科学课成就学生科学素养

小学科学课是培养学生科学素质的主要阵地,要在科学教学中更好地引导学生学习、探究、实践、创新,还需要不断地进行教育探索,不断地潜移默化地在学生心灵上播撒科学和创新的种子.     

浅谈小学科学教学如何培养学生科学素养

当今世界科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,为他们的继续学习和终身发展奠定良好基础的。本文从如何上好小学科学课来培养学生科学素养,对小学科学教学作了一定的思考和探索。     

浅谈小学科学课如何培养学生的问题意识

学生的问题意识产生于认知活动中的一些疑惑、难以解决的问题。引导学生进行科学探究活动,培养学生的问题意识很重要。那么我们应该如何培养学生的问题意识呢,笔者在这里做个简单的总结。     

浅谈小学科学课如何培养学生的问题意识

在小学科学课教学中培养学生的问题意识,有利于促进学生思维的发展,提高学生的探究意识,帮助学生形成爱问、好问、善问的好习惯。现结合现有的研究基础及相关的实践,从小学科学课要让学生有提问的心理意向、学生学习科学的过程要充满疑问,以及在教学过程中教师要不断提高学生的提问水平等几个方面,分析如何在小学科学课教学中培养学生的问题意识。     

小学科学课如何培养学生的交流合作能力

<正>研究表明,世纪合格人才最主要的特点之一是有效的沟通能力。为了培养21世纪合格人才,培养学生如何团结合作,如何互相沟通交流成了教育领域关注的焦点。在小学科学课程标准中,将培养学生的合作交流能力纳入课程目标。科学课程标准提出:早起的科学教育将对一个人科学素     

如何培养学生的科学素养

科学技术的发展突飞猛进，知识经济初见端倪，科学技术已成为第一生产力，而科学技术的发展在很大程度上取决于全体公民的科学素养。发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。《科学》是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科，它的核心是科学探究。科学探究活动是培养科学观念与能力的最关键的     

如何在小学科学课中培养学生质疑能力

一、创设质疑氛围,培养质疑兴趣兴趣是最好的老师,培养学生的质疑能力也应从兴趣入手。如:(1)向学生推荐有关的名言。"智慧常常从怀疑开始"、"发明千千万万,起点是一问"。(2)向学生介绍有关名人故事。如介绍爱迪生、伽俐略、华罗庚小时候爱好提问的故事。(3)表扬大胆质疑的学生,以榜样带动胆小的学生。     

如何在小学科学课中培养学生创新思维

在小学科学课教学中,要鼓励学生质疑问难,发展学生的创新思维;在语言描述训练中培养学生的创新思维;努力创设有利于创新思维形成的师生关系。     

浅谈科学课中学生科学素养的培养

随着科学技术的不断发展,科学技术作为第一生产力已经成为世界各国综合国力竞争的关键。提高公民的科学素养,尤其是全面提高小学生的科学素养已经成为当前教育的重要课题。本文将从在科学课中培养学生的好奇心;激发学生对科探究的兴趣和欲望;激发学生的情感态度;积极开发课程资源;努力提高教师的自身素质等方面论述科学课中科学素养的培养。     

如何开展小学科学实践活动,培养学生科学素养

小学科学旨在从小培养学生的科学素养,科学实践活动作为课本以外的一项重要的教育手段,它能够实现理论与现实的结合,能充分激发学生的想象力、创新能力,激发学生的科学兴趣,达到培养学生科学素养目的。但是如何正确开展小学科学实践活动,是科学教育的重要内容,我从"培养目标""培养方式"两个方面并结合实际教育过程浅谈了如何开展小学科学实践活动。     

浅谈小学科学教学中如何培养学生科学素养

随着现代社会的不断发展,在教育上,对科学素养方面提出了更高的要求,小学科学教育是培养学生科学素养的主阵地,但是由于受到多种因素的影响,科学教学中存在一些问题,导致我国中小学生科学素养普遍偏低,本文对小学科学教学中如何培养学生科学素养的问题进行了分析,希望能够提升小学科学教学的有效性,从而有效提升学生的科学素养水平。     

浅谈小学科学教学中如何培养学生科学素养

小学科学教学是培养学生科学素养的关键途径,通过科学教学,能够有效地激发学生利用科学的眼光探索世界的积极性,提高小学生对科学的认知和理解,从而培养其对待事物的科学态度,能够理解并掌握科学方法,具备科学技术的运用能力,打下坚实的科学知识基础。本文从分析在小学科学教学的重要性出发,分析了教师如何在科学教学中培养学生科学素养的有效途径,旨在为教师提高小学科学教学质量,实现科学教学目标提供一定的参考。     

如何在小学科学课中培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生对某一学科有兴趣，就会推动他勤奋学习，广泛涉猎有关知识，并影响他们将来一生的发展，那么如何培养学生对科学课的学习兴趣呢？我结合自己的教学实践谈一些看法与大家共同探讨。     

浅谈小学科学课中如何培养学生的问题意识

在小学科学课中如何培养学生的问题意识,是教师亟须改善和解决的教学问题。通过调查和实践研究,提出几点改善策略,如创建良好的教学氛围,提升学生提问的欲望、运用正确的教学方式,使学生敢于提问、培养学生正确的学习方式,使学生会问问题等。     

培养科学素养,提高综合素质——谈如何上好高质量的小学科学课

小学新课程科学教学要以探究为核心,使学生积累扎实的自然科学基础知识。教师应根据学生的生活经验,引导学生做一些解释或推测,经历发现—否定—再否定—再发现这样一个不断冲突、不断修正的过程,促使他们持续进行观察研究活动。这样就能在不断发现问题、解决问题的过程中渐进提高学生的综合素质。     

培养科学素养，提高综合素质——谈如何上好高质量的小学科学课

小学新课程科学教学要以探究为核心,使学生积累扎实的自然科学基础知识。教师应根据学生的生活经验,引导学生做一些解释或推测,经历“发现—否定—再否定—再发现”这样一个不断冲突、不断修正的过程,促使他们持续进行观察研究活动。这样就能在不断发现问题、解决问题的过程中渐进提高学生的综合素质。     

在小学科学课中如何培养学生的观察能力

观察是人们认识世界的重要步骤,科学的观察是人们在一定的条件下对自然现象、社会现象进行有目的、有计划的观察活动。对于小学科学课来说,如何教学设计科学,有助于提升学生的观察能力、科学意识和综合素养。本文笔者就在小学科学课教学中如何培养学生的观察能力展开了探讨。     

如何在小学科学课堂中培养学生的科学素养

小学科学以学生的科学素养培育为宗旨,是不可忽视的重要核心课程,在时间的指针指向崭新的二十一世纪的新时期,我们要重视科学技术对社会进步的重大意义和作用,在小学科学课堂之中,教师要采用有效的教学方法,培养小学生的科学意识,增强学生的科学经历,与生活实际相结合,更好地使学生了解科学常识和科学现象,生成科学素养和创造精神。