有效导课策略——打造高效小学数学教学课堂

一、巧设悬念,创设情境每个孩子,都有着强烈好奇心,而好奇心正是学生肯深入思索事物奥秘的动力,也是培养追根究底精神的催化剂。因为学生只有在强烈好奇心的催动下,才能把"要我学"变为"我要学",自主地参与学习,激发创新兴趣。作为老师,如果能够在课堂开始就能把学生的好奇心激发起来,无疑是给课堂教学加了催化剂,对于这节课的教学非常重要。久而久之,学生的好奇心、自尊心逐渐与创造性有机结合起来,逐步形成创新意识,发展创新能力。     

善始者 事半成——小学数学导课的艺术方式

有效的课堂导入,是能引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机和建立知识间联系的教学行为。这类教学行为广泛用于课堂教学的开始,也用于进入新单元、新内容的教学过程之中。在小学数学课堂教学中,导课具有非常重要的教学意义,正所谓＂善始者,事半成＂。     

小学数学教科书阅读技巧漫谈

阅读,作为学生学习新知识的重要手段,是学生在学校中所要学习和掌握的最重要的学习方法。本文介绍一些阅读小学数学教科书的技巧,交给学生开掘文本宝藏的“钥匙”。     

有效导课策略--打造高效小学数学教学课堂

一、巧设悬念,创设情境 每个孩子,都有着强烈好奇心,而好奇心正是学生肯深入思索事物奥秘的动力,也是培养追根究底精神的催化剂。因为学生只有在强烈好奇心的催动下,才能把“要我学”变为“我要学”,自主地参与学习,激发创新兴趣。作为老师,如果能够在课堂开始就能把学生的好奇心激发起来,无疑是给课堂教学加了催化剂,对于这节课的教学非常重要。久而久之,学生的好奇心、自尊心逐渐与创造性有机结合起来,逐步形成创新意识,发展创新能力。     

运用思维导图使小学数学复习课更高效

在小学数学复习课中,充分而巧妙地利用思维导图,能集有效激发学生内在潜能、提高学生积极参与数学学习的兴致、锻炼学生的数学复习能力为一体,将有效地提高小学数学复习课的效率,从而让学生高效率地参与到数学复习课中来,真正达到小学数学复习课更高效的目的。     

小学数学复习课中应用思维导图的意义

在小学数学教学中,复习课、练习课和新授课一样,是一种重要的课型,对于小学生巩固数学知识、搭建知识框架有着重要的意义。然而在小学数学复习课中使用传统的教学方法往往难以达到良好的复习效果。对小学数学复习课中应用思维导图的重要意义进行了简要的分析。     

小学数学新课导入的方法与技巧分析

在进行小学数学新课中导入的过程中,如何选择有效的方法与技巧,是当下小学教师应该考虑的问题.本文将对数学新课导入的相关方法以及技巧问题进行分析,主要是通过对创设情境导入新课、以旧引新导入新课、通过联系实际导入新课以及通过操作演示导入新课者五个方面来进行分析.     

数学复习课教学技巧浅探

复习课中,教师应充分发挥自己的教学智慧,优化复习方法,巧妙使用一些复习技巧,让复习课变得灵动且高效,使学生通过复习巩固所学知识,获得更好的发展。     

浅谈信息技术教学中的导课技巧

随着互联网时代的来临,信息技术教育越来越受到广泛重视。精心设计信息技术教学中的导课往往会成为一节成功课堂教学的良好开端,它能极大程度引起学生的兴趣,以其独特的魅力以最快的速度引导学生们走入知识的海洋。都说"兴趣是最好的老师",学生们一旦对课堂产生了兴趣,教学效果必然会事半功倍,学生们在开课初始便有了兴趣,产生了浓烈的求知欲,以饱满的热情投入到学习中去,对最终知识的获得的作用不言而喻。因此要求教职员工应逐渐提高信息技术教学中的导课技巧。     

小学数学新课导入的方法与技巧研究

纵观全国小学数学课堂,普遍存在着课堂气氛沉闷,学生兴趣缺乏,教学偏离主题的问题。这些问题归根究底都是由于小学数学在新课导入的过程中老师对于导入重视不足,无法提升学生学习积极性导致的。本文对小学数学新课导入方法及技巧问题进行简单阐述,主要对情景设置导入法、知识迁移导入法、多方面联系导入法和引发兴趣导入法四种方法进行分析,总结并提出笔者自己的观点。     

小学数学新课导入技巧刍议

数学新课导入是教学首要的一环。数学新课导入不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发．将学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,进而使学生获得对数学的理解;因此,数学新课导入必须运用一定的教学技巧．     

思维导图在小学数学复习课中的有效应用

思维导图和其他教学手段相比有着太过突出的优 越性,它可以被运用在任何一门学科之中,同样也适用于任何 一个教育阶段。将它运用在小学数学教育当中,能够将数学知 识当中的重难点有效显示出来。将思维导图教学模式应用在 小学阶段数学复习课程中,可以促使教学效率更高,提升学生 数学成绩的同时,还会有效提升其数学逻辑思维能力。     

重视思维导图提升复习质量——小学数学复习课中借助思维导图辅助教学的调查报告

在小学复习课中借助思维导图既能准确、清晰地表达我们的思维,又能组织概念,勾勒知识结构图.同时,有利于教师进行教学设计、组织教学;也有利于学生整理学习笔记、整理自己的知识体系、完善小组探究过程等.教师结合学习者的身心特点,合理地使用思维导图工具,通过图示化呈现知识,能使小学生积极参与知识建构,培养他们的思维和学习兴趣,促进师生间的交流与沟通,从而为数学课堂提供活跃的氛围,最终提高教学效率.     

小学数学新课导入技巧刍议

数学新课导入是教学首要的一环。数学新课导入不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发,将学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。进而使学生获得对数学的理解。因此。数学新课导入必须运用一定的教学技巧。     

小学数学新课导入技巧

“如何进行数学课堂新课的导入”是值得每一位数学教师思考的话题。本文针对小学数学课堂导入技巧问题,着重从五个方面进行探析：1．复习旧知,导入新课;2．设置悬念,导入新课;3．巧用媒体,导入新课;4．联系实际,导入新课;5．操作演示,导入新课。     

思维导图在小学数学高段复习课中的有效运用

小学高年级学生在数学复习过程中对教师具有较强的依赖性,尚未形成独立自主复习的学习习惯,其学习活动体系中缺乏自主复习与科学复习环节。思维导图是一种锻炼学生立体思维并增强其记忆能力的新型教学辅助工具,教师可在小学数学高段复习课中灵活运用思维导图以帮助学生建立数学知识点的层次框架,提高其复习效率并培养其逻辑思维能力。     

小学数学复习课中应用思维导图的意义

小学数学教学中,复习课也是作为一种重要的课型而存在的。其对小学生所学数学知识的巩固、知识框架的构建具有直接的影响和重要的意义。但是,传统的复习课教学方法已经无法满足当前小学数学教育的发展需求,急需探求新型的教学方法与手段,以促进小学数学课堂教学效果的提升,思维导图教学法应运而生。本文旨在探讨小学数学复习课中应用思维导图的方法与意义。     

浅谈说课技巧

说课,是当今教学中必不可少的教育研讨形式。它可以是校内研讨,类似于集体备课的形式,教师把自己对教材的理解和处理与同行进行交流。也可以是竞技比赛,通过不断的推敲打磨,把自己的教学理念和教学设计写成文稿,通过竞赛的形式提高整个教师队伍的专业素质。我刚工作两年时,有幸参加了说课比赛,通过区市的选拔,最后参加过广东省的说课比赛。长达一年的选拔式竞赛,作为参赛教师的我受益匪浅。多次的集体备课,多次的精雕细琢,让我在潜移默化中成长,对说课也有些初浅的认识,这里想和大家分享下。     

小学数学“导练结合,自主建构”教学模式初探

数学练习课是新授课的补充和延续,但是在当下数学练习课的教学中普遍存在学生兴趣不浓、效率不高等现象.在建构主义理论及新课程理念的指引下,我们开展了练习课的“导练结合,自主建构”教学模式的尝试：力求以情境创设为突破,以基本基础题、变式训练题、综合拓展题为载体,在教师指导下,引导学生拾级而上,总结提升,一步一步地实现认知的自主建构.     

小学数学教学中计算机多媒体课件导入新课方法探究

在小学数学教学中,特别是计算机多媒体辅助教学,由于信息量大,教学方法灵活,其语言、文字、动画与各式各样的界面交错在一起,极容易造成学生学习上的错位。数学教师选择好导入的方法,不仅能够使新课导入自然,重要的是能够起到重要的导向作用,这对于培养学生的思考能力、创新能力和创新思维具有重要的作用。