实施快乐体育策略浅探

教师在实践研究中,要结合体育活动,建立良好的师生关系,创设教学情境,开展游戏活动,及时鼓励,努力营造愉悦的体育课堂学习氛围,以情激学,以趣激学,以动激学,努力让体育课堂成为学生的"快乐大本营"。     

课堂激趣,构建精彩语文课堂

所谓"激趣"就是激发兴趣,激发学生对语文学习的热情,这样才能提高学生的课堂参与度,才能让学生在兴趣的推动下自主地投入语文课堂学习中。随着素质教育思想的贯彻落实,教师要组织多种活动进行激趣,以确保学生在主动参与中重新找到学习的乐趣,进而为高效而精彩的语文课堂愿意学、乐意学。     

顺应动态生成,引导积极学习情态

"动态生成"体现了学生的主体性,教师要深入分析影响学生课堂学习情态的多种因素,在此基础上通过创设情境、以趣导情,引发疑问、以惑导情,体验成功、以情导情,组织活动、以赛导情等多种途径来营造宽松和谐的课堂教学氛围,敏锐把握、主动顺应课堂上的动态生成,引导学生的积极学习情态。     

以情激趣 以趣导学

如何激发学生学习物理的兴趣呢？笔者认为可从以下几方面入手：一、以情激趣（一）以感情激趣。教与学的过程是师生间的双边活动，要让学生学得兴奋有趣，学得轻松愉快，教师就必须投入情感，以情激趣，以教师的情趣激发学生带着情感进入学习过程。为此，教师首先必须以旺盛的精力、真挚充沛的激情进入课堂。这就要求教师一要对学生怀着真挚的情，只有情真，只有对自己的教育对象怀有真挚的爱心，其面部表情、手势、动作才会出乎自然，运用得当。二要对物理学科怀有热烈的爱。只有热爱自己所教学科的老师，才具有自信心和昂扬的教学热情，才…     

以行激情 以情激趣 以趣促学

以行激情，就是教师要注意自身言行的表率作用，还要发挥英模人物事迹的教育作用，从而陶冶学生情操；以情激趣，即教师要发挥情感的沟通和感化作用，从学生内心调动起努力读书、认真做人的兴趣和动力；以趣促学，即通过革新传统教学方法，激发学生学习热情，显著提高教学效率     

谈新课改理念下如何激发学生学习数学的兴趣

学习兴趣是学生学习主动性的体现,也是学生学习活动的动力源泉.作为教师要做到以"趣"引路,以"情"导航.课堂上,学生要尊重老师,老师要爱护学生,积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围.其次,教师要充分利用儿歌、故事、谜语、幽默的语言等多种形式,让学生积极地、快乐地参与数学活动,提高课堂效率.     

生活化课堂教学情境的创设

生活即教育,生活处处有品德。教师要融入更多的生活元素,把思想品德课上成学生感兴趣的生活化课堂,让学生以愉悦的身心参与师生互动,产生"我要学"的愿望和"乐于学"的情趣。而创设生活化的教学情境,是实现构建生活化品德课堂的关键所在,本文从"以情激趣,营造生活化课堂的氛围"和"以趣促学,构建生活化教学活动"两个方面进行阐述。     

让语文课堂成为孩子的乐园

"让学生愿学、乐学、会学"是每一个教师追求的目标。在语文课堂中,教师要针对低年级学生的身心特点,以趣激发兴趣,以玩引导参与、以激焕发热情,充分调动小学生对语文的学习兴趣,激发学习与探究的积极性,使语文课堂成为学生求知的乐园。     

思想品德课教学的四个关键字

教师在课堂教学过程中,如果能够真正巧妙地践行"学、活、趣、悟"这四个字,课堂就可以焕发出生命活力,进而激发学生学习思想品德课的热情,提高课堂教学实效. 1.坚持以学生为主体,突出一个"学"字教学就是教学生学,坚持以学生为主体,就是要让学生自主学习,突出一个"学"字,因为学生是教学过程中的真正主人.只有让学生尽可能自主地去学,才能形成更高级的智慧品质和情感品质.     

让语文课堂成为孩子的乐园

"让学生愿学、乐学、会学"是每一个教师追求的目标.在语文课堂中,教师要针对低年级学生的身心特点,以趣激发兴趣,以玩引导参与、以激焕发热情,充分调动小学生对语文的学习兴趣,激发学习与探究的积极性,使语文课堂成为学生求知的乐园.     

趣中生智 智中生成——小学语文阅读趣智课堂构建初探

"趣智课堂"是以激发学生学习热情,保持学生学习兴趣的持久性为基础,以培养学生的自主探究、合作学习能力为目的,以趣味性、和谐性、自主性、合作性、探究性为原则,让学生在趣中生智,智中品趣,趣智交融,使学生兴趣生成、知识掌握、思维创新协同发展。下面,就在语文阅读教学实施趣智课堂模式的实践谈几点粗浅做法。     

以趣激学,以乐促学——浅谈新课改下小学美术课堂有效教学

随着新课程改革的不断深入,对小学美术教师的要求越来越高,不仅要教会学生美术学习方法,还要培养学生美术创新意识,同时也要保证课堂教学的有效性,这样的教学方法对学生美术学习能力的提升有积极作用。基于此,在小学美术教学中,教师要不断创新教学方法,开展趣味课堂活动,激发学生学习兴趣,进行寓教于乐教学,促进学生主动学习,从而培养高素质的绘画人才。以"以趣激学,以乐促学"为出发点,对新课改下的小学美术课堂有效教学提出了几点建设性意见,以期能够促进小学美术课堂的顺利开展。     

语文教学的九大流派

一、情感派：以于漪、欧阳代娜、程翔为代表。特点：熏陶感染塑心灵，强调教师要富有激情，对语文教育要倾情，在教学上，要激发学生学习的热情，培养学生热爱祖国，热爱生活的感情。要“教之以情．授之以趣”。     

小学低段数学趣味性教学的有效策略

正小学低年级的学生活泼好动,行为活动的自律性较差,注意力难以稳定地集中于课堂,而且他们思维的连贯性还不成熟,很多学生对于逻辑性强、数据量大的数学学习感到吃力、乏味、提不起兴趣。在小学低段教学中,以"趣"促学的教学思想得到了大部分教师的青睐,趣味性成了教师吸引学生注意力、激发学生学习热情、调动学生学习思维、发展学生学习个性的秘密武器。然而在实际教学中,不少教师陷入为了"有趣"而制造"趣味"的教学误区,导致课堂热     

小学英语课堂中如何有效创设教学情景

情景教学法能够帮助教师从单纯的传道授业中解脱出来,使学生由被动接受知识变为主动掌握知识,提升课堂实效。在小学英语教学中,教师应充分发掘"以趣激学"的因素,积极为学生创设恰当的英语情景,激发学生的学习热情。     

“糊涂”未必不高明——大学文学课教学一得

大学教育长期以来面临着一个难题,即如何培养学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"。只有充分尊重和张扬学生"主体地位"的老师,才有可能创造出生动活泼的课堂氛围,从而激发学生参与课堂的热情。在这之中,教师的"糊涂"常有妙用。     

英语高效课堂创建之我见

高效课堂应能有效地激发学生的学习热情,使学生"愿学、会学和乐学"。从学生的角度看,要想课堂变得高效,教师一定要有普遍的关注;从教师的角度看,要想课堂变得高效,教师对课堂一定要有创新。     

兴趣:探讨激发小学生语文学习兴趣的途径

兴趣是最好的老师,是学习的动力。笔者通过尝试以下途径可以有效地激发了小学生学习语文的兴趣,提高课堂的教学效果。上课一开始运用"质疑课题"、"播放画面"、"猜谜语"、"讲故事"、"放歌曲"等以趣引入;为了提高学生学习语文的积极性,教师创造条件让学生在语文课堂中参与竞争。教师可以开展"发现得快的加20分"的活动。在课堂上开展"说一句妙语给一次掌声加一颗星"的活动。求新增趣。教学内容出新,教学方法翻新,教学管理换新,教学手段更新。评价促趣。可以让同学相互评价。教师激励评价。总之,教师需要采取一系列配套的激励措施,充分培养学生学习的热情,才能激发学生学习的兴趣。     

让自主构筑“新”课堂

正新课标指出:"学习不是学生对于教师所授予的知识的被动接受,而是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。"心理学家布鲁纳也曾说过:"探索是数学的生命线,没有探索,便没有数学的发展。"教师要在课堂上努力创设良好的学习氛围,提供合理的素材,为学生搭建探究的平台,让学生在课堂上自主探究,主动获取知识。几年来,我根据学生特点,通过激趣、设疑、教法、引思、融情等途径,培养学生自主学习的能力,下面     

睿智的引领高效的课堂——钱金铎教师《四边形的认识》的教学赏析

"学导"课堂是一种激发和调动学生学习的主动性和积极性,促进学生自觉主动地进行学习,从而提高学习效率的优质课堂."以学定教,顺学而导"是学导课堂的核心理念.在"学导"课堂上应突出学生的主体地位,强调学生的参与,培养学生独立自主获取知识的能力,所以教师要关注学生的学习基础、学习过程和学习方法,继而学会"顺应学情,铺路搭桥",引在重点上,导在疑难处,点在困惑时,真正成为学生有效学习的组织者、引导者,学生学习兴趣和学习灵感的激发者,学生思维能力发展的促进者,学生学习智慧的开启者.