小学语文教育中学生人文素养的培养思考

语文是小学教育教学的一门重要基础课程,以积累学生的语文知识、培养学生的人文素养、提升学生对语文的综合运用能力为目标。目前大多数小学的语文教学以语文教师的单向传授为主,教师是整个课堂教学的主体,学生只是被动地接受知识。语文教师大多以提高学生的考试成绩为主要教学目标,却忽略了对学生人文素养的培养。要帮助学生健康成长,为社会输入合格的人才,语文教育中进行人文素养的培养必不可少。语文教师应该在语文教育教学中着重从教材内容中蕴含的精神文化和人文修养方面加强对小学生的引导和熏陶,让学生通过语文的学习深刻理解人文精神和各种优秀高尚的品德修养,并从中受益,达到提升人文修养、养成健康人格和品德的效果。     

小学语文教育中学生人文素养的培养

强调对学生人文素养的培养是新课程改革对小学阶段的语文教学提出的明确的要求。因此,作为小学语文教师一定要将促进学生人文素养的培养作为语文教学的重要目标,促进学生人文素养得以有效培养不仅仅是小学语文学科教育的需要,同时也是与社会发展的需要相符合的,满足小学生自身的发展需要。因此,本文针对小学语文教育中学生人文素养的培养展开了一系列的探讨,首先就小学语文教学中学生人文素养的培养现状进行了探讨,然后分析了在小学语文教育中强化学生人文素养培养的关键举措。     

小学语文教学存在的问题与对策

正传统的语文教学方法存在很多弊端,新课改的精神要求教师把语文的人文性与工具性统一为教学目标,让教师引导学生学习。然而,部分教师在教学实践中,依然没有有效地达到教学目标。所以,教师必须找到语文教学的症结所在,针对症结找到适当的对策,才能使语文教学达到教学目标。一、小学语文教学中存在的问题1.没有有效引导学生自主学习。在小学语文教学中,我们常常发现许多学生的自主学习精神不强,在课堂上精力不集中,必须要教师反复提醒才能把精神集中到     

浅析小学语文教育中学生人文素养的培养

人文素养的培养是小学语文教育的重要教学目标之一,培养学生的人文素养不仅是为完成语文教学任务,更是为帮助学生树立良好的品质,促进学生全面发展。本文分析了小学语文教育中学生人文素养培养存在的问题,并提出了小学语文教育中培养学生人文素养的措施。     

坚持陶冶 提高素质

<正>随着教育改革的不断深入和发展,教师们越来越重视对学生们的人文陶冶,小学语文是小学教学中非常重要的一门课程,也是对学生们进行人文陶冶的主要课程。语文教学不仅仅是教给学生们读书写字这么简单,更要重视对学生们的情感世界进行培养,多给予学生们人文上的教育,教师们要充分地将人文陶冶融入到小学语文教学中去,这样才能对小学生的精神世界产生积极的影响。     

新课程下小学语文人文课堂的构建路径分析

构建人文课堂,培养学生人文素养,已经成为新课程背景下小学语文教学的一个重要目标。对于小学语文教师而言,需要关注到人文课堂的内涵,找到合理的构建方法。对此,本文就从多个角度出发展开论述,探讨了构建人文课堂的具体措施,希望可以给小学语文教师提供一些参考。     

浅谈创新能力的培养

小学语文教学中,教师要缩短师生距离,鼓励学生进行奇思妙想,重视发散思维与集中思维全过程的培养,注意培养学生良好的创新个性,这样才能在小学语文教学中顺利实现培养学生创新能力的目标。     

以“故事荟”为载体 引领语文课程改革

长期以来，小学语文教育只是停留在教学的层面，教师只关注学生的知识水平，忽视学生能力的培养，更是忽略了学生人文素养的培养；学校和教师把学生的语文学习牢牢地限制在课本之内，学生没有开阔的视野；教育行政部门偏颇的语文教育评价这个导向性原因也致使现在的小学语文教学只是停留在学生会读、会写、会背这个低层面上，根本难以完成语文教育教学目标。     

中职语文教学应注重人文素养的渗透

中职院校的学生比普通高中学生更早的面对社会,面对日益激烈的社会竞争和复杂多变的就业环境,必须练就高超的专业技能和人文素养才能应对复杂的社会。语文教学正是中职学生必修的重要学科,人文素养是决定学生竞争力的有效条件,而语文教学是培养人文素养的有力工具。所以语文教师应该把握语文教学目标,注重在语文教学中渗透人文素养。     

新形势下提升小学语文人文性的实践策略

新形势下,小学语文的人文教育面临新情况、呈现出新特点。针对这些问题,教师只有更加注重情景化与个性化的课堂设置、强调学生自我生命诉求与体验,对教学文本进行深度阐释,深入探索话语传播新途径,才能确保小学语文人文教学目标实现与教学效果提升。     

解析初中语文教学中人文素养培养途径

在新课程改革持续深入和素质教育的目标要求下,强调学科教学对于学生人文素养的培养成为一个重要话题。语文本身就是一门人文学科,其中蕴含着丰富的人文价值,在初中语文教学中,发挥好语文知识对学生基本人格和道德品质的影响力,培养学生的人文素养对学生后续的高层次学习及终身发展提供了强大动力。因此,理清人文素养的基本内涵,针对性地优化人文素养的培养策略,对小学语文教学实效的提高具有重要作用。本文聚焦初中语文的教学实际,重点探索人文素养在语文教学中的培养路径,力求为初中语文教师提高培养效率提供切实可行的参考。     

任务驱动,启发学生自学——任务驱动下的小学语文教学研究

基于小学语文兼具人文性与工具性的特点,在探讨如何提高小学语文教学质量的过程中,任务驱动法逐渐成为广大语文教师推崇的一种新型教学方法。"任务驱动、启发学生自学"是现今小学语文教学中的重要目标,同时也是广大教师开展各项语文教学活动的依据,为实现预期目标,广大教师要加强对任务驱动下的小学语文教学的研究。任务驱动教学法的实质是以某一具体任务为载体,让学生在融合教学内容的任务中自主探索,从而解决问题,目的在于培养学生的自主学习能力,通过"任务"驱动学生学习,而教师设置的任务即学生学习的动机。作者结合小学语文的学科特点及教学经验谈谈自己对任务驱动法的认识。     

追寻属于小学语文课堂的那份本真

对于小学语文教师而言,回归本真的讲解,会让学生感受到“真”“善”“美”,这也是语文教学的最高目标。回归本真的讲解,要基于语文教学特点,发挥学生的主体作用,带领学生发现语文的内在美。一、语文人文性回归本真语文课堂是培养人文精神的重要领地,因此必须加强人文内涵,才能更好地培养学生的高尚情操和审美观念。通过学习语文,学生能够在学习的过程中,不断实现自我成长,激发创造力和生命力。如果这样,语     

小学语文活力性教学探究

小学语文新课程标准的全面实施,明确了小学语文教育对小学语文教师的要求。把握好语文课本中的每一个知识点,让学生具有快乐的语文学习体验,是小学语文教师的重要教学任务。打造活力性小学语文课堂,让小学语文课堂有自由、有乐趣,让学生在习得语言知识的同时接受人文熏陶,才能让小学生的才华与人格都得以升华。文章以小学语文活力性教学为主题,展开了一系列的探讨与分析,以供参考。     

基于语文核心素养的小学低年级阅读教学现状调查与分析

小学阶段作为九年义务教育阶段至关重要的教育教学阶段,其教育要求、教育方向也在不断地发生着变化。特别是在小学语文教学中,对学生进行良好的核心素养培养已经成为现阶段小学语文教学的主要教学目标。语文学科中的理论知识点、学生的人文素养、审美素养以及个性品质等都是语文核心素养的重要体现。而阅读教学又是小学语文教学中的核心教学内容,是培养和提升学生语文核心素养的重要途径。在当前的小学语文阅读教学中,教师应当基于核心素养的培养要求,采取多样化的有效教学手段,培养和提升学生的语文阅读能力,在丰富学生知识储备的同时,帮助学生提高语文学习能力,从而为学生在今后的学习和发展道路中奠定扎实的基础。     

浅谈小学语文教学中的人文教育

在小学语文教学中,教师必须注重发展学生的个性,只有这样,才能发挥人文性在语文学科中的重要作用。丰厚的人文素养是教师的立身之本,培养高尚的人格是人文教育的最终目的,语文课堂教学需充满人文魅力,人文教育需贴近学生的生活实际。在语文能力训练的过程中要渗透人文性,要让学生在感悟、欣赏、积累和运用语文知识的同时,能够受到情感的熏陶和美的陶冶。     

让国学经典融入小学语文课堂

国学经典在小学语文课堂上的有效融入,不仅是拓展学生语文学习视野的需要,同样也是培养学生人文素养、增强学生文化自信的需要,应当成为小学语文教学中的重要内容。对此,语文教师要深入研读教材内容,将国学经典素材进行有针对性地融入,丰富国学融入途径,增强国学育人氛围,这样才能促进学生综合素质的全面发展。     

如何构建充满人文气息的小学语文课堂

随着我国教育改革的不断深入,素质教育已经引起了人们的普遍重视。小学语文课程是对小学生语言文化素养的启蒙课程,它既要培养学生的语文素养,也要培养学生的人文气息。在小学语文教学中融入人文教育,塑造学生的人格,陶冶学生情操,是小学语文教学的重要内容。因此,教师应该努力挖掘教材中的人文内涵,让语文课堂充满人文气息。     

小学语文教学中学生兴趣的激发与培养

小学语文作为一门人文性与工具性相统一的课程,对于学生的个人素养及综合素养的发展至关重要,因而在实际的小学语文教学中,教师必须重视对学生兴趣的激发与培养。兴趣是学生学习最大的内驱力,只有学生对语文学习充满兴趣,产生期盼的学习心理之后,才能真正喜欢上语文科目,语文教与学的质量才能不断提升。     

新课程下小学语文人文课堂的构建路径分析

随着新课程改革的不断深入和素质教育的不断推进,目前新课标要求小学语文教师在教授小学语文是不应当仅仅是进行语文知识的讲解,还应该培养学生的人文素养,使学生能够提升自己的道德水平和丰富自己的文化知识,从而使小学生得到全面的发展。本文通过对目前小学语文教学中存在的问题进行分析,然后对人文素养进行阐述,讲解在小学语文教学中培养小学生人文素养的重要性,最后提出在小学语文教学中培养小学生人文素养的策略方法,以供读者进行参考。