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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
数学文化实质上是一种理性精神,远超于时空的限制,代表着人类的进步,是人类精神文明水平的表现。素质教育强调在数学教学中培育学生人文素养,提高学生的综合素质,因此在小学数学阶段融入数学文化教学是目前研究的热点话题。结合多年来的教学经验,分析小学数学中融入数学文化的一些策略,希望能够提出有效见解。 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革正在深入推进,数学的人文价值更明显地凸现出来,已普遍受到重视。然而,在新课程改革推进的过程中,乡土文化却一直被拒之于数学课堂之外。如何将乡土文化真正融入小学数学教学之中? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着新课程的不断改革,小学数学教学不断发展,将生活化教学融入小学数学课堂中是必然趋势,因此,对在新课程改革背景下小学数学教学生活化的意义进行了浅析,并提出几点将生活化教学融入小学数学课堂的策略,促进小学数学教学的发展。 相似文献
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丁春娥 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):119-121
在数学教学过程中,为了提升小学阶段学生的学习兴趣,教师需要融入一些趣味性的内容.数学文化就是小学阶段学生最易于接受的趣味性内容之一,教师可据此展开构思,从而构建有效的教学课堂.同时,教师将数学文化融入小学数学课堂,还能够帮助学生了解一些数学文化常识性知识,这样学生在学习数学时就能够知道数学的来源是什么,从而有效体会数学的发展. 相似文献
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强会兰 《中国教育科研与探索》2006,(4):108-108
作为一名小学数学教师,可能会碰到这样的困窘:部分学生在努力学习数学的同时,逐渐地厌烦数学,而且随着年龄的增长,数学知识储备的加厚,厌倦的程度也在加深;还有少数学生在离开学校多年后,你问他哪些数学知识现在还能派上用场?他茫然不知怎样回答,或者干脆回答:哎!不好意思,除了加减乘除,其它的都还给了老师。一旦数学应试的任务完成了,数学教育的功能也就消失了,这不能不说是数学教学的一种误区。因此,我们应该反思一下数学教育的价值。其实数学的内涵丰富多彩,数学应该作为一种文化融入小学课堂,渗透到实际数学教学中,让学生在学习数学过程中受到文化感染,产生文化共鸣,提升数学的文化品位。因此,在数学教学中,笔者努力把数学作为一种文化引入课堂,并做了一些有益的尝试: 相似文献
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数学从本质上讲是一种文化,数学教育不仅是知识的传授、能力的培养,而且还应是一种文化熏陶,因此优质的数学课堂需要文化底蕴。然而,如何更好地使数学文化走进课堂,使学生在学习数学过程中真正受到数学文化的感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位,领悟社会其他文化与数学文化之间的互动关系,这是小学数学教学值 相似文献
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将中华优秀传统文化融入小学数学课堂,既可以在小学数学教学中弘扬中华优秀传统文化,又能够培养学生的文化自信和民族自豪感。针对目前传统文化融入小学数学教学中存在的零散、碎片化、缺乏整体关联等问题,本文提出,要提高融入的有效性,需要围绕降低融入过程的“认知负荷”这一主线,通过赏析式融合、体验式融合、探究式融合等路径,构筑从数学知识到优秀传统文化、从优秀传统文化到数学知识、数学知识与优秀传统文化相结合的融入新样态。 相似文献
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王永峰 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):71-71
“生态课堂”是当前基础教育改革中的一个热门话题。那么,在小学数学教学中如何创设“生态”课堂教学环境呢?课堂是一种文化沉淀,充满了人文气息。因此数学课堂应以生为本,关注人性,张扬个性,突出发展。 相似文献
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邹小涛 《试题与研究:高中理科综合》2022,(14):194-196
数学文化是人类文明发展过程中最重要的文化精髓之一,但是对比语文文化的传承和教育,数学文化处于被忽视的地位。小学数学课堂与数学文化融合,能够让学生意识到数学独特的历史文化价值和现代教育价值,可以提高学生的数学探究欲望。在学习数学同时传承数学文化,对于学生的情感教育也有很大的帮助。小学数学教学评价是将数学文化有机地融入小学数学课堂的一种有效手段,本文就此展开探究。 相似文献
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谷尚品 《教学月刊(小学版)》2024,(3):19-22
将中华优秀传统文化引入小学数学课堂,有利于培养学生的学习兴趣,增强学生的文化自觉和文化自信。教师以“剪窗花”的教学为例,通过实施“欣赏剪窗花艺术,感知中华优秀传统文化的趣味性”“实操剪窗花过程,体验中华优秀传统文化的有效性”“追溯剪窗花历史,升华中华优秀传统文化的人文性”等教学策略,探索小学数学中融入传统文化的育人策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
中国是一个拥有五千年文明历史的国家,不仅在我国的历史中留下宝贵的精神物质财富,也在世界上留下了不可磨灭的影响。在小学数学的教学课堂中,教师可以充分挖掘中国传统文化的有益部分,将传统文化融入数学课堂中,让小学数学课堂变得更加精彩。分析传统文化在小学数学课堂中的作用,并给出传统文化在小学数学课堂中运用的方法。 相似文献
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近年来,数学文化教育在数学教育界引起了普遍的关注,也逐渐被确认,其中一个重要的标志是数学文化走进了小学数学课堂,融入了数学的实际教学之中。努力使学生在数学学习过程中 相似文献
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数学应该作为一种文化走进小学课堂,渗入实际数学教学,努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位。本文从四个方面探讨数学课堂文化的创建,以期抛砖引玉。 相似文献
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叶赛赛 《学生之友(小学版)》2010,(1):54-54
其实数学的内涵十分丰富,数学应该作为一种文化走进小学课堂,渗入实际数学教学,努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位,培养学生浓厚的学习兴趣。因此,在我们的课堂教学中,应努力把数学作为一种文化数学来教,可以在以下几方面进行一些尝试: 相似文献
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