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培养发展幼儿社会交往能力中自主游戏是不可或缺的重要载体。“游戏是幼儿的天性。”自主游戏能满足幼儿的交往愿望,为幼儿创造、提供宽广的交往平台,在交往中沟通感情、获取信息、提高社会交往能力,形成健康个性和自我概念,培养幼儿的良好社会交往能力,为幼儿的全面健康发展奠定良好基础。因此,幼儿园教师应充分利用幼儿喜欢游戏,尤其是喜欢玩自主游戏这一特点,在自主游戏中培养幼儿的社会交往能力。 相似文献
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角色游戏作为幼儿时期特有的一种游戏,可以让幼儿在游戏中自由发挥想象力,不受父母的影响,在游戏中能够起到促进合作交流、能力培养、丰富情感体验、减轻消极情绪、加速自我意识发展、感受他人角度和提高社会交往意识、认可社会角色规范的重要作用。详细探究角色游戏在促进幼儿社会发展中的作用,可供相关人士进行交流与参考。 相似文献
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王乃玲 《延边教育学院学报》2013,(1):107-108,111
游戏是幼儿的天性,游戏是幼儿进行社会性交往的起点,它为幼儿提供了大量的交往机会,通过角色游戏的开展,培养幼儿良好的社会交往能力,让孩子们从小树立正确的交往观,友谊观、合作观,增强他们在积极主动的交往中获取信息、沟通情感、增进了解的能力,使幼儿在角色游戏过程中形成积极的自我概念和健康个性。 相似文献
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幼儿教育是启蒙教育,对幼儿的发展至关重要。其中游戏活动可以培养幼儿的思维能力、创造能力、社会交往能力和自信心等多种素质。所以在幼儿园活动开展的过程中,幼儿教师要重视通过游戏活动对幼儿的综合素质进行培养,促进幼儿身心的健康发展,为幼儿今后的学习和生活奠定良好的基础,这样才能使幼儿在生长阶段得到真正适合自己发展的教育。 相似文献
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杨霞 《中国科教创新导刊》2009,(27):119-119
角色游戏是虚构与现实的统一,为幼儿提供语言实践的良好机会和最佳手段,是幼儿喜闻乐见的游戏形式。我在组织游戏时注重从兴趣、情感、能力三方面培养幼儿的语言能力,锻炼幼儿想说、敢说、会说,在过程中幼儿获得了语言技能、技巧以及交往创造等一系列的语言经验,促进幼儿语言能力的运用和提高。 相似文献
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语言能力发展的最佳时期是幼儿阶段,幼儿园在这个时期应当为幼儿创造一个有益的语言交往环境,让幼儿能在这种环境中体验语言交流带来的乐趣,学会交流,懂得如何交流。科学地开展语言教育活动,让课堂中的“主角”在角色游戏教学中提升语言能力,对幼儿园教育来说十分重要。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。如何利用好角色游戏教学,培养幼儿语言能力是广大幼儿教育工作者应当加以重视的。教师要把握好角色游戏的作用,有针对性地展开重点内容的教学,同时把握幼儿心理特征、合理构建教学环境,以培养幼儿的语言能力。 相似文献
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所谓角色游戏,就是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏.角色游戏也是幼儿期最典型、最具特色的一种游戏.幼儿在模仿现实生活中各种角色的过程中,通过与同伴交流、交往、合作,提升社会交往能力,充分发挥想象力和创造力来表现角色的价值,从而获得全面发展.幼儿园角色游戏大多在室内开展,但随着幼儿的能力发展... 相似文献
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郭静静 《宁波教育学院学报》2014,(1):109-111
对幼儿社会性发展影响最大的是游戏,尤其是角色游戏,它会强化幼儿的社会角色意识和社会角色规范,促进幼儿社会交往能力的发展,加深幼儿社会角色情感的体验。角色游戏是幼儿社会性发展的重要途径。 相似文献
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幼儿阶段是儿童对社会的初步感知阶段,也是儿童思想意识发展的萌芽阶段,更是其个体能力发展的关键时期。幼儿园教师通过角色游戏,培养幼儿的创意体验,帮助幼儿在游戏活动中丰富社会经验,激发创新意识,提升社会交往能力。 相似文献
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白利峰 《天津市教科院学报》2014,(2)
角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏,对幼儿想象力、创造力及社会交往能力等方面的发展有很大的促进作用.从幼儿园角色游戏指导中经常存在的一种误区出发,分析了幼儿角色游戏与社会生活的关系,从幼儿发展的角度揭示了“角色游戏展现说”的片面性和不可取性,提出了追求现实性与假想性相统一的科学的教师角色游戏观. 相似文献
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游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱,也最能调动幼儿的积极性。而游戏中角色游戏最具有游戏的典型特征:主动性、趣味性、社会性、虚构性。它是孩子通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,对幼儿的语言、社会交往、知识经验等 相似文献
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表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏,是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿的表演游戏融想象、创造于一体,对幼儿创造能力的培养与发展,起着不可低估的作用。同时,表演游戏需要幼儿置身角色中,去体会人物的心理和思想, 相似文献
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建构游戏是指幼儿利用各种建构材料或玩具进行搭建的活动,也是一种反映现实生活的游戏.在幼儿园建构游戏中,幼儿可以认识材料,区别形状,学习空间概念,发展感知、操作、创造、审美等能力,培养思维能力、社会交往能力、创新能力等,从而获得有益终身的经验.那么,在幼儿园建构游戏中,教师要如何有效运用指导策略支持幼儿的活动,帮助幼儿真... 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(1):69-73
本研究以68名幼儿为研究对象,运用《游戏检核表》对其社会戏剧游戏水平进行调查,研究发现:4-6岁幼儿角色扮演、口语交流、互动和同伴支持水平高,游戏时间充分;但物品假装、如何进入游戏小组、问题解决和轮流技能较低。教师应通过明确自身角色、丰富幼儿游戏材料和经验、提升幼儿语言能力和社会交往技能促进幼儿社会戏剧游戏发展。 相似文献
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角色游戏是幼儿园较典型、常见的游戏形式。角色游戏能够为幼儿创设多样的语言交流情境,提供丰富的语言交流素材。教师应当有效运用这个平台,为幼儿营造积极的同伴交流情境,充分利用游戏情境和角色特征指导幼儿进行同伴交流,并在游戏后的互评中鼓励幼儿积极思考、大胆表达,帮助幼儿在角色游戏的过程中逐步积累与同伴进行语言交往的技能和经验,促进幼儿语言运用能力的全面发展。 相似文献