在幼儿园课程游戏化中利用农村自然资源激发幼儿科学探究

<正>著名教育家陈鹤琴先生说过:大自然是活教材。我园是一所农村幼儿园,有得天独厚、取之不尽、用之不竭的丰富的农村自然资源,孩子们从小生活在农村,对周围的这些资源倍感亲切,同时这些资源隐藏着无穷无尽的教育价值。我园的十二五立项课题就是《利用农村自然资源进行幼儿科学探究活动的实践研究》。幼儿与大自然的亲近,结合丰厚的自然资源的充分利用,我们在幼儿园课程游戏化建设中,大胆融入农村自然资源,激发了幼儿的探究欲。     

浅谈我园美术园本课程游戏化的开展

大自然是活教材。我园是一所农村幼儿园,有得天独厚、取之不尽、用之不竭的农村自然资源,孩子们从小生活在农村,对周围这些资源倍感亲切,同时这些资源隐藏着无穷无尽的教育价值。我园的市级立项课题就是《幼儿园美术课程园本化开发与实施的研究》,我们在幼儿园美术课程实施中大胆融入农村自然资源,结合丰厚的自然资源,激发幼儿的创造欲望。     

拥抱自然 感悟成长

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"幼儿每时每刻都在与环境发生交流,环境是幼儿发展的资源,幼儿只有与环境的交互作用,才能获得发展,可见,环境对促进幼儿的发展起着举足轻重的作用。我园地处乡镇,有着得天独厚的自然环境、自然资源,所以,我们应充分利用幼儿园周围的自然环境资源,使幼儿的身心得到全面、和谐的发展。一、让大自然成为主题教学的根据地我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生说:"大自然、大社会都是活教材"。它的内容比我们的教材要丰富的多、生动的多。大自然的一草一木,一花一石都对幼儿有着莫大     

让幼儿在农村田园中学科学

新课程《纲要》指出：科学活动的目标在于幼儿能爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识……大自然,大社会,都是我们的活教材。那么,对于我们农村幼儿园来说,如何利用现有资源,充分发挥活教材的作用,让孩子们在与农村自然资源的接触中学习知识、思考问题、寻求答案,是我们亟待探讨的问题。     

大自然——农村孩子的乐园

陈鹤琴先生曾说过,大自然、大社会都是活教材.《幼儿园教育指导纲要》也鲜明地提出了:让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境,幼儿园教育课程无处不在,在幼儿生活的周围,大自然是最好的教材.农村幼儿园有着得天独厚、丰富的自然资源,取之不尽,那么如何有效地开发利用这些资源,促进幼儿的发     

幼儿园环境创设中的本土自然资源运用

幼儿园环境创设对于幼儿的发展起着潜移默化的作用,尤其是乡镇幼儿园,在利用乡村地区自然资源开展环境创设方面具有得天独厚的优势,应该深入探索如何更好地利用本土自然资源进行幼儿园环境创设,使环境成为幼儿认识家乡、了解家乡、热爱家乡的重要空间。     

八五七农场幼儿教育中心

在黑龙江省美丽的兴凯湖畔,有一所充满大自然味道的幼儿园——八五七农场幼儿教育中心。这所远离城市的幼儿园,有着得天独厚的自然资源,户外活动场地一万多平方米,有大片的草场和小树林,有一座与小学共同使用的拥有上百种植物的植物园。这里是孩子们探索、活动、玩耍的乐园。目前,在园幼儿320多名,是一所师资水平较高的黑龙江省示范幼儿...     

如何利用农村自然资源

乡镇幼儿园与城市相比,在文化背景、经济条件、生活环境等方面有天壤之别,但乡镇也具有不可低估的、得天独厚的优势,即取之不尽、用之不竭的自然资源。作为乡镇幼儿园的教师,应多挖掘些农村的自然物,让这些农村的“瑰宝”能充分地得到运用,以不枉大自然赐予我们这些优厚的条件,也更好地体会到陈鹤琴先生说的“大自然、大社会都是活教材”的内涵。那么,作为乡镇的幼儿园教师,如何挖掘和运用农村自然资源去组织和开展丰富多彩的幼儿活动呢?一、利用农村的优势人们往往以为乡镇幼儿园幼儿教育的最不利因素是资金匮乏、设备短缺。其实,恰恰相反,…     

发现之旅

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出要"充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间"。几年来,我园坚持利用得天独厚的环境资源,积极开展常态化远足活动,让孩子到大自然和社会环境中去学习,取得了一定的成效。一、活动前的设计准备1.路线预行我们以幼儿园为圆心,开发远足路线,将幼儿园周围有教育价值的自然资源和社会资源都纳入其中。例如,我们利用公园、小山坡帮助孩子观察动植物、锻炼体能等;     

巧用农村资源 开发探究兴趣——浅议农村自然资源在我园科学活动中的运用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》对科学领域提出的目标使我们强烈地感到,科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力。农村得天独厚的自然资源,为幼儿学习科学、探究科学、培养科学兴趣提供了良好的环境,利用幼儿的好奇心,为幼儿提供可供探究的材料,让幼儿在动手动脑的实际活动中激发科学探究的兴趣,培养科学素养和创新精神是幼儿园科学教育的目标。本文就农村资源在我园科学活动中的运用,以及如何培养孩子们的探究兴趣谈几点做法。     

以乡土资源为载体活化幼儿园一日活动

农村幼儿生活在大自然的怀抱中,大自然以其勃勃生机成为孩子们的欢乐之源。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、开然、有趣的活动场所。基于此,我们要立足农村幼儿园的实际,因地制宜,挖掘乡土资源,并围绕农村资源在各项活动中的开发与利用进行探索与实践,发挥丰富的乡土自然资源的独特教育价值,显示其特有的魅力。     

利用农村自然资源促进幼儿主动发展的研究

幼儿是在与环境的互动中主动发展的,而环境又是重要的教育资源,因此幼儿园应充分利用各种教育资源,发挥各地区教育资源的优势,为幼儿的发展创造良好的条件.虽然农村幼儿园经费不足,但是却拥有自然赋予的优势,享有得天独厚的自然资源.因此开发和利用这些自然资源对幼儿的发展显得尤为重要.本文主要从游戏活动、教育活动、日常生活活动三个方面论述如何利用自然资源促进幼儿的主动发展.     

挖掘利用农村自然资源有效开展幼儿体育游戏活动

著名教育家陈鹤琴先生说过:大自然是活教材。可见,游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。幼儿利用丰厚的自然资源,同大自然亲近,我们在幼儿园体育游戏活动中,挖掘利用农村自然资源,使体育游戏活动真正取得"效益"。     

将美术活动融入自然生活

<正>我们幼儿园正好坐落在一个农村小镇上,周围有着丰富多样的农村自然资源。孩子本身就具有亲近自然的天性,他们对大自然充满着好奇,这些自然材料给了孩子们充足的想象和创造空间。所以幼儿的美术活动源于生活,让他们在大自然中开阔视野,丰富知识,寻找创作灵感。一、走进大自然,培养幼儿观察与欣赏能力课程游戏化后,我们改变了很多,老师可以根据幼儿的兴趣延伸出许多新的课程,我们经常会带孩子们走出校园,来到     

把窗儿打开让风儿进来

鲁迅先生的<从百草园到三味书屋>生动地描述了两个迥然不同的世界:三味书屋是禁锢孩子的牢笼,而百草园则是孩子的天空.道出了幼儿对大自然的向往及大自然给予幼儿的快乐.陈鹤琴也曾指出:"大自然、大社会是知识的主要源泉."作为农村幼儿园,我们完全可以利用农村得天独厚的条件,带孩子们走进那片洋溢着乡土气息的百草园.以下就是我的一些尝试.     

农村幼儿园特色环境创设探究

伟大的教育家陈鹤琴曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”环境作为一种“隐形课程”,对幼儿个性和谐发展具有独特的作用,已越来越引起大家的重视,创设优质环境成为幼儿园工作的重点之一。但由于种种原因,一些幼儿园的环境创设存在一定的问题,尤其是农村幼儿园,在具体操作上还很不到位,从而影响到环境整体教育功能的发挥。如何在实践中变不利条件为有利条件,充分利用农村得天独厚的自然资源和环境,创设具有农村特色的幼儿园环境,是值得我们认真思考的问题。     

利用农村自然资源 开发大班自然游戏的实践与研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》鼓励教师引导幼儿利用自然、接触自然,领略自然界的美妙。同时,强调游戏是幼儿的基本活动,游戏是幼儿生活不可或缺的成分。农村自然资源丰富,树木、河流、社区、农田美不胜收,孩子们乐在其中。笔者作为一线幼儿教育工作者,近年来对如何利用农村自然资源开发大班幼儿的自然游戏进行了实践研究。一、利用农村自然资源开发游戏素材,激发大班幼儿游戏的兴趣著名儿童教育专家陈鹤琴老先生认为"大自然是活教     

初探农村乡土材料在幼儿园美工区活动中的运用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:城乡各类幼儿园的教学都应从实际出发,因地制宜的实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。著名的教育家陈鹤琴先生曾说过"大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。"我园地处农村,具有得天独厚的各种自然资源,大自然以其生机勃勃存在于幼儿园的周围,为幼儿提供丰富、开放、自然、有趣的资源。我将通过何为乡土材料、乡土材料的收集、乡土材料的多元使用以及乡土材料的精彩展示这四个方面进行阐述农村乡土材料在幼儿园美工区活动中国的运用。     

模拟“乡土集市”环境下幼儿游戏活动资源的创新应用

《幼儿园指导(纲要)》指出幼儿园"以游戏为基本活动"。可见,游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。大自然是活教材。我们在幼儿园游戏活动建构中引导孩子应用各种机会,多角度、多维度亲近大自然,结合丰厚的自然资源的充分应用,大胆融入乡土自然资源,激发幼儿积极参与游戏活动的兴趣和探究欲。     

浅谈蔺草教育环境的创设

环境是重要的教育资源,是教育中不可或缺的元素。在幼儿教育中,一个丰富的、富有美感的环境能给予幼儿启发和支持,激发幼儿的想象力和创造欲望。在环境的设置中,我们提倡幼儿利用多种形式的蔺草资源来进行创设。根据蔺草材料的开放和利用,让孩子和教师共同来创造。力求让幼儿园的每个角落都散发出浓浓的蔺草特色,创设具有蔺草特色的教育环境,使孩子们在蔺草特色的环境里受熏陶,使幼儿园的每一个角落都成为幼儿学习的园地。