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刘济远 《湖南第一师范学报》2012,(3):9-12
作文教学实习是师范院校中文专业教育实习中的难题,尤其是在新一轮基础教育改革全面铺开、《全El制义务教育语文课程标准》实施后,其表现更为突出。让师范生明确《全日制义务教育语文课程标准》中有关小学作文教学目标要求的新规定,并初步掌握与之相适应的一套作文教学基本操作方法,是解决这一难题的有效途径。 相似文献
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作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分.也是小学语文教学的难点之一,是培养学生写作能力的重要一环.而写作能力在一个人一生的生活、工作中具有举足轻重的作用。语文老师的一个重要任务就是提高学生的写作能力。在新课程教学中,作文教学要根据当今小学生的实际情况和具体特点,掌握学生的个性差异,立足学生的生活和实践经验。从培养学生写作兴趣出发,精心定位教学起点,采用科学的教学方法,有的放矢,多管齐下,才能收到事半功倍的效果. 相似文献
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本文对当前作文教学出现的诸多问题进行了深入的分析,并着重从以下三个方面提出了有效指导的策略:注重阅读指导,丰富语言积累;强化习作训练,突出方法指导;运用范文引路,实现能力迁移. 相似文献
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潘玲玲 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
作文教学是在小学三年级正式开始的,不仅承载着低年级看图写话教学,还要为高年级作文训练做准备,起到承上启下的作用,重要性不言而喻。这就需要教师结合新课改下起步作文的主要特点,着重从发挥范文力量、在生活中积累、加强口语实践和以读促写等方面为学生提供科学有效的起步作文指导,提高小学语文起步作文教学效果。 相似文献
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刘明琴 《语数外学习(高中版)》2012,(8):101
作文是一个复杂的认知过程,是学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情,培养写作能力的一种综合训练。因此,加强小学生的作文有效指导,是提高学生写作能力的关键。本文从激发兴趣求真求实、丰富生活积累素材、加强训练指导方法和认真评价指导修改四方面来阐述小学语文教师应如何有效指导小学生写好作文。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
"写作难,难于上青天",作文可谓是小学语文教学的一大难点,作为听、说、读、写四项基本语言素养当中最具挑战性的一项,写作能力的发展一直是小学语文教师重点关注的话题。结合《义务教育语文课程标准》,对小学语文作文教学方法进行了相关探究。 相似文献
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语文课程标准指出写作的总体目标是:能具体明确、文通字顺地表述自己的意思;能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。本文就如何激发小学三年级学生浓厚的写作兴趣和写作热情,提高学生的语言表达和写作能力,抓好三年级作文教学等问题进行探讨。 相似文献
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裴志颖 《南昌教育学院学报》2013,(11):120-121
在小学作文指导中必须根据作文题目的具体要求围绕重点进行指导。小学作文中,多数是以写记叙文为主,经常运用的表现方法是记叙和描写。在指导写作中除指导具体的写作内容外,还包括指导学生正确运用词语、正确使用标点符号、正确的书写格式等。作文教学中的指导是学生学出有特色的文章的关键。 相似文献
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郭梅英 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
教师常常通过题目的解析,为学生提供语言指导与情感启发,更多的情况下指令学生在哪个环节抒情,使得许多学生由于没有掌握语言表达技巧而陷入“无话可说”的尴尬。在发展素质教育的时代背景下,教师应深入分析学生主体的发展需要,探索分类指导法在作文教学中的创新应用,通过不同作文类型的归纳总结,引导学生掌握技巧,缓解情绪,提高写作效果。教师在实践中应切实尊重学生的主体地位,贴近现实生活进行差异化指导,进而提升其写作整体质量。 相似文献