开展一年级歌唱教学的两点做法

歌唱教学是小学音乐教学中的一个重要组成部分,是培养学生音乐感知力、表现力和创造力的主要载体。我采用听、唱、游等形式多样、动静结合的教学方式,将学生引入到充满喜悦和快乐的歌唱情境之中,教给学生歌唱的方法,培养学生好的歌唱习惯,让学生体验与同伴一起歌唱的乐趣,并能主动地在同伴面前自然、自信地演唱歌曲。一、创设歌唱情境,激发歌唱兴趣在歌唱教学中,教师要积极运用多种方法和手段努力创设愉悦的教学情境,让课堂教学具有趣味性、     

浅谈小学音乐课堂中的歌唱教学

新课标指出,中小学音乐教学的一项基本内容就是演唱歌曲,这同时也是小学生最乐于接受并参与的表现形式之一。因此,小学音乐课堂中的歌唱教学应重视调动每一个学生的积极性,培养他们的演唱自信心,促使他们能在歌唱中受到熏陶,享受到美的愉悦。本文主要谈一谈小学音乐课堂中歌唱教学的有效措施。     

关于小学音乐教学中歌唱技能的思考

在小学音乐教学中,歌唱教学占有很大比例,这不仅是培养学生学会演唱,更是培养学生歌唱技能的重要途径。歌唱教学的开展,不仅有利于提高学生的歌唱水平,还有利于学生树立信心,展示自我,用音乐表达自己的内心情感,用音乐丰富自己的审美情怀。歌唱技能的提高,对于学生的音乐素质具有很大的促进作用。以小学音乐课堂为背景,研究在小学音乐教学中增强学生歌唱技能的具体措施。     

小学音乐课中的教唱教学探究

音乐课,在早些时候又被称之为唱歌课,在小学的音乐教学中,唱歌教学是必不可少的重要内容和手段.<音乐课程标准>对于小学音乐"表演"领域中的"演唱"内容标准是:使学生乐于参与各种演唱活动,并初步养成良好的唱歌习惯.由此可以看出在小学音乐课中唱歌教学的重要性.作为一名音乐教师,不仅应该重视教唱教学,更加要对自己的教唱方法进行不断的探索和实践,才能培养学生对音乐的兴趣.     

选准“入口” 精彩“歌唱”——小学音乐歌唱教学中学唱环节突破口的思考与实践

在小学阶段,歌唱教学是音乐教学的重要组成部分,也是学生表现音乐的重要手段。平常的音乐课堂教学中,在经历了一系列的聆听和分析环节以后,首先进入的往往就是整首歌谱的学唱,不论是听唱还是随琴视唱,学生的学习兴趣骤然降低。如何改变歌唱教学的现状,使学生爱上音乐课,乐于参与歌曲的演唱,是一个重要的命题。教师必须要反复研读教材,找到歌曲教学的突破口,让学生在不知不觉中获得审美的愉悦。     

浅谈小学生歌唱素养的培养

古往今来,人们都喜欢用歌声来表达心声与情绪。从小培养学生们爱唱歌、会唱歌的素养,让学生们学会在歌唱中抒发自己的情感,从歌唱中感悟音乐的美丽与灵动,领略音乐的真谛,是小学音乐教育的重要责任。教师要本着激励与能力并重的原则,在音乐课教学中要面向全体学生,搭建平台、激发热情、提供机会、展示所长,从而切实提高每一个学生的歌唱能力,让学生们感受到歌唱的愉悦。作为教师要理性分析原因,只有准确、务实地选好落脚点,才能做足、做实音乐课堂演唱教学的大文章。     

歌唱教学应立足于引导学生“如何唱好”

歌唱教学是学生最易于接受和参与的音乐表现形式,是学生表现音乐,进行艺术实践的重要手段,也是中小学音乐教学的基本内容之一.歌唱教学还应立足于“如何唱好”歌曲,使关注点回到演唱上.首先,应当关注教材的研究;其次,应当关注教师自身基本功的积累;再次,关注学生良好歌唱习惯的培养;最后,要着重关注如何引导学生有表现力的歌唱.增强关注意识的同时,持之以恒地培养学生良好的歌唱习惯和音乐审美,学会用歌声表达情感.     

基于常态课堂 共享合唱之美——浅谈低年级多声部教学

合唱是一种具有丰富表现力的音乐形式。小学音乐教学中,教师要重视和加强合唱教学。教师在低年级音乐课堂中通过音乐欣赏、声势律动、乐器运用、歌唱体验等途径,逐步将多声部的演唱训练融入日常教学中,能够激发学生的自主学习兴趣,培养学生的合作意识,提升学生的音乐审美素养。     

让学生的歌唱真正发生

歌唱是小学音乐重要的教学内容。歌唱是学生易于接受和乐于参与的音乐表现形式之一,培养学生良好的歌唱能力是《义务教育音乐课程标准（2011年版）》在“表现”板块中明确要求的。教师在教学中要投入更多的热情,注重培养学生的歌唱兴趣,通过有效的教学方法和手段、丰富的音乐实践活动及校内外音乐课程,让每一位学生都领略到歌唱的魅力,形成良好的歌唱习惯,最终让学生的歌唱真正发生。     

音乐核心素养下小学音乐多声部合唱的方法初探

小学音乐教学中,歌唱教学比重较大。多声部合唱歌曲题材较广泛,也有不同的风格,为多声部合唱教学提供了丰富的资源。本文通过对音乐核心素养的阐述,深刻意识到教师在小学音乐课堂上重视学生实践课程教学的重要性,并阐述了“教师以‘听’为切入点,激发学生学习兴趣”“在歌曲的节奏练习中培养学生多声部合唱技巧”“在歌曲演唱中提高学生演唱能力”三方面的有效训练策略,传授学生多声部合唱的正确方法。     

在慢唱中提升学生的歌唱表现力——歌唱教学中巧妙融入演唱技能的策略研究

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中"知识与技能"目标倡导"要学习演唱的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲";在"演唱"目标中也提出"要重视良好歌唱习惯的培养,能够用正确的演唱姿势和呼吸方法进行歌唱"。本文从引导积极的演唱状态、关注多样的音乐信息和融合渐进的教学手段这三个方面对歌唱教学之慢唱策略进行了阐述。实践表明,慢唱策略不仅有利于学生掌握演唱技能,而且可以激发学生的学习兴趣,提高他们学习音乐和表达音乐的能力。     

小学音乐课堂歌唱教学“六步教学法”模式建构策略

<正>歌唱教学是音乐教学的重要组成部分。在小学音乐教学中,歌唱教学有着其独特的重要意义,在此阶段引导学生正确地演唱歌曲起着至关重要的作用,其影响也将贯穿始终。探索切实可行的小学生歌唱教学策略、构建有效的小学音乐歌唱教学模式是本文探讨的关键内容。一、音乐课堂在小学教育中的作用音乐教育是实施美育的重要途径,音乐课程在提高学生审美能力方面有着其他学科所不及的作用。审美素质是现代人不可或缺的素质之一,因此,审美教育是教育的一个重要组成部分。     

发声训练在小学音乐课堂中的探究

音乐教学是实施美育的主要途径之一,也是基础教育阶段一门必修课程。但在实际音乐教学中,特别是对于声乐中发声训练的运用上还存在着一些问题。歌唱教学贯穿于小学音乐教育的始终,而发声训练是唱好每首歌的基础和前提。为了提高学生演唱歌曲的能力,进行歌唱基本技能训练即发声训练是必不可少的。本文就此做了深入探究,以此帮助教师做好歌唱前的准备工作,提高学生的演唱水平。     

身动歌更美——谈歌唱教学中律动的融入

歌唱教学是音乐课堂教学的重要内容之一。让我们的学生歌唱得更美,让他们的表现力更为生动,是每一位教师所追求的。在教学中经常会遇到这样的问题:在逐句拿出来练习时学生掌握得还可以,演唱效果也比较好,但一旦完整演唱时,总是达不到理想的效果,总会有不少遗憾。音乐教育家柯达依认为:"音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力,进而获得体验和表现音乐的能力。"我在实践中发现,歌唱教学中引导学生进行有效的     

新时期歌唱教学三部曲

随着新课改不断深入,音乐教育在小学课程设置中逐渐被重视。在新时期小学音乐教学中,提高学生的歌唱水平成为学校及家长密切关注的问题。教师在歌唱教学中,可通过让学生掌握演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等内容,提高学生的歌唱水平。     

浅谈在小学低段歌曲教学中识读歌词的好处

<正>"演唱"通常称之为"歌唱"教学。一位音乐教育家认为:歌唱是人类的本能,歌唱是人类最自然的行为之一,歌喉是人人携带的、最方便的"乐器",歌唱是人们表现喜怒哀乐的最恰当的手段之一。在小学低段的歌曲教学中,要想达到理想的歌唱状态,我认为识读歌词有非常重要的意义。一、识读歌词能认识生僻字的同时,还能拓宽学生的知识领域处在小学低段的学生对汉字的掌握和认读有一定的局限,特别是一年级的学生,刚刚入学,那么,在歌曲的教学中,识读歌曲的     

探析初中音乐歌唱教学的有效途径

在初中音乐教学中,歌唱教学是在欣赏教学的基础上针对培养学生的音乐实践能力,发挥学生的主观能动性而展开的教学方式。在实际的教学中,许多教师不知道该如何设计歌唱教学的前置教学;对于在演唱中如何帮助学生调动丰富的面部表情以及引导学生有感情的演唱,使得声音听起来更美。针对     

浅谈歌唱教学中范唱的重要性

音乐教师的首要任务就是要让学生对好的、经典的歌曲和音乐产生兴趣,作为唱歌教学的一种有效手段——范唱,在引发学生兴趣、提升课程教学质量上有重要意义。在歌唱教学中,教师想要学生掌握歌曲的演唱技巧、领悟教师的教学内容以及理解所学歌曲的深层含义,就必须重视范唱的教学方式。本文从音乐教学中范唱的意义以及范唱教学的完整性范唱、部分性范唱、比较性范唱等方面对范唱教学进行了分析和讨论,为一线小学音乐教师提供切实可行的借鉴和参考。     

趣味发声练习在小学低中年级音乐课堂歌唱教学中的运用

歌唱教学是中小学音乐课堂的重要内容,要做到出色地演唱歌曲,掌握一套正确、系统的发声方法是非常重要的。小学生（特别是中低年级学生）不懂得保护自己的嗓子,他们时常会没有方法地大声喊叫,对嗓子有很大的伤害。因此。利用各种有效的方法及手段来培养学生对歌唱的兴趣．通过正确有趣的发声方法来达到正确歌唱的目的显得非常重要。而趣味发声练习很适合小学中低年级的学生。对帮助学生有兴趣地开展歌唱活动是一个很有效的途径。     

初中音乐课中如何提高学生的歌唱技巧

新音乐课程改革给音乐教学带来了无限生机,也为音乐教师提供了开拓进取的契机。作者针对初中学生的"演唱"现状,对如何提高初中生的歌唱技巧作了深入的研究实践,提出了"与手指一起歌唱"、"与教师一起歌唱"、"与录音一起歌唱"、"与灵魂一起歌唱"的方法,以此唤醒沉寂的唱歌课,提高学生歌唱技巧,使学生富于激情地演唱。