拓展校外资源创新就业指导模式

随着我国经济及所有制结构的变化和产业结构的调整,高校就业工作面临着许多新的形势。这些新形势对我国现行的高校就业指导工作提出了一系列新的挑战,并要求高校就业指导的功能与作用要有所拓展以应对这种挑战。首先必须了解就业指导工作的组织体系,分析出我们现有的组织体系中有就业指导专家、企业人力资源管理人员、就业培训机构、以及就业网站等资源可以很好的进行利用,最后充分的拓展这些校外的资源,通过讲座、workshop、人物访谈、企业访谈、网络的手段对就业指导模式进行创新。     

拓展校外资源 创新就业指导模式

随着我国经济及所有制结构的变化和产业结构的调整，高校就业工作面，临着许多新的形势。这些新形势对我国现行的高校就业指导工作提出了一系列新的挑战，并要求高校就业指导的功能与作用要有所拓展以应对这种挑战。     

拓展校内校外资源创新职业指导模式

全球金融危机给我国中职学校的就业工作带来了挑战,也带来了机遇。因此．中职校应充分利用职教资源优势,积极拓展校内校外资源,通过改革课程体系、完善就业指导机制、丰富创业教育活动、增加创业实践等途径．切实提高中职生的就业创业能力,以促进学生顺利就业。     

依托名校资源 拓展优质教育

正河南省许昌实验小学创建于1959年,是一所隶属于许昌市教育局管辖的全国名校。占地面积3.7万多平方米,建筑面积1.6万平方米,绿化覆盖率达51%。现有66个教学班,学生4086人,在职教工178人。建校55年来,学校荣获全国教育系统先进集体、全国未成年人思想道德建设工作先进单位、全国青少年体育工作先进集体、全国艺术教育先进学校、全国绿色学校、全国红旗大队、河南省文明单位、河南省教育先进单位等多项殊荣,被许昌市政府通令嘉奖。学校先后被收入《中国教     

让校外教育优质资源滋养青少年成长

校外教育是实施素质教育的重要途径,承载着对广大青少年进行思想品德教育、培养创新精神和实践能力的重任。上海是与海内外接轨的国际文化大都市,这里中西文明交汇、古今文化交融,有着鲜明的海派文化特色;这里文化要素集聚、     

整合优质资源 创新管理模式 服务“国培计划”

北京师范大学坚持主动参与国家教育决策、主动服务国家教育事业发展的优良传统,将承办＂国培计划＂项目视为检验学校教学科研实践力、检验学校办学管理质量、检验学校服务社会能力的一个重要契机。2010     

如何拓展数学课堂教学的校外资源

小学数学课堂教学资源的开发和拓展,是根据小学数学课堂教学目标,对可能涉及小学数学课堂活动的各种可以利用的资源进行加工整理和合理利用,突出其在数学课堂教学中的特殊功能,以形成系统化的资源库,便于教师和学生的有效运用,以利于课堂教学质量的提高.     

创新艺术教育 拓展实践资源——从“民间艺术系列活动”谈起

民族民间艺术具有认识、审美、教育、实用、娱乐等多种功能。对民间艺术与高校艺术教育的关系探索,是艺术教育改革的重要内容之一。在高校开展民族民间艺术教育,有助于培养学生的民族情感、创新能力、探究能力和协调能力,能推动多元文化的发展,是全面推进素质教育的需要。     

以创新模式拓展优质中医药教学资源服务

教育部在重视教学资源建设的同时,也非常关注教学的质量和优质资源的建设问题。本论文根据教育部质量工程的文件精神,结合我校中医药网络教学资源建设的不足之处,提出以创新模式拓展优质的中医药教学资源服务的思路。     

“德育”——校外教育的核心

2005年,某省教育厅对全省中小学生道德状况展开了一次网上调查,其结果如下：1．国家意识：3．4％的小学生和5．81％的中学生认为,升国旗、唱国歌无所谓或没必要。2．民族精神：不知道民族英雄岳飞的中小学生占8．9％;不知道林则徐的中小学生占22．45％;不知道郑成功的中小学生占27％;不知道吉鸿昌的中小学生占31．98％;不知道杨靖宇的中小学生占49．57％。3．祖国情感：123％的中学生祖国情感一般;1．6％的中小学生祖国情感淡漠。4．金钱观：认为没钱万万不能的中小学生占27．91％;认为钱越多人生价值越大的中小学生占4．42％。5．苦乐观：认为艰苦奋斗过时了的中小学生占17．32％;说不清的中小学生占18．74％。6．面对违法违纪行为：站远点的中小学生占12．88％;看热闹的中小学生占6．51％。7．中学生可否早恋：支持与无所谓的中小学生占55．26％。8．家人生日：不知道的中小学生占10．82％;记不准的中小学生占22．17％。9．与家长沟通：偶尔沟通的中小学生占49．94％;从不沟通的中小学生占9．61％。这些数据让我们充分认识到中小学生的德育对他们的成长、成才的重要性。那么,德育不应仅仅体现在校内教育,校外教育更是中小学生思想道德建设的核心,只有内外形成合力,才会营造出最好的德育环境。     

教师成长的“孵化器”——“涂玉霞名师工作室”优质资源辐射纪实

<正>名师是教师成长的榜样,是教育宝贵的资源。作为湖北省黄冈市委组织部、黄冈市教育局命名成立的首批中小学名师工作室,"涂玉霞名师工作室"自2013年成立以来,各项活动开展得如火如荼,教师成长呈现出一种积极、高效、跃升的良好态势。最美示范:每一节课都要上出"原汁原味"湖北省武穴市师范附属小学校长涂玉霞,从一名普通的小学数学教师,逐步成长为"黄冈名师""湖北名师""湖北省特级教师",并于2016年1月12日被湖北省     

整合优质资源 服务教育发展——湖北教育期刊中心实施“区域教育支持项目”

《湖北教育》创刊于1949年,是湖北省最权威的主流教育媒体,现有综合资讯、教育教学、科学课三个版,是一本服务基础教育学校管理、教学研究、班主任和教师专业化发展的综合性教育期刊。67年的办刊历史,《湖北教育》凝聚了省内外包括行政管理、专家学者、一线教育工作者在内的各个层面的优质资源。在教育改革不断走向纵深、教育思想百花齐放的新常态下,《湖北教育》实施"区域教育支持项目",立足于主流媒体的权威平台,以现代教育理念和视野整合各方优质资源,为区域教育综合改革和学校可持续发展提供教育宣传策划、教育培训、课程开发等多元化教育服务。     

致力服务创新 打造服务品牌——校外教育坚持“两个面向”各个方面问题的若干思考

丰富未成年人的校外生活,排除未成年人人生道路上的种种困惑,更有效地开展未成年人心理健康德育教育,促进未成年人身心健康发展,如何实现这些目标,是我们校外教育工作者值得深思的问题。     

人本 创新 优质——“培育创新主体，推进优质教育”的研究方案

我校以“发展健康心理，提高整体素质”为主题的实验，经过五年的探索实践，已于1999年12月在全国中小学整体改革专业委员会主持下，通过全面验收和科学评审，完成了结题工作，划上了圆满的句号。这项实验的成果，就是构建了与当代学校心理教育发展趋势相吻合的“全员参与，全面关爱，全程辅导”的小学心理健康教育模式。模式的四根支柱是：第一，为促进学生整体素质发展而确立，着力培养学生自我意识、学习意识、群体意识、生活意识的心理健康教育目标体系；第二，为发挥学校课程整体功能而统整学科课程、活动课程、潜在课程的学校课程体系；第三，以“尊重、激励、合作、愉悦”为导向，学生主体，互动合作，情知相促的课堂教学活动；     

校外教育的领跑者——“学大教育”个性化教育揭秘

<正>一、个性化教育新趋势在当前国内个性化教育浪潮上,引领时代走向的代表就是学大教育科技(北京)有限公司(简称"学大教育"或"学大")。学大教育创造了一种被家长和媒体称之为"现代私塾"的全新的教育模式——"一对一"个性化教育模式,其核心理念是"为每一个学生设计一套学习方案"。     

拓展资源 提升“走班制”背景下师生互动效益

随着新课改教学理念的渗透与开展,多样化的教学模式逐渐形成,并在提升学生学习质量方面发挥重要作用。"走班制"便是在此基础上所生成的一种全新教学模式。而"走班制"的更好进行离不开师生之间的有效互动,这也是提升课堂教学质量,改善师生教学关系的重要路径。高中政治"走班制"教学模式下更加需要探索师生互动的有效路径,促进高中政治教学质量的不断攀升。     

让课程资源拓展为新课程服务——美术课程资源拓展的探索

一、根据环境特点实现课程资源拓展 学校周边环境中可被用于美术课堂的资源是广阔的。因艺术特色本身就滋生于质朴的民俗、民风中。要让以学生为本的教学观落到实处，要让教材不再是知识的“能量守恒”，我们有必要进行探索式的挖掘。     

从“爱心城堡”看——如何整合社会资源,加强校外教育

据统计数字显示,目前我国小学生辍学率平均为0.59%,初中辍学率平均为2.49%;部分西部贫困地区的小学辍学率高于2%,初中辍学率高于7%。全国小学和初中的学生加起来有1.8亿,即使按全国的平均辍学率计算,估计全国辍学的学生在230万人左右。经济落后、财政助学经费不足、家庭贫困是孩子辍学的主要原因。多年来,随着我国经济的发展和社会的进步,助     

人本创新优质——“培育创新主体,推进优质教育“的研究方案

我校以“发展健康心理,提高整体素质“为主题的实验,经过五年的探索实践,已于1999年12月在全国中小学整体改革专业委员会主持下,通过全面验收和科学评审,完成了结题工作,划上了圆满的句号.……