小学低年级识字教学法探讨

小学识字教学是阅读教学的基础,也是低年级的教学重点,那么如何让学生识记生字就成了低年级教学的难点。作为一个多年奋战在教学一线的教师,就应该积累自己的教学方法,灵活多样地在小学语文教学中采用不同的教学方法,充分发挥学生的潜能,教师要调动学生的多种感官参与学习,带领学生学会不同的识字方法,在识字教学中带给学生学习语文的乐趣。     

小学低年级体育教学的方法的初探

在体育教学中注重"教"与"玩"的结合取决于小学生的身心特点。小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到教师讲得头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就说明体育教学只强调"教"是不够的,还必须同"玩"结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化。     

浅谈小学低年级趣味识字教学方法

识字和写字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学重点。而激发学生识字的兴趣,是识字教学的目标之一。传统的识字教学生硬而机械,只是看拼音读,去掉拼音读,孩子感到索然无味。针对小学低年级语文教学识字量大,而学生又回生快这一特点,想尽办法丰富情境活动,教给孩子儿歌识字、谜语识字、游戏识字等方法,他们从中对识字产生浓厚的兴趣,记得也比较牢固。我还让他们寻找生活素材,利用影视、广告、生活电器、商店门头等识字平台,将课堂内外有机结合,逐步增加学生的识字量,提高学生的识字能力,激发学生的识字乐趣,从而达到教学相长寓教于乐的效果。     

小学数学教学法探讨

数学学习究竟应该给学生的童年和明天留下什么?究竟该怎样做才能让儿童享有幸福的生活呢?一种说法就是数学学习应当作为一种乐趣、一种体验、一种享受。但在具体的教学情境中,换一种思维思考,也许可以多想一想、做一做。     

小学低年级数学游戏教学法

数学源于生活，并最终服务于生活；数学不仅是一门科学知识，更是人类实践活动创造的产物。因此，对数学的认识不仅要从数学的本质中去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。如何真正让数学更贴近学生的生活实际?我带着这个问题开展了小学低年级数学游戏教学法的研究和实践。     

小学数学探究性学习课的探索

探究性学习是21世纪小学生学习数学的重要方式,小学数学教育的实质是学生能主动地面对问题情境,积极地探索、发现。从而学会用已有的知识与经验去面对复杂的问题情境,以获得自主的发展,我们的数学教学应给学生提供最大限度的交流与合作的机会,提供切实可行的自由空间,充分发挥学生的潜能,激发学生的探索欲望,使学生喜欢数学。总之,没有探究就不可能发现,因此,在数学教学中教师要尽可能多的为学生创造探究的机会,放手让学生去获得亲自参与探究学习的积极体验,提高发现问题和解决问题的能力。     

小学低年级数学课堂师生互动模式的探讨

教师要正确地认识数学教学课堂中的师生关系,并借助不断优化教学手段、营造良好教学氛围等方式来促进数学课堂效率的提升。以如何更好地在小学低年级数学课堂中开展师生互动模式为主要内容,进行相应的策略探究。     

小学数学低年级应用题教学初探

小学低年级数学应用题是整个数学教学应用的基础,在实际情况下,学生在处理问题时还存在一定的问题,因此,如何在教学中通过应用题使学生在实践探究中掌握数学学习的技巧,从而全面提高学生的数学分析及实践能力,这是当前小学数学教学中值得认真思考的一项教学难题.本文作者对当前小学低年级数学应用题的教学现状及针对措施展开探讨,以便在今后的数学教学工作中取得理想的教学成效.     

引导学生探究学习 优化小学数学课堂

无论什么样的教学,没有了"探究学习"这个过程,就不能称之为高质量的教学。在小学数学教学中,教师要尊重学生在课堂中的主体地位,为学生搭建探究的平台,给学生留足探究的时间和空间,让学生体验到探究的乐趣,从而优化课堂教学。     

谈小学低年级数学游戏教学法

部分学生学习成绩差,不是因为脑子笨,而是因为没有良好的学习习惯和兴趣,学习积极性没有得到充分的调动,因此把学习当作是一种负担,被动性地接受知识.如果我们能够科学地利用游戏来辅助教学,把学生和教师从枯燥乏味的学习和烦锁的事务中解放出来,让学生在玩中学,学中玩,能在学习中找到乐趣,教学一定会收到很好的效果.     

谈小学低年级数学趣味教学法

趣味教学法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中以直观教学为出发点,把兴趣作为教学的手段和动力,培养学生学习的兴趣,充分发挥其主观能动性,使之积极主动地进行学习的一种方法。学生对学习产生兴趣,自然对于知识的掌握会得心应手。如果教师能够让学生一上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对学生来说将受益匪浅。学生在学习过程中有无兴趣,或者兴趣如何,直接影响教学的效果。而关于趣味教学法的应用,具体可分为如下几个部分。     

小学低年级英语单词教学法探讨

在小学英语中,单词是学习英语非常重要的一把金钥匙。它不仅开启了学生学习英语的大门,还是英语学习的重要奠基石。基础打牢了才能进一步学习语法,进行阅读,为以后的英语学习打好基础。低年级学生第一次接触除母语以外的新语言都会感到新鲜、好玩,但这样的新鲜感并不能持续多久。因此在低年级阶段的词汇教学中,教师应该注意在课堂上采用多种手段和方法,让学生在学中玩,在玩中学,激发并保持他们的学习兴趣。     

小学低年级数学课堂师生互动模式的探讨

传统小学低年级数学课堂模式较固定,一般来说就是老师在上面讲解例题,剩余时间发布习题,接着老师讲解习题。传统低年级数学课堂教学模式缺少师生互动,为了对小学低年级课堂模式进行改革,探索一种更有效、实用的课堂模式,本文对小学低年级数学课堂师生互动进行了探讨。     

小学数学游戏教学法探究

随着新课程改革的深入实施,传统死记硬背的教学方法已经不适应现代教学的新要求了,而是要努力激发学生的主动性与积极性。数学是一门非常重要的基础学科,与我们的生产与生活有着密切的关系。而小学阶段对学生学习数学来说是一个非常重要的阶段,能够为学生以后的学习奠定坚实的基础,所以一定要抓好学生小学阶段的学习。结合小学生的身心发展特征以及教学需要,将游戏教学法应用于小学数学教学活动中,可以有效地提高小学数学教学效果。基于此,本文对小学数学教学中游戏教学法的应用进行了简单探究。     

小学数学开放式教学法探究

开放式教学是以培养小学生的思维方式和思辨能力为目标的,为了实现这一目标,就必须选择一套科学的、合理的教学模式。近年来,随着社会的发展和教学方法的不断改进,对小学数学教学模式有了更高的要求,迫切需要一种甚或几种有效的教学模式服务于教学。而原有的教学模式已经很难满足现代教学的需求,因此需要探究新的教学模式。本文将对小学数学教学中存在的问题进行详细的阐释,并在此基础上提出建设性意见,最后对小学数学教学方法的选择做出总结,以期实现教学方法的创新、为以后的小学数学教学提供更加有效的帮助。     

浅谈小学体育教学中的快乐教学法

学生本身是喜欢体育课的,但由于传统体育课的教学形式单一,无新意,使学生越来越对体育课不感兴趣。但是随着教育体制改革的深入,体育课要改变教学模式,教学方法,不断激发学生兴趣,使学生在体育课中能感受到快乐,达到体育教学的目的,能让学生做到真正意义上的喜欢上体育课。     

小学数学低年级课堂导入技巧

良好的课堂导入对于学生数学课堂学习的效率及质量将产生积极的促进作用。小学数学教师应结合自身的实际情况去探索、去实践,这样才能确保课堂导入的应用真正发挥出其最佳效果。     

构建小学低年级数学情境课堂

小学数学是学生学习的基础,数学课堂的效率也是教师一直研究的一个课题,新课程标准的实施也要求,要创建适合学生学习的教学情境,让学生真实地去感受教学的乐趣和教学中遇到的问题,这样教学的效率才能更高。构建适合的情境课堂也能激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率,那么,老师该如何在教学过程中去创建合适的情境课堂呢,根据课堂教学中遇到的一些情况做一下探讨,希望能对教师的教学有所帮助。     

小学数学课堂开展自主探究教学的途径探讨

随着现代素质教育的不断深入,"自主探究教学"已广泛应用于课堂教学活动中。依据小学数学的教学现状与小学生的实际情况,对目前小学数学课堂教学开展自主探究教学活动进行探究。     

在小学低年级数学中尝试探究学习

在小学低年级数学中尝试探究学习前提是发挥情感作用,启发学生动机,其次是创设情境,激发欲望是探究学习的根基和采取形式,增强兴趣,促进学习。