共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
《校园英语(教研版)》2014,(29)
在英语教育中,词汇是英语教学的重要组成部分,只有具备一定的词汇量才能学好英语,然而语境作为词汇学习中必不可少的部分却常常遭受忽视,导致教学效果往往不甚理想。下面,本文就英语词汇中语境的重要性,浅议如何将语境教学法渗透到初中英语词汇教学中。 相似文献
3.
词汇教学是英语教学的重要组成部分,只有具备一定的词汇量才能学好英语,然而语境作为词汇学习中必不可少的部分却常常遭受忽视,导致教学效果不甚理想。本文就初中英语词汇教学的现状,浅议如何将语境教学法渗透到初中英语词汇教学中。 相似文献
4.
陆演芳 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
对于任何一个学科学习而言,最终目的都是让学生能够对其中所涉及的知识深化理解,并且充分掌握相关技能,如此才能有效提高教学效果。尤其是对于小学阶段而言,这是学生英语词汇学习的基础阶段,也是关键阶段。而情境教学法能够在小学英语课堂当中调动学生的主动性,化学生消极被动的状态为主动的状态,能够唤醒学生的自我学习意识。基于此,本文以情景教学法提升小学英语词汇教学效果为题展开深入研究。 相似文献
5.
词汇是语言的基本单位,没有词汇,也就谈不上学习语言材料和语法,更谈不上用语言进行交际。该研究采纳了情景教学法中的词汇教学理念,以专科生为研究对象,进行了情景教学法教授词汇的教学课堂实践,探索情景教学法对提高英语词汇习得能力的有效性。结果显示,运用情景教学法教词汇可以使学生英语词汇习得能力得到提高,并有利于提高学生的英语词汇习得能力。 相似文献
6.
7.
英语词汇不能离开语境单独存在.培养学生阅读能力、交际能力等英语运用能力,首先要培养其在具体语境中学习、运用词汇的能力.在教学中可以通过设置语境教学词汇,通过语境猜测词义,消除歧义. 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
在初中教育阶段,英语是极其重要的学科。英语是国际通用的第一官方语言,教师在教授学生英语课时,可以通过多样化的教学方法,使学生能够有效地学习英语知识,掌握英语的实际应用能力。就初中英语课堂中教师对情景教学法的有效运用进行了如下论述。 相似文献
9.
浅析高职英语词汇教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
朱 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):195
本文从现存教学中存在的问题出发,重点阐述了以学生为主体的高职英语词汇教学的探讨及其应采用的几种教学法,以求激发学生"积极学习",能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高高职英语词汇教学的效果。 相似文献
10.
词汇学习是英语学习中的关键,而如何学好单词又是好多中国学生最头疼的事情。但我们的学生又缺乏真实的语言环境,这本身对于语言学习来说是更加困难了。所以,教师如何利用课堂,为学生创造尽可能真实的语言环境就更加重要了。 相似文献
11.
12.
就如何改进词汇教学策略,在语境中教授词汇,使词汇教学走上交际化的路子,结合自己在教学实践中探索的经验,提出词汇教学应该在语境中呈现词汇明确词义,在交际性练习中巩固词汇,在情景训练中运用词汇。 相似文献
13.
14.
胡春芳 《语数外学习(高中版)》2013,(4):68-69
词汇作为语言的基石,其重要性是不言而喻的。词汇的记忆对英语学习起着决定性的作用,本文笔者探讨了三种有效的词汇记忆策略,它们分别是:音和形相结合联想策略;构词联想策略和形近词、同音词、同义词和反义词联想策略。 相似文献
15.
袁蕊蕊 《湖北广播电视大学学报》2010,30(3):150-151
词汇是语言的最基本单位,是语言的基础,英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展。但是,学生们大多反映把握词汇很难,因而丧失了学习英语的爱好和信心。那么,如何帮助学生扫除词汇记忆这个拦路虎,提高词汇记忆效果呢?笔者认为,教师既要有科学的语言学习理论作指导,又要讲究一定的教学方法。 相似文献
16.
17.
18.
词汇教学是大学英语教学的一个重要环节。词汇教学的枯燥也是很多大学英语教师共同的感受。上好一堂词汇课.关键是将词汇课上得生动有趣,既扩大了学生的词汇量.又提高了学习兴趣,文章针对大学英语词汇教学法的实际课堂操作发表了独特的见解。 相似文献