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提问在小学数学教学中的运用,能够激发学生的好奇心,让学生主动参与到学习中,进行积极的思维及发散性思维,对于学生数学学习兴趣、思维能力、创新能力的提升十分有利。但从当前的小学数学教学来看,老师的提问仍存在一些问题,局限了小学数学教与学的发展。因此,文章对小学数学课堂教学中的提问问题进行了分析,提出了提高提问有效性的方法,旨在全面提高小学数学课堂教学质量。 相似文献
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小学数学教学过程中,有效的课堂提问能够激发学生主动思考,活跃课堂气氛,拓展学生思维能力,激发学生学习数学的兴趣。课堂提出的问题,要做到理论与实际相结合;趣味性和循序渐进性相并重;贯穿于课堂教学的全过程,以实现课堂提问的有效性,提升数学的教学效果。 相似文献
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对课堂提问的有效优化,能够根据学生的数学学习基础合理设计问题,让学生能够在解决问题的同时获得更加深刻的学习体验。数学课程本身强调对学生思维的培养,通过课堂教学中的有效提问,教师能够更好地引发学生的思考,以问题为导向,让学生能够明确数学学习的方向,并且尝试从不同角度分析和解决数学学习问题。本文简单分析了小学数学课堂教学中提问的主要功能,结合数学课堂中提问互动存在的不足,提出了小学数学课堂教学中的有效提问策略供参考。 相似文献
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陈丽红 《中国校外教育(理论)》2012,(9):94-94
提问是课堂教学的灵魂,善于提问的老师,可以培养学生的提问能力,开发学生智力,发展学生思维和想象力。从创设良好的教学氛围,让学生敢于提问;教给学生提问的方法,让学生善于提问两个方面,对小学数学课堂教学中的提问设计进行探讨。 相似文献
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课堂提问作为教师与学生进行信息交流的重要方式,更是启发学生发散思维的关键手段。而数学作为基础教育阶段的关键学科,对学生思维能力要求较高,所以在课堂教学中一定要重视提问的合理运用,确保学生思维得到激发。对此,围绕课堂提问的有效调控策略展开分析。 相似文献
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刘霞 《中国科教创新导刊》2011,(15):60-60
文章从三个方面对小学数学课堂提问策略进行探讨:(1)精心设计问题,保证提问的科学性;(2)掌握多种方法,保证提问的可接受性;(3)展示结果和答案,保证提问的评价性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
随着社会的不断进步,人类对教育的关注度也越来越高。同时,对学生的期望也越来越高,尤其针对学生是否能提出有效问题这一问题上。人们常常谈论到这样一句话:不会提问题的学生不是真正优秀的学生。而一位伟人曾说过这样一句话:提出一个有效的问题,往往比解决一个问题更具有难度,因为,解决问题往往是数学或者实验的技能问题罢了,而提出问题则是一个人创新思维的实践。由此可见,能否提出有效问题是多么重要的一件事情。针对如何提高小学数学课堂提问的有效性进行如下的探索。 相似文献
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问题意识以及求异思维是学生科学培养的重要内容之一,教师在小学数学课堂教学中,对学生遵从原则,有效培养,不仅能够有效增强学生的问题意识和求异思维,增强他们的思维品质,更重要的是还能够提升学生的综合素质,发展学生的综合素养.文章就小学数学教学中学生提问能力培养做了简单的阐述,希望能为广大教师提供一定的帮助. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
数学是一门逻辑性较强的学科,而有效提问能对学生的逻辑思维能力进行培养,对小学数学课堂教学有效提问的策略进行探究。首先概述了小学数学课堂有效提问的意义及现状;其次指出了小学数学课堂有效提问的策略,即借助多媒体增强提问的有效性、在实际操作中提升提问的质量以及采取启发引导式的提问策略;最后提出了小学数学课堂有效提问的注意点。 相似文献
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杨月娇 《试题与研究:高中理科综合》2019,(8):0134-0134
本文主要是探讨如何提高小学数学课堂教学中提 问的有效性,课堂教学是学生接受知识的主要渠道,教学是师 生互动比较强的一个活动,提问是师生之间互动的主要方式, 具有很重要的地位,而对学生的数学教学又是我国教育中的一 个很重要的方面,在我国教育教学中占主要地位,因此,提高我 国、学数学课堂教学中提问的有效性显得尤为重要,在此,本 文主要是从提问的重要性,如何提高提问的有效性等几个方面 展开,以及探讨影响数学教学中提问有效性的原因,进而提高 我国小学数学教育教学的有效性,促进我国教育更好更快发 展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学数学课堂提问是课堂教学的重要手段之一,是教师激发学生学习兴趣、促进学生思维、增强学生主动参与学习的基本手段之一。如果教师在课堂向学生提出有价值的、能激起学生探究新知欲望的问题,从而更能有效地提高课堂教学的有效性。 相似文献
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《教师》2019,(19)
课堂提问是最直接、最方便、最有效的教学组织形式,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。它不仅是重要的教学手段,更是一种精彩的教学艺术,设计得好、应用得当,对激发学生的学习动机、开拓学生的学习思路、发掘学生的学习潜能,培养学生分析、解决问题的能力及创新精神,提高课堂教学的有效性都有积极的作用。然而,在实际的教学及教研活动中我们经常发现:部分教师课堂提问具有较大的随意性,不能很好地把握提问时机,提出的问题不够精准;缺乏提问的艺术和技巧,或者提出的问题价值不高,缺乏对生成性问题的预设,导致课堂低效提问的现象时常出现。 相似文献
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随着我国经济社会的不断发展和进步,以及新课改和素质教育的推进和落实,我国教育事业发展也越来越快越来越好,教学理念和教学方法也在不断改革和创新。各个学校在提升学生文化知识能力的同时,更加注重学生综合素质和能力水平的培养。在小学数学教学中,有效性的提问教学能够有效提升小学生的学习兴趣和能力,促进小学生全面发展和进步。 相似文献
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在小学数学的教学过程中,课堂提问占据很重要的地位。它有助于师生之间的课堂交流,有助于活跃课堂气氛,提高学生的学习积极性。在课堂教学过程中,小学生由于心理、生理因素的影响,集中精力学习的时间有限,因此,教师要采取相应的教学方法,使学生时刻保持求知的欲望,进而提高课堂教学的有效性。 相似文献