关于阅读与写作的几点建议

<正>阅读与写作是语文教学的两只翅膀,阅读是积累信息,发展思维,获得审美体验的重要途径,写作则是将自己的思维和体验用文字进行表达和交流的方式。阅读与写作在语文学习中是不可或缺的。一、关于阅读阅读是一种再创造,具有强烈的个性特征,真正的阅读教学理念应该尊重学生的阅读自主权,让阅读教学的课堂成为张扬学生个性的广阔舞台,它具体表现为让学生愿读、会读、乐读。如何指导学生阅读,教师就可以从这三方面着手:     

如何在阅读中培养学生的写作思维

写作能力是语文素养的综合体现.写作教学可以让学生在阅读的过程中进行.我们在阅读中去捕获学生的写作灵感,培养学生的写作思维.这要有审美情趣,写作技巧的积累,寻找心灵的契合点.     

如何在阅读中培养学生的写作思维

写作能力是语文素养的综合体现。写作教学可以让学生在阅读的过程中进行;我们在阅读中去捕获学生的写作灵感,培养学生的写作思维：这要有审美情趣,写作技巧的积累,寻找心灵的契合点．     

小学高年级群文阅读促进写作的研究

语文是小学教学科目中的重点,也是学好其他科目的基础,语文是一门综合性的科目,其中包含着不同的教学类型,比如识字、阅读、写作等。语文考试中写作的分数占据了大部分,这体现出写作在语文教学中的重要性,写作质量的提升不是一朝一夕就能做到的,更多需要正确的教学方法和日常丰富的积累。但是很多语文教师对写作教学处于一筹莫展的状态,不能探索到好的提升写作的方法。群文阅读是一种新的阅读方式,不仅可以让学生的语言能力和思维得到有效的锻炼,而且也能帮助学生收集到更多写作素材,运用到写作过程中,进而在整体层面让学生的语文水平有效增强。基于此,在小学高年级的语文教学中,教师可以充分发挥群文阅读的作用,培养学生的写作能力,提升写作质量。     

浅谈中学语文课内外阅读与写作教学

阅读与写作在语文教学中占有非常重要的地位,重视阅读与作文的内在联系,对提升学生的语文素养极为关键。教学中要积极做到课内阅读与课外阅读相结合,阅读与写作有机结合,找到两者之间的切入点,整合思维,让阅读教学与写作教学相互渗透,从而构建生活化语文的教学模式。     

浅探小学语文阅读方法

阅读是小学语文教学的基本环节,是写作的前提,它既能训练思维,发展能力,又能进行思想教育和审美教育.培养学生养成良好的阅读习惯,教师要精心设计教学过程,激发学生兴趣,让学生喜爱阅读,提高小学生的阅读质量.     

初中语文阅读与写作相结合的教学策略

在语文教学中,阅读和写作是语文教学的重点。一些教师为了语文能够考高分,就让学生死记硬背一些所谓的答题技巧和答题模板,这在提高学生的分数上会有一些用,但是不能在本质上解决学生的阅读和写作问题。阅读和写作有着本质上的联系,彼此相辅相成,在平时只有进行大量的阅读,在写作时才不会不知道写什么,而写作又能够加深对阅读内容的理解。因此,语文教师在教学的过程中,要深入的剖析阅读和写作之间的联系,让初中语文的课堂变得更高效。所以在初中的语文教学中,要将阅读和写作结合起来。本文结合实际教学经验,对初中语文阅读与写作相结合的教学策略,提出了自己的见解和看法。     

让阅读与写作比翼双飞——初中语文教学中的阅读与写作

正阅读教学与写作教学是中学语文教学两大重要的组成部分,平行于我们的教学之中。阅读是输入,提高语文能力;写作是输出,表现语文能力。阅读和写作是互为补充、互相促进的,二者密不可分,相辅相成。因此,在语文教学中,必须以读促写,以写促读。在阅读中体味写作技巧,在写作中融汇阅读知识,只有让阅读和写作比翼双飞,才能引领学生激扬文字,提高写作能力,增强阅读面,整体推进语文素养的提升,使语文这艘飞船在知识的太空里自由地遨翔。     

论如何促进阅读与写作的融合

<正>一直以来,初中语文阅读教学和写作教学都是语文教学中的重点和难点,也是语文考试中分值较大的两部分。叶圣陶先生曾经说过"阅读是吸收,写作是倾吐。"叶先生这句看似简单的话却道出了阅读和写作相辅相成的亲密关系。阅读能够培养学生的情感,拓展学生的思维,丰富学生的写作源泉;写作是学生情感输出的重要途径,用文笔很好地表达内心的所思所想,这一点和阅读教学的最终目的不谋而合。因此,我们初中语文老师要重视阅读教学和写作教学的有机融合,     

浅谈如何提高小学生的阅读和写作水平

阅读和写作是语文教学中的两大难点,本文以目前小学生语文教学中阅读和写作两大难点为切入点,提出了增大学生的阅读量、让学生大胆设疑、多说多练为提高小学生阅读和写作的根本解决方法。     

让阅读与写作荡起双桨

语文教学主要是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的,二者密不可分,相辅相成。因此,在语文教学中,必须以读促写,以写促读。在阅读中体味写作技巧,在写作中融汇阅读知识,只有让阅读和写作荡起双桨,激情共舞,才能学好语文,提高学生的整体语文素养,使语文这叶轻舟在知识的海洋里乘风破浪。     

高中语文个性化阅读与个性化写作浅析

通过对高中语文阅读与写作教学的探索,试图让个性化阅读和个性化写作更紧密联系,互相促进,同时,培育学生的个性化创新思维,强化学生的个性化情感体验,让他们体悟到阅读与写作的乐趣,这就是个性化阅读写作教学的目的所在。     

小学语文阅读和写作教学的有效整合

在新课改背景下,小学语文教师想要有效提升学生的阅读和写作能力,就必须积极创新有效的教学方法。而读写结合是小学语文教学中一种十分重要的教学方法,顾名思义就是阅读教学与写作教学进行有机融合的一种教学方法,它的应用可以让学生更加熟练地掌握语文知识,在促进学生语文阅读、写作水平双重提升的同时,还有利于发展学生良好的语文思维。     

怎样指导学生阅读

语文教学是学生思维开发之地,教师应把语文阅读教学作为培养学生创新意识的主渠道,激发其阅读兴趣,让学生成为学习的主人。针对怎样指导学生阅读这一问题,文章进行了探讨。     

让阅读点亮语文

阅读,是我国语文教学中行之有效的传统。语文课文一定要以读为基础,要求学生多读熟读。一篇文章,读的越多,理解越透;读的越熟,领会越深;读到一定程度,文章作者的语言就可能转化为读者的语言,读者在写作时,就会运用自如。在小学语文的教学中,阅读占据着重要的位置,阅读教学的目标在于培养学生的阅读能力,让学生养成良好的阅读习惯,从而促进学生思维的发展。目前不少学校的阅读教学尚未完全达到阅读教学的目标,如何让阅读点亮语文亟待解决。     

阅读之我见

学生语文能力包括听、说、读、写四大基本功。语文能力的获得是从长期而大量的阅读和学习活动中得到的。其中,读是理解感悟的唯一方式,写是语文教学的最终归宿。可是在语文教学中,有些教师往往把阅读和写作割裂开来。其实,阅读和写作密不可分,二者是语文教学的两大重要内容。叶圣陶先生曾经说过:"阅读是吸收,写作是倾吐。"这足可见阅读和写作之间的密切关系。阅读是写作的前提,阅读可以积累写作素材,提高写作能力;写作又有可带动阅读。阅读的多寡,对写作     

如何使阅读训练与写作训练相结合

<正>从阅读和写作的关系来看,阅读是写作的基础,为写作积累语言文字材料、思维材料,带动写作;而写作则既能巩固阅读,又能进一步促进阅读。二者紧密联系,相互作用。因此,教学中要使阅读和写作结合起来,坚持语文教学的整体训练,发展学生的语言和思维,从而提高写作水平。     

高中语文个性化阅读与个性化写作浅析

通过对高中语文阅读与写作教学的探索,试图让个性化阅读和个性化写作更紧密联系,互相促进,同时,培育学生的个性化创新思维,强化学生的个性化情感体验,让他们体悟到阅读与写作的乐趣,这就是个性化阅读写作教学的目的所在.     

小学语文群文阅读与写作融合的教学策略探究

在小学的课程教学任务中,语文是学生们的必修课程,是为将来的初中、高中的学习打下坚实基础的。而在小学语文课程教学中,教授学生进行读写结合不但能让学生了解更多的课内外知识,提高学生们的写作、阅读以及表达能力,还能提高学生们的综合学科素养。而在小学语文课堂教学中阅读、写作并不是相互独立,而是紧密地联系在一起的,阅读和写作加起来才能构成语文。"读书是学习,写作是创造。"这句话生动地解释了阅读、写作之间的相互联系,只有阅读和写作紧密地联系起来才是对于语文这一门学科的灵活运用。所以小学语文教师在小学语文课堂教学过程中,不仅应该教导学生在文章写作上的写作技巧、方法,还应该鼓励学生积极进行阅读、积累知识,二者同时进行来提高语文学科的核心素养。文章则简要地阐释了阅读与写作的关系、读写融合的意义以及相关的具体措施。     

让阅读为作文架桥铺路

语文教学离不开阅读与写作。阅读与写作看起来是对等的关系,各有自己的特点和规律,但从二者的联系来看,又有着极密切的关系。阅读是写作的基础,阅读是吸收,写作是倾吐。因此,在语文教学中,我们要引导学生注重整体阅读和写作能力的培养。运用从局部到整体、从表层到深层的剥茧抽丝式的阅读方法,学生通过内化与发展的阅读过程,获得大量的写作材料和写作方法,从而使自己的思考更有深度,拓展自己的思维空间,这样他们写起作文来才会得心应手,言之有理,生动活泼,且富有感染力,作文过程便富于创造性。这也就是《语文新课程标准》中所说的“因道悟文…