浅谈班级管理中后进生的转化

俗话说"人无完人,金无足赤"。一个班级里优秀生有自身的不足之处,后进生也有令人值得学习的地方。班主任要认识到学生之间的个体差异是客观存在的,同时,在对待优秀生和后进生不同群体的时候要公平、公正、公开。笔者拟从后进生的表现、后进生的原因、后进生问题转化的策略三个方面,浅谈班级管理中后进生转化的策略。一、后进生的表现在生活中,后进生常常缺乏生活热情,不喜欢与人交往,喜欢独来独往;内     

谈后进生转化工作中的几点建议

<正>后进生,顾名思义,就是指学习缺乏自觉性自我约束能力不强,导致学习成绩差、操行差的学生。一个学校,一个班级,总是良莠不齐,会出现"优生"和"后进生",但任何一个后进生都有值得肯定的一面。作为一个教师,要特别关注     

初中英语后进生转化策略分析

在世界经济快速发展的背景下,英语作为全球通用语言之一,其重要性不言而喻。在初中英语学习中,学习情况的好坏对学生有着长远的影响。因此,教师在英语教学中要注重教学方式与教学模式的改革,促进学生英语学习效率的提升。但是任何一个班级都会有后进生的存在,怎样对班级后进生进行转化是非常重要的。主要对初中英语后进生转化策略进行了分析,旨在促进班级的整体发展与英语学习效果的提升。     

小学班主任对“后进生”的转化工作研究

小学班主任不仅要负责班级的管理,还要给予学生学习生活的指导。班级中每一位小学生都是班主任的孩子一样,小学班主任一直没有放弃"后进生"的转化工作,尽全力提高全班的水平,使所有学生得到共同发展。对"后进生"的产生原因做出分析,并提出了一些有效转化"学困生"的工作策略,消除班级中的两极分化,促使所有学生都能在小学阶段打下一个良好的基础。     

初中数学的分层次教学

<正>分层教学是面向全体学生因材施教的一种教学模式。学生是有个性差异的,要做到"因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数学生迈大步,叫后进生不落伍,达到班级整体优化"。一、分层次教学中分层的方法1.研究学情,要科学地对学生进行分层。只有对每个学生的学习现状了然于胸,在教学中老师才能有得放矢。因此,每接一个班级,首先做的事情就是从各方面了解每一个学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度、学习能力等。     

初中班主任如何让爱激励后进生成长

初中生正处于心智逐渐成熟和稳定的时期,在此期间容易由于情绪的不稳定,而导致其在学习上出现态度不认真、消极懈怠等状况。为了使得班级内部的学习氛围保持积极向上,也使得班级内部的每一个学生都跟上教师的教学进度,班主任应当做好学生的学习状态管理和调整工作,使得成绩靠后的学生能够逐渐调整自身的学习状态跟上整体的教学进度。本文具体分析班级后进生的学习状态特点,并探究初中班主任对后进生进行有效管理的具体方法。     

浅议后进生的转化

每个学生都有自己的特点,兴趣,情感和需要．具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高,有所发展,班主任必须根据学生的个体差异。采用不同的方法做好学生的个别教育。然而,一个班级肯定既有学优生,又有后进生．作为班级管理的主要成员——班主任,是千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。因为后进生虽不多,但处理不好的话,会对班级的建设消极影响极大。因此,要求班主任重点放在做好后进生的转化工作上面。     

关注后进生转化案例的反思

绝不放弃任何一个后进生,绝不把一个有问题的学生推向社会,转化一个后进生与培养一个尖子生同样重要。这样的信念支持我坚持转化后进生,多年来,使许多失去信心的后进生,重新鼓足勇气去投入学习。自己工作做得最好的时候,2011年,整整一年,全班53名学生只有一个因病辍学,在班级管理中,创造了小小的奇迹。每年,我都要集中精力转化一个后进生,让更多的后进生,实实在在地看到榜样,来推动班级工作。     

浅谈如何在班级管理中转化后进生

<正>后进生作为班级的一些"特殊"学生,学习成绩往往不好,而且有很多不良的学习习惯,通常会严重影响班级纪律。怎样做好后进生的转化工作,是大幅度提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。教师要善于转化后进生,让他们能够在其他同学的带领和影响下,产生学习兴趣,主动进行知识学习,从而促进班级管理更上一层楼。一、爱心感化,关心后进生为了能够调动后进生的学习积极性,让他们的学习潜能得到充分的发挥和展     

小学数学学习后进生的形成原因及转化策略

在教育工作者的实际工作中,对后进生的教学工作的确是一项重要而又艰巨的任务。小学数学学习后进生虽然在每个班级存在的并不多,但却需要教师花费更多时间精力去面对和引导。他们对于班级整体的数学学习、其他科目学习可以直接或间接地造成不良的影响,也会影响实际教学效果和其他学生的学习质量。随着整体教育改革对"后进生"形成原因和转化策略关注的不断深入,有必要采集积极有效的工作方法去客观分析、科学解决。     

浅谈如何在教学中做好后进生的转化工作

一般的人都认为"后进生"什么都差,是所谓的双后进生,是"朽木不可雕"。但我认为"后进生"是指那些在学习、品德、纪律上暂时落后的学生。我们要正确分析他们落后的原因,可能有主观和客观两方面的,有智力和非智力因素。每位教师在教学中都会遇到的客观问题,"后进生"虽然人数少,但是给班级工作和教学工作带来很大麻烦,对班风班貌影     

小学班主任对“后进生”的转化工作分析

学生在学校中和班主任接触最多,班主任也是对学生的直接教育者。班主任工作涉及很多内容,其中的"后进生"转化是其重点工作。班主任是班级的教育人员和领导者,要做好"后进生"的转化工作,帮助和引导这些学生建立自信心,和班级其他学生一起有正确的学习观念,进行更好的学习。     

学习方法视角下的数学后进生的转化

数学后进生是班级中的一个重要群体,对于提高班级教学的成绩,促进全体学生的发展都有重要影响。数学后进生一般情况下指的是智力正常,但是学习基础差、学习能力弱、学习习惯和态度存在问题的学生。     

学习方法视角下的数学后进生的转化

数学后进生是班级中的一个重要群体,对于提高班级教学的成绩,促进全体学生的发展都有重要影响.数学后进生一般情况下指的是智力正常,但是学习基础差、学习能力弱、学习习惯和态度存在问题的学生.如何转化数学后进生,切实提高数学后进生的学习成绩和学习能力是每一个教师思考并解决的问题.     

找准方法转化英语学困生促其不断成才

在高中英语教学工作中,教师经常会发现,在每个班级中学生的英语水平都参差不齐,都存在一些英语学困生。要想大幅度地提高班级学生的整体英语水平,抓好学困生的转化是一个不容忽视的问题。因此,教师要对学困生做调研,找出他们存在的共性问题,了解他们学习的特点和方式,而后辅之以正确的教学方法,才能解决好后进生的转化工作。     

浅析后进生的转化工作

班主任工作千头万绪,要当好班主任,必须从各方面加强对班级的管理工作。后进生转化工作就是班主任工作中必不可分的重要组成部分。在后进生工作中要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”。一、端正教育思想,正确认识后进生许多人将班级中学习成绩不佳的学生称为差生,其实这种认识是非常不正确的。要做好班主任工作就必须更新认识。美国心理学家加德纳提出多元智力理论,认为每个人都具有九种智力,包括:语言能力、逻辑智力、音乐能力、节奏智力、运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力、存在智力等,这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合在一起,所以每个人身上的智力表现各具特色。每个学生都有自己的长处,我们不能单纯地用分数来定学生的好坏。教育家布鲁姆指出“占90%以上的大部分学生不过是一种学习的速度差异,只要根据每个学生的能力及学习成就状况,有重点地给予适当的学习课题,有适当的学习时间,改进学习方法等,那么所有的学生最终都能达到确定的学习目标。”所以每个班级中不应该有差生之说,只是有一部分后进生。而后进生是指在学习上暂时处于后进状态的学生,这些学生在智力上并没有什么问题,只是在学习上努力不够。我们每一位班主任都...     

“后进生的转变”之我见

“后进生”顾名思义就是在一个班级中学习、思想等方面比较落后的学生,他们是影响全班学习成绩的重要因素。要转化后进生,笔者认为：①要让后进生树立自信心;②注重情感教育;③充分发挥“小助手”的作用,让后进生在潜移默化中转变;④培养后进生的学习兴趣。     

师爱,如此之美丽

班主任是学生心灵的沟通者,要怀有对学生深深的爱,在学习、生活中的点滴小事中,都应该用爱来诠释。新课改的核心理念是"一切为了每一个学生的发展"。它让我们认识到,每一位学生都是生动活泼的人,每一位学生都是教师应该关注的对象。但在班级中处于弱势的学生,往往容易被老师忽视或轻视。因此,作为班主任,我们更要关注那些处于弱势的"后进生"。     

用爱心为后进生插上腾飞的翅膀

提起后进生,可能很多人都要皱起眉头来,头脑中也会立刻浮现出那些学习跟不上,纪律差,而又不听指挥的学生。确实,作为一个班级的重要组成部分,后进生往往都是老师、同学,家长最为忽视的,同时也是最为头疼的一个群体。在平时的学习生活中,后进的这一小部分学生群体,会给教师的教学和班级管理带来很多麻烦,这不但影响教学效果,如果有些问题处理不当还有可能出现危险。     

浅谈如何提高“后进生”的数学能力

从教近三十年来的体会感到,没有一名学生愿意成为差生,都希望自己是学习的优秀者。但是,现实中后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。而素质教育的核心问题是面向全体学生,但在我们的心目中,却偏向优秀的学生,而忽视了班级中学习能力处于中等或偏差的部分学生。由于这部分后进生在班级里所占的比例较大,影响整体数学成绩,当前,提高后进生素质是很重要的。几年来笔者重视这部分学生,把提高这些后进生的数学能力,作为素质教育的起点,使素质教育面向全体学生的教育有了更深的了解。