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近年来开展的群文阅读课堂是较传统单篇文章精讲模式的一大革新,这种教学组织方式能够有效补充学生的阅读量,提高阅读效率,转变阅读思维;在我国现行初中语文教材中,散文一直居于重要位置,基于培养学生语文核心素养的要求,教师更应充分理解并掌握群文阅读教学法的内涵和要义,攻克散文教学难点,开辟阅读教学新渠道,从而改善散文教学效果。基于此,以统编版初中散文为例,分析当下初中散文群文阅读教学应用意义和现状,探讨优化散文群文阅读教学的具体路径。 相似文献
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程光新 《中学语文(读写新空间)》2023,(26):109-110
文章分析了群文阅读模式的特点和优势,并探讨了其在高中语文教学中的运用路径。群文阅读模式能够激发学生的学习兴趣,并培养学生的批判思维和合作能力。教师在运用群文阅读模式时需要关注学生的个体差异,灵活运用不同的教学策略,以增强教学效果。 相似文献
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群文阅读应用于散文阅读教学中,不仅会提升学生对散文的学习兴趣,更会帮助教师提高阅读教学的质量和效率。因此,基于群文阅读在初中散文阅读教学中的教学意义,教师可以从群文阅读在初中散文阅读教学中的教学目标出发,积极探寻相关教学策略。 相似文献
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近几年,群文阅读一直备受社会各界的关注,专家也给予了高度的重视。高中教育教学中教师也开始越来越多地关注群文阅读,特别是将其融入了高考散文复习中,而且获得了教学质量的提升。将散文复习融入到群文阅读中,将可以改变学生阅读兴趣不高,阅读能力下降的状态,能够大大地提升阅读质量。本文结合群文阅读的高考散文复习实践,在实践与理论基础上探讨群文阅读在高考散文复习中的策略,希望通过一定的探索,推动学生学习散文能力的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
语文阅读教学中,群文阅读对于提升学生的阅读能力发挥着不可替代的重要作用,它既可以提高学生的阅读兴趣,又能推动学生主动进行自主阅读学习,也能显著提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。因此在进行语文阅读教学的过程中,教师要注意积极发挥群文阅读的指导作用,给学生明确进行群文阅读的正确方向,有的放矢地将群文阅读运用于语文阅读教育教学当中,以此完善常规的阅读教学环节,丰富阅读教学内容,提高学生的阅读能力和阅读水平,促进学生学习习惯的养成和学习效果的优化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
群文阅读是近年来语文阅读教学的常见教学方式,可增强学生的阅读能力,增加学生的阅读量。散文阅读教学一直以来都是初中阶段语文教学的重难点,针对初中散文的特点,提出了群文阅读教学策略,旨在打破传统教学局限,突破散文教学难点,积累群文阅读教学工作。 相似文献
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郭丹 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
群文阅读主要指师生对单个或多个话题进行讨论,并以此为基础所开展的具体的阅读活动。群文阅读能够将教材内的文本内容与课外阅读紧密结合,从而拓宽学生的阅读视野,提高学生的阅读水平。因此,探究高中语文群文阅读教学策略有非常重要的现实意义与价值。 相似文献
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倪文锦 《课程.教材.教法》2020,40(2):72-76
群文阅读是通向“会读书”的重要路径之一,其价值在于思考。运用思维策略可以极大地改善学生的阅读实践,发展思考能力,提升思维品质。群文阅读常用的思维策略有信息辨识提取、比较分类、推理分析、整合诠释、评价反思等。 相似文献
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我国教育事业迎来了现代化的新机遇,各学科教师都应树立以生为本的理念,构建具有特色的课堂。以初中语文阅读教学为例,为发挥出每一篇文章的教育价值,教师可以在明确主题思想、总结共性情感的基础上展开群文阅读教学,从而使阅读教学符合学生的实际学习及发展需求。基于此,教师应从文本选择、目标整合、合作探究、比较联读、实践拓展等角度开展初中语文群文阅读教学,以促进学生全面发展。 相似文献