生习惯养成教育,深化课堂教学改革,走阳光教育之路,校园呈现出民主、和谐的氛围。 相似文献
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抓养成教育，这是学校一贯坚持的做法。但以往学校抓养成教育只是对学生而言，所以有一定的片面性。学校养成教育首先要从教师抓起，让教师真正做到“为人师表”，用教师自己的模范行为再去对学生进行养成教育，并且持之以恒，在一点一滴中进行教育累积，才能收到效果。 相似文献
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黄墨昆 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(9):10-11
初一思想政治课主要是对学生进行心理健康教育,培养爱国情操,增强自律能力的养成教育.这既是贯彻党的教育方针、培养"四有"新人的要求,也是实施素质教育,使学生身心健康成长的需要.通过对学生的养成教育,要让学生能够正确看待自己,具有良好的心理素质,正确对待困难和挫折,懂得在学校、家庭和社会生活中自律、自尊、自强,热爱祖国,做一个有益于社会的人.下面谈谈本人对初一学生的养成教育的几点体会. 相似文献
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粉红色的校舍,精心布局的花草树木,干干净净的地面,特色鲜明的校园文化……记者漫步在这所小学,感觉如置身于城里的学校一般,只是学生朴素的衣着暗示着这是一所农村学校.在学校教学楼1～3楼上,分别镶嵌着三个大字:一楼"净"字,二楼"静"字,三楼"轻"字,这是学校对不同年级学生的不同要求.学校宣传栏里张贴着《马埠中心小学养成教育"三字经"》,内容分礼仪、卫生、安全、公物、寝室、用餐、课堂、夕会等几个方面,把对小学生的日常行为要求,用学生喜闻乐见的"三字经"形式表现出来,便于学生记忆、理解,指导学生的行为养成. 相似文献
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王荣娣 《中小学教育与管理》2006,(2):30-31
在大力加强未成年人思想道德建设的新形势下，学校养成教育被摆到了重要位置，也给广大教师特别是班主任老师提出了新的更高的要求。如何抓好初中学生的养成教育，我认为应注意把握好开展养成教育的几个关键环节，才能收到良好的效果。 相似文献
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周玉林 《成都教育学院学报》2001,15(10):14-15
当前对中学生进行日常行为规范养成教育,应从抓思想建设开始引起教师、学生、家长的高度重视;抓制度建设做到有章可循;抓阵地建设对学生晓之以理;抓常规检查对学生导之以行等方面来促进中学生素质的全面提高,促进学校工作的全面开展。 相似文献
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养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最"实"的基本部分,也是教育的"质"的指标.抓好养成教育才能使学生成为表里如一,言行一致的人,因此只有加强养成教育,注重培养学生的良好道德习惯,才能达到培养学生良好道德素质,促进其终身发展的目的.多年的教育教学实践,我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手: 相似文献
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高青东 《山西教育(综合版)》2008,(8):14-15
5月26日,笔者随《山西教育》晋城养成教育采风团一行,参观了阳城县的几所学校,亲身经历、耳闻目睹了晋城市以加强学生行为习惯养成教育为突破口,扎扎实实抓学生良好行为习惯的培养取得的明显效果。 相似文献
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4.强化德育:小组"互助成长"建设。小组建设是"三五六"高效课堂教学模式改革的一个重要组成部分,在实践中,学校对学习小组的构建既有统一的要求,也允许渗透着教师自身的元素,因此也就形成了不同的班级风格。小组"互助成长"机制,使班级内形成浓厚的竞赛氛围,激励了学生团结互助、博采众长、共同成长,同时在养成教育等方面也取得了突出成效。具体构建包括:一是学习小组的成员搭配;二是学习小组长的挑选;三是组名口号的产生;四是学习小组长的培 相似文献
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2009年杭锦旗教育局提出了学校的特色化建设思路,经过摸索、定位、宣传、实践等一系列活动,我校确立了"养成教育"特色建设主题。现在,学校的各项工作都以"养成教育"为载体,开展了卓有成效的工作,打开了良好的局面,并在学生养成良好行为习惯的意识方面和在教师养成反思与研究习惯等方面取得了显著的成绩。现就我校"养成教育"学校特色建设情况做如下介绍:一、科学定位,准确认识,"养成教育"在师生的心中生根 相似文献
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日常行为规范的养成教育应是学校德育的重要内容 ,在青少年儿童身心发展的最佳时期 ,从小抓、抓小事。通过教育 ,促进学生个性社会化的发展 ,促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成 ,促进学生的全面发展和可持续性发展。实施养成教育 ,应注重以下几个方面 :一、目标与内容具体化根据“低起点、小坡度。分阶段、分层次”的原则 ,学校应从各年级学生的身心发展的特色出发 ,对行为规范目标进行分解 ,由大化小、由小化细 ,形成纵向呈系列、横向相关联的训导目标。横向上 ,将日常行为规范养成教育分解为五个方面。 1、生活行为规范。… 相似文献