新课程改革背景下中职英语作业的布置

新课程改革的背景下,课后作业的布置很值得关注和研究。本文对目前中职学校英语作业布置和完成过程中出现的情况以案例的形式进行分析,提出有助于提高学生作业兴趣,有效锻炼学生的英语能力,发展学生多元智能的作业布置策略。     

小学英语作业的布置与评价艺术探究

作业是课堂教学的重要组成部分,需要学生自主完成,能有效锻炼学生自主学习、探究问题的能力。新课标对小学英语作业的布置提出了新要求,要求小学英语作业要贴合教材内容进行布置,注重学生视野的开阔,从听、说、读、写等多个维度着手,促进学生综合能力的提高。在此对小学英语作业的布置与评价策略给出几点建议。     

力求“三性”凸显科学——初中英语作业布置的科学性研究

许多学生会抱怨太多的作业,很多老师会埋怨学生作业完成的不好,为什么会出现这种情况呢？这与我们老师在布置作业这一环节上有无联系。答案是不言而喻的。作业是检测学生掌握课堂知识的手段,也是衡量教学效果的尺标。因此,作为教师,除了上好每一堂课之外,还要认真分析学生的特点,科学的布置作业。本文从英语作业布置的层次性、多样性和拓展性三方面对初中英语作业布置的科学性进行了探索性的研究。文末,对研究的效果进行了初步分析。     

艺术英语作业的设计与思考

一提到英语作业,很多老师就会想到"听说读写",传统的英语作业也通常从这几个方面布置。但千篇一律的作业形式和内容常常让学生觉得索然无味,于是"作业"成了很多老师和学生的"痛"——老师必须布置,学生不想完成。2014年我校申报了江苏省教育科学"十二五"普教重点自筹课题《儿童本位观照下艺术英语的校本实践研究》。"艺术英语"是指把学生喜欢的艺术形式(音乐、美术、表演等)作为一种教学手段和教学资源,巧妙地融入英语教学,构建充满生命活力的英语教学组织形式。"艺术英语的校     

浅谈初中英语作业的布置

作业是教学过程中不可缺少的一个环节，是课堂教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是老师检验教学效果、指导学生学习的教学手段之一。科学合理的作业布置不仅对学生的知识掌握起到及时反馈作用，还有利于老师更好的完成教学任务。英语教师在日常教学工作中，不仅要备好课，上好课，还要给学生布置适当的作业。其目的是利用课堂所学知识训练学生的语言运用能力，提高英语的交际水平。通过英语教学实践，笔者认为：英语作业应该是在精选和符合实际的基础上布置的。     

艺术英语作业的设计与思考

一提到英语作业,很多老师就会想到“听说读写”,传统的英语作业也通常从这几个方面布置.但千篇一律的作业形式和内容常常让学生觉得索然无味,于是“作业”成了很多老师和学生的“痛”——老师必须布置,学生不想完成. 2014年我校申报了江苏省教育科学“十二五”普教重点自筹课题《儿童本位观照下艺术英语的校本实践研究》.“艺术英语”是指把学生喜欢的艺术形式(音乐、美术、表演等)作为一种教学手段和教学资源,巧妙地融入英语教学,构建充满生命活力的英语教学组织形式.     

对英语单元主题实践作业的思考和探索

作业布置是英语教学中非常重要的环节。打破传统作业方式,做好单元主题实践作业设计,可以有效提升学生作业完成意愿,让学生伴随着快乐完成作业,使学生通过完成作业达到英语学习梯级的上升。     

优化作业设计——让孩子把英语带回家

作业是提高学生知识与能力的有效手段，使学生在课堂上学到的英语知识能有效的延伸到家庭。但是由于受到各种条件的制约，很多学生在课堂外没有机会接触英语，英语学习在家校之间的衔接脱节．结果是学生无法有效地吸收和习得语言，作业完成质量不高，学生被动完成作业甚至对作业深恶痛绝的现象比较普遍．因此必须精心设计、合理布置每一次作业，以使学生运用英语的能力得到应有的提高。     

对初中英语课外作业有效性的研究

正布置课外作业是初中英语教学中必不可少的一个重要环节。英语课外作业是学生在没有教师在场的情况下,在课堂之外完成的作业练习,它是课堂教学的一种延续。课外作业的目的是让学生通过做作业,对英语知识进行巩固,提高学生的英语运用能力,是教师通过作业情况来反思课堂教学效果的一个重要手段。从课堂作业的设计到布置,到最后学生完成作业的环节,都能够有效的检测和反馈教学效果,能让英语课程的教与学达到和谐统一。要是对作业的设计和布置缺乏合理性,那么长     

让英语作业灵动起来

聚焦学生作业,就会发现诸多表现,如:书写潦草、只会简单抄写、综合练习错误多、不愿完成作业等.针对作业中出现的这些问题,英语组的老师们曾进行过专题研讨,并提出这样的质疑:老师布置的作业是否经得起推敲?我们是否布置了太多机械性、重复性的作业?我们布置的作业是否能够适合各种水平的孩子?当这些问题的答案随着大家的交流浮出水面之时,我们又开始了下一个专题的研究:如何结合当下的“提质减负”科学地布置英语作业?     

有声的记忆 无声的回忆——小学英语录音作业活动的尝试

【案例背景】 小学英语教学,应该遵循听说为先、读写跟上的原则。因此,平时教学中我非常注重培养学生良好听读的习惯,每天会布置一些听读口头作业。但是在学生和家长的眼里,似乎不是作业,难以引起学生和家长的重视。这种英语口头作业教师没有有效的评价方法和尺度,家长也难以配合老师协助学生完成这种“软作业”。     

浅析优化小学英语课后作业布置方式

为确保学生在完成课后作业的过程中不断提高学习水平和学习能力,教师应该运用科学有效的方法进行课后作业的布置。本文对于如何优化小学英语课后作业的布置方式进行了深入具体的分析和研究,希望以此促进教师小学英语教学工作的顺利完成和学生英语学习能力的有效提升。     

让英语作业充满乐趣

提起家庭作业，我和许多老师有诸多相同的困扰，学生完不成作业，或是不认真完成作业的现象经常发生。这个学期，我被安排任教四年级英语，英语学科的特点要求教师必须布置学生晨读与晚读作业。而晚读就成为一项家庭作业，授课一周后，我发现这样的作业完成的质量真是差。     

探析农村中学英语作业的有效设计

<正>作为英语开展教学活动的关键环节,作业设计通常对学生自身能力的有效培养及实现其知识内化具有显著的意义。英语作业不仅能够帮助学生牢固地掌握相关英语知识,而且还可以使学生学习到的相关英语知识,实现知识的延伸,有着对已经学习知识内化、发展、深化的显著作用。1.设计的差异性农村初中在布置英语作业的时候,传统的方式都是教师布置相应的作业,而学生则在固定的时间内完成即可,这种方式通常忽略了学生的个性化发展。因此,教师在设计英语作业的时候,需根据学生的不同     

初中语文作业布置方法略谈

正优化初中语文作业的布置是新课程改革对初中老师提出的新要求,它是减轻学生的作业负担,提高学生作业质量的最佳途径,在新的语文教学背景下,如何科学合理布置初中语文作业是每个老师面临的重要课题,只有优化作业布置,才能让学生们怀着愉快的心情学语文,在完成作业的过程收获知识、收获快乐。下面笔者就从知识卡片、改写、补白三个方面,谈谈初中语文老师布置作业方略。一、布置作业时应发挥知识卡片的积累     

农村小学英语作业现状及对策探讨

对于学生来说,想要学好英语这门功课,不仅需要有老师的大力支持,也需要自己能够不断努力学习,只有老师和学生共同努力,才能保证学生英语成绩的提高,这是一个双向的过程。在小学英语的教学过程中,作业是一个不可缺少的环节,必须保证学生作业的合理性,有效提高学生的学习积极性,从根本上提高学生的成绩。但是现在教学活动中,老师对于学生英语作业的设计还没有给予足够的重视,学生的作业还存在很多问题。所以,现在的重要任务就是根据学生的实际情况,从作业的布置和修改方面进行优化,以此来解决现阶段中小学英语作业中的问题,提高学生的英语成绩和学校教学质量。     

浅析初中英语作业的有效布置

英语作业研究的核心在于教师如何通过全面合理地布置英语作业来保证教与学的相互促进,继而推动整个初中英语教学质量的提高。作业布置的一个宗旨布置作业的目的是什么?许多老师都有自己的答案,例如,巩固学生对于知识的掌握、训练学生的运用能力、全面增强学生的英语水平、把握学生的整体学情以供教师调整教学所用等。     

初中英语作业设计及改进策略

在初中,学生的英语作业的层次很差,学生太过于依赖英语老师,作业的布置且太过于随意,笔者认为初中英语老师对英语作业在设计上要有所变动,其目的性要强、更要呈现出多样化。为了更好的提升教学水平,所以要培养学生做英语作业的乐趣。     

让作业"活"起来

在一次对学生完成英语作业情况的调查中,我发现有近四分之一的学生不能较好地完成作业,而且在他们看来,英语作业不是机械抄写词句,就是死记硬背课文,单调枯燥,空洞乏味。怎样布置英语作业才能充分调动学生的积极性与主动性呢?     

如何布置小学英语作业

英语作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学爿英语的重要手段。新课程要求教师创新作业的设计,以便让学生在课外有效地学习英语。作业是指教师给学生布置的课外完成的功课,是课堂教学的延续,是教学工作不可缺少的一个基本环节。