实施“五步教学法”,提升语文教学的成效

正在当前的初中语文教学中,改革与创新已经成为了关键词,各种先进的教学理念与经验得到了推广,有力地促进了教学效率的提升。笔者在教学工作中紧密结合教学改革的要求,广泛汲取其他教师的成功经验,立足于自身教学工作的实际,开展了对"五步教学法"的探究,取得了初步成效,本文试作简要论述。一、"五步教学法"提出的背景"五步教学法"是对传统语文教学局限课堂、单向灌输模式的优化,其目的是为了改变初中语文教学局限于课堂45分钟的     

实习教学中的“五步教学法”

实习教学中的“五步教学法”张雪冬成人教育要重在加强实践性教学。学生所需的专业知识和专业技能，只有通过亲自操作，在实践中才能取得最佳的学习效果。在教学实践中，我将“教”和“学”很好地结合起来，逐步摸索和总结出了“五步教学法”。随着实践教学活动的不断深入...     

“五步教学法”在新教材教学中的应用

高级中学英语教学的目的,就是扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养运用英语进行交际的能力。为了达到这一目的,我在进行新编高中英语教材的试教工作中,采用了教师用书提出的“五步教学法”,教学效果良好。“五步教学法”指复习（Ｒｅｖｉｓｉｏｎ...     

“五步教学法”在初中英语教学中的应用

现阶段,随着社会经济的不断发展,英语的使用范围也越来越大,重视英语教学,首先需要重视听力教学。在英语课堂教学当中,需要改变传统的听力教学策略,要提高学生的英语听力水平,则显得很有必要了。作为一名英语教师,指导英语听力教学时,需要结合学生的差异性,找到适合的教学方法,最大限度地提升学生的英语听力水平,为提升学生的英语综合素质打下坚实的基础。     

浅谈小学语文“五步教学法”

1994年,笔者对小学语文的课堂教学进行了改革性实验,实行“五步教学法”组织教学。通过三年的实验,证明运用“五步教学法”进行教学能全面提高教学质量。一、“五步教学法”的内容和要求“五步教学法”即复习提问、教师精讲、学生记忆、提问巩固、课堂小结等五步,是针对知识传授提出来的,它并不是课堂教学的全过程(如“组织教学”、“课前预习”等不在五步之内)。其内容和要求是:1.复习提问。目的是复习巩固上节课所学的知识内容,并由此引入新课。提问的内容是上节课所讲知识的重点。教师提问时,被提问的学生面要大些,对     

“五步导学”在初中英语课文整体教学中的运用

在中学英语教学大纲中早就提出课文首先应作为一个整体来教。开始时就进行分段教学,容易产生只见树木不见森林的问题,打破学生的整体思维,不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的综合训练。课文是一个有完整的意义,包含多种语言结构的载体,应当让学生整体理解。一、整体教学的优点整体教学有许多优点,首先是前后一贯,上下文衔接,内容相互照应,理解就容易。其次不少课文读起来很有趣     

小学语文的“导学互动”教学

小学教育模式在21世纪以来不断创新,在小学教育中注入新意,与时俱进。小学语文受到的重视程度在不断提升,小学这个时间阶段正是一个人人格形成的重要阶段,需要重视这个阶段的思想教育。语文这门学科是重要的一门课程,学好这门课程是每一个学生应该做到的。对于老师来说,也算是一个比较头疼的问题,怎么去教导学生进行合理有效地学习,怎么教给学生适合的学习方法?这些都是教师应该考虑到的问题。现在的小学语文课堂中开始引进一种"导学互动"的教学方法。这种教学方法在中国的小学课堂中应用是比较少的,如果要引进这种教学模式,需要教师进行一些探索。     

谈化学教学中的“五步教学法”

多年来在课堂教学中，笔者进行了“引、讲、议、练、小结”五步教学法的教学研究，经实践，取得了很好的教学效果，所教班级的成绩明显提高，多次在中考成绩中名列前茅．现就笔者的一些做法简述如下：     

魏书生“六步教学法”在语文教学中的运用

魏书生是当代教育界的一颗明星,是一个教育改革家。他“千方百计使学生成为学习的主人”和“从管理的角度组织教学,减少无效劳动”的思想、方法,极具前瞻性和可操作性,引领当今所倡导的新课程改革。他创造的“六步教学法”更是教育事业的宝贵财富,被许多教育专家和一线教师所推崇。笔者多次运用“六步教学法”进行语文教学,效果良好。下面。笔者结合课例,谈一谈“六步教学法”在高中语文教学中的实际运用。     

“六步分组教学法”在语文教学中的应用

随着时代的进步,传统的教学方法已经愈加凸显其局限性,于是在课堂教学改革的浪潮中,六步分组教学法应运而生。本篇论文在简析六步分组教学法内涵的基础上,论述其在实践中的操作,涉及分工分组、目标设立、学法指导、设置环节、有效积分等问题,肯定其实施的意义及成效,并展望了其全面推广的美好前景。     

“开放式五步教学法”在高中英语教学中的运用

传统英语教育的模式,从功利短视的目的出发,以知识的灌输为主要目标,以考查语言规则的记忆为手段,极大地挫伤和压抑了学生的创造愿望与潜能。笔者认为,在高中英语教学的五个步骤即Revision、Presentation、Drill、Practice和Consolidation中,开展不同形式的开放式的学习活动,能使学生积极参与到教学过程中,既培养了学生的创新能力,又提高了他们的英语综合能力,真正体现学生的主体地位和教师的主导作用。     

“五步自主教学法”在初中生物教学中的运用

<正>"五步自主教学法"将课前引导、学生自主学习、学生互动评价、教师点拨、课堂训练五个步骤串联起来,对课堂45 min的时间进行合理设计,为学生创造一个自主学习的环境,对激发学生的学习兴趣有重要的作用,同时有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。1课前引导课前引导是"五步自主教学法"的第一步,也是最关键的一步。它是指根据教学目标以及课程教学内容对学生进行课前教学引导,对调动学生的学习积     

浅析思想品德课的三维互动、五步导学教学模式

1实施背景湖北省郧县实施新课程改革已经多年,新课改的理念已逐步为广大教师所熟悉和接受。但旧课程教育思想的影响依然存在,再加上教学条件的限制,在农村中学思想品德课教学实践中,还有许多教师不能迈开从旧到新的坚实步伐,课堂上还是习惯传统式的满堂灌,还是以自我为主体。为进一     

导学稿和“四步导学”教学法

课堂是教育教学工作的主阵地,2007年11月,我们以解决学困生和学生厌学问题为宗旨,开展了以导学稿为载体、四步导学教学法为模式的新一轮课堂教学改革。     

“五步”呼应 教学和谐——用“五步”互动参与教学法落实课改精神

经过不断地学习、借鉴、探索、实践、总结、调整，我们寻求到一条切实落实新课改精神的有效途径——“五步”互动参与教学法。我们已将此教学法列为校级研究课题，并同时向州级申请立项，已向州级教育局交了立项申请、可行性报告、研究方案。     

语文教学中的“五步读书法”

怎样在有限的时间内增加阅读次数和阅读量,又能按时而且较好地完成教学任务,提高学生的语文水平昵？我在教学实践中,借鉴他人经验,采用“六步读书法”,取得了较好的效果。现在将我的方法介绍如下,以求证于方家。     

语文教学中的互动教学法

互动教学法是通过师生在教学过程中的全面互动,变传统的“要我学”为学生积极主动参与的“我要学”,使学生的主体地位得到真正体现的一种教学模式。笔者在教学中体会到,“互动”教学法能体现教学的新理念、新思想、新方法。那么,在语文教学过程中,教师应如何做到全面的“互动”,又从哪些方面进行“互动”呢？