对农村学校音乐教育兼职师资培养的思考

农村学校音乐教育是学生素质教育的重要组成内容,随着农村教育教学条件的不断完善,农村学校音乐教育水平也有了长足的提高。但农村教育资源仍比较紧缺的现实状况,使得农村学校音乐教育需要兼职型师资作为补充。因此兼职型音乐教师素养的提高对农村学校音乐教育质量的提升、农村学生德智体美全面发展以及扎实推进素质教育都有重要意义。     

农村小学音乐教育思考与建议

<正>音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓宽艺术视野,提高学生的音乐综合技能技巧,大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。改革开放以来,我国的音乐教育事业有了巨大的发展,尤其是在大中城市,教育部门对音乐教育抓得很紧,但是在农村,中小学音乐教育仍有许多方面需要改善,如师资力量缺乏,农村条件差,设备简陋等。由于长期受应试教育的影响,有些中小学排了课表,但很少有音乐教师认真严肃地上音乐课,致使我国的农村音乐教育出现较为落后而     

农村中小学音乐教育的现状与对策

音乐教育对提高学生素质发挥着至关重要的作用,但在农村,中小学音乐教育仍有许多方面需要改善。本文对农村中小学音乐教育现状进行了阐述．提出了改善农村中小学音乐教育的一些对策。     

也谈艺术学院与农村中小学音乐教育相互衔接的途径方法

合理配置艺术教育资源,缩小城乡、区域、校际间艺术教育发展的差距,促进学校艺术教育规范科学发展。高校音乐教育与农村中小学音乐教育各自呈现出不同的特点,如何实现高校音乐教育与中小学音乐教育的有效衔接是当下值得思考的新课题,寻找相互衔接的途径和方法,是急需研究解决的首要问题。     

农村中小学音乐教育的现状分析与应对策略

正一、农村中小学音乐教育的现状1.重视程度不够,意识观念淡薄。由于受片面追求升学率以及农村经济、文化、教育发展水平相对滞后等因素的影响,社会、政府、学校、家长对音乐教育的重视不够,音乐教学在具体的实施过程中常常被忽略或淡化,各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确的要求,并且把音乐课列为"副科"。还有一些学校对音乐教师待遇差,在评     

农村中小学音乐教育现状调查——以长治市黎城县为例

近些年来,在国家对素质教育、新课改等教育理念的实施过程中,农村学校的音乐教育较之以往有了一定的发展。然而,在我国一些经济欠发达的农村,中小学的音乐教育现状仍然不容乐观。文章以长治市黎城县的农村中小学为研究个案,研究得出:教育经费不足、师资力量缺乏、领导重视程度不高等问题仍然是当下制约农村音乐教育发展的主要因素的结论。由此引发笔者思考,提出了一些针对性的建议。     

我国中西部农村中小学音乐教育的问题与对策

中西部农村中小学音乐教育在我国学校音乐教育体系中占有重要地位。根据中西部四省(自治区)的调查研究发现,我国中西部农村中小学音乐教育存在音乐课程开设率不够高、专职音乐教师较欠缺、音乐教育设备较简陋等问题,其原因主要在于教育部门和学校领导不重视、政府音乐教育投入缺失以及音乐师资培养机制单一。解决中西部农村中小学音乐教育存在的问题,需要提高领导对中西部农村中小学音乐教育重视程度,加大中西部农村中小学音乐教育投入,创新中西部农村中小学音乐师资培养与供给机制。     

浅议音乐课堂教学中的创新教育

为了提高广大农村学校的教育质量,达到优质教育资源共享,河南省自上而下发起了城乡教师交流的伟大号召。作为新密中学的一员．我踊跃报名到新密市平陌三初中支教．在将近一年的交流过程中．我对广大农村的教育有了更深刻的了解．特别是农村音乐教育,随着素质教育的不断深入推进,中小学音乐教育也不断向前发展。我们应该对创新教育大形势进行深刻认识,从创新教育的角度重新审视中小学音乐教育。     

美育的意义

"贵州省乡镇中小学美育现状与对策研究"课题,据我们目前掌握的资料,省内,国内尚未有人进行研究.虽然不时有讨论中小学学科美育的文章发表,如段宇辉<论乡土美术在学校美术教育中的意义与价值>、史超群<浅谈中学美术的教材与教学方法>、刘进锁<浅谈学校音乐教育中的审美教育问题>、朱玉江<多元文化背景下的农村学校音乐教育>、王小刚<农村学校音乐教育改革势在必行>等,但是结合贵州省的教育现状,尤其是结合贵州省乡镇、乡村中小学实际对学校美育进行深入、系统研究,还是一个亟待填补的空白.目前,我国的教育正处于应试教育向素质教育转变的重要时期,加快推进素质教育是当前和相当长一段时间内我国教育发展的目标.     

浅析乡土音乐与农村小学音乐教育的融合

在中小学教育体系中，音乐教育在美化心灵、调节情感、陶冶情操、塑造人格等方面具有别的学科不可替代的功能。随着社会经济的发展，音乐教育在城市学校已经被日益重视，无论在硬件还是软件建设上都有了长足的进步。但由于城乡发展的不平衡，在幅员辽阔的农村，音乐教育却因种种因素存在教学环境落后、教学设备简陋、     

河南新农村中小学音乐艺术教育存在的问题及发展对策

河南省新农村中小学音乐艺术教育中存在着一些问题,如受＂应试教育＂的影响,地方行政部门、学校领导不重视音乐艺术教育,认为音乐艺术课是学生劳逸结合的调节课,可有可无;农村音乐艺术类教师严重缺乏,经费短缺现象极为严重等。文章通过对农村中小学音乐艺术教育现状的分析,探讨了新时期农村中小学音乐教育所面临的问题及发展对策。     

新课改后农村音乐教育仍存在的问题

在我国大力提倡素质教育的今天,音乐教育作为素质教育的重要组成部分,越来越受到各学校的重视,但农村中小学音乐教学工作,仍存在着许多问题。主要表现在以下几方面：     

农村中小学音乐教师培训问题的思考

在我国,城市和农村中小学音乐教育水平存在较大的差异,促进城乡中小学音乐教育均衡发展的关键在于提高农村学校音乐教师自身素质和能力,这样才能提高农村中小学音乐教育质量,因此农村中小学音乐教师职后培训工作极其重要。目前农村中小学音乐教师培训工作在组织管理、教学内容等方面存在一定的不足,要进一步提高农村音乐教师培训的重视程度,探索多样的培训方式,提高培训的针对性和实效性,切实提升农村中小学音乐教师培训的质量。     

谈音乐教学在农村教育中的实施

建设社会主义新农村,是我国农村面临的迫切任务,学校教育尤其是农村学校的音乐教育,如何为农村培养高素质的人才?也是一个不容回避的课题。一、转变工作意识,树立全面科学的育人观。中小学音乐教育是我国普及教育的一个组成部分,是基础教育。党的教育方针明确提出:培养学生德、智、体、美、劳全面发展。其中音乐作为美育教育的一个重要手段     

农村中小学音乐教育的问题及破解

作为学校音乐教育重要组成部分的农村中小学音乐教育与推进素质教育的时代节拍未能同步,其发展还面临着诸多的困境.因此,如何破解农村地区中小学音乐教育的发展困境,应是我们每一个音乐教育工作者重点关注的课题.     

新课标下福建省农村中小学生音乐教育现状管窥

发展农村中小学音乐教育是推动农村整体素质发展的一项重要举措。笔者以《九年制义务教育音乐课程标准》的四大教学领域为调查内容,通过对福建省6个县市乡镇中小学音乐教育教学现状进行抽样调查,剖析当前影响农村音乐教育发展的主要因素,呼吁应引起社会行政部门的高度重视,并提出加强农村音乐教育师资力量的培养和改善学校、家庭、社会音乐文化氛围的重要性。     

高师音乐教育课程改革与西部农村中小学师资培养

高师音乐教育专业担负着培养农村中小学音乐师资的重任。由于农村中小学,特别是西部农村中小学普遍存在着资金紧缺、人才匮乏、教学模式不适应农村学校需要等瓶颈问题,改革高师音乐教育专业课程设置已势在必行。经过几年的实践探索,我们根据西部农村中小学音乐教育的特点,对传统高师音乐教育课程进行了整合,大大提高了教学效率,更好地发挥了音乐教育在提高农村人口素质、建设和谐农村过程中的重要作用。     

浅谈中小学音乐教育存在的问题及展望

改革开放以来,我国的教育事业得到了巨大的发展,而音乐教育作为美育教育的重要载体,面临的形势却不容乐观。在全社会都提倡“素质教育”和“全面发展”的今天,音乐教育仍远远落后于时代的需求。可以说,音乐教育在我国还处于初级阶段,尤其是农村的中小学教育,受教学设备、师资等实际情况的影响,还存在这样或那样的问题。     

百花齐放才是春——新课改下对农村小学音乐课的探索

近年来,随着国家中小学音乐新课程标准的推出,音乐新教材的使用,农村不校的艺术教育有了一定的发展。但较小学其他学科的教育整体发展水平而言,农村小学音乐教育的师资力量,设施条件和教学水平仍然是学校教育的最薄弱环节,这与我国新农村建设的整体要求不相黎,也与新课改的要求不协调。     

搞好县级音乐教研工作建设:农村中小学音乐教育发展的当务之急——以湖南省为例

农村中小学音乐教育建设中,县级音乐教研工作有着至关重要的作用。然而,它的重要性并未在当前农村中小学音乐教育建设中发挥出来。这一现状给我国农村中小学音乐教育发展带来了诸多不利的影响。因而,搞好县级音乐教研工作的建设是农村中小学音乐教育发展的当务之急,也是带动我国农村中小学音乐教育发展的先行之策。