增强升旗仪式中德育实效三法

升旗仪式作为对学生进行爱国主义教育、加强思想教育的重要途径之一,当前在学校中已纳入到了常规工作。升旗仪式也越来越规范,让我们真正感受到了庄严升旗仪式中德育。为了增强升旗仪式中德育实效,笔者谈谈自己的看法。一、升旗讲话内容应贴近实际可以说升旗讲话内容直接关系到学生倾听效果,如何让其从耳中传入心中值得思考。当今社会信息发达...     

国旗下讲话的误区及对策

国旗下讲话的误区及对策（谭龙飞，徐武汉在庄严肃穆的学校升旗仪式中，国旗下讲话是对学生进行思想教育的重要环节。然而，据笔者调查发现，在一些农村小学中，国旗下的讲话存在着种种误区：（１）计划性不强，随意性较大，许多农村小学没有制定升旗致辞计划，上周一个中...     

建构观下的“自主探究学习”数学教学模式

课堂教学是学校教学中最常用的一种师生互动活动,传统的课堂教学多是五个固定的教学环节:复习旧课—导入新课—讲授新课—巩固练习—布置作业,这种传统的教学模式虽然对学生知识的掌握有一定的优势,但也存在着明显的弊端.这些问题的存在和由此导致的结果迫切要求我们进行教育教学改革,而教育教学改革需要有先进的教学理论作为指导,才会有生命力,才能取得真正的成效.自20世纪80年代以来,随着心理学家研究的深入和多媒体计算机的飞速发展,建构主义理论愈来愈显示出其强大的生命力,其理论不仅对我们实施素质教育、构建新的数学教学模式有着重要…     

香港百万学生参加“五四”升国旗仪式

香港3000多名青少年2007年5月4日齐聚香港金紫荆广场,出席"金紫荆广场五四升旗礼",与全港1800多所学校共100多万名学生同步参加升国旗仪式。这项升旗活动是由"香港各界青少年庆回归十周年系列     

以礼规行,以礼养德,以礼育人

<正>学校将探索生活化、情景化的礼仪教育内容、形式,根据文明交际礼的行为领域、传统文化以及表现要素,融入其他学科知识,根据学生年龄特点,课题组提出了"学校礼文化建设"的校本课程的基本理念:以礼规行,以礼养德,以礼育人。我们校园礼文化建设的最终目的就是培养出博爱、自主,拥有彬彬有礼的好孩童。一、以礼规行"以礼规行"就是要用良好的礼仪指导和规范学生的行为。"行"是礼仪教育的最终目的,所以学校的礼仪教育不只是一种讲礼仪     

国旗下的讲话

升旗仪式是学校对学生进行革命传统教育、爱国主义教育和道德品质教育的重要途径。国旗下的讲话作为升旗仪式的一部分,对学生进行思想教育有着极其重要的作用。然而,长期以来,一些学校的国旗下讲话并没有发挥应有的作用,一是“霸权主义”———讲话权掌握在少数几个领导手里,而这些领导由于对学生情况了解不够,讲话缺乏针对性,导致广大师生参与不进来,对讲话被动接受,反应冷淡;二是目的不明、情况不清,仓促上阵,因此,套话连篇,蜻蜓点水,很难达到教育学生“说真话、做真人”的目的;三是形式单一,讲话者高高在上,热衷于说教,学生听起来激动,过…     

国旗下讲话的新思路

纵观一个学校多年来国旗下讲话的内容,横向比较多个学校所采用的国旗下讲话的形式,笔者发现,这道学生教育管理上的“大餐”明显存在着一些模式化所带来的传统弊病--国旗下讲话的主角是教师,鲜见有学生上台亮相的;国旗下讲话的形式是灌输式,很难听到从学生中来的反响;国旗下讲话的内容则更是“理想化”,讲的内容一般来自网络上通用式的文章,与本校的实际、与学生的实际距离较远,难以引起学生的共鸣。     

国旗下讲话的新思路

纵观一个学校多年来国旗下讲话的内容,横向比较多个学校所采用的国旗下讲话的形式,笔者发现,这道学生教育管理上的"大餐"明显存在着一些模式化所带来的传统弊病——国旗下讲话的主角是教师,鲜见有学生上台亮相的;国旗下讲话的形式是灌输式,很难听到从学生中来的反响;国旗下讲话的内容则更是"理想化",讲的内容一般来自网络上通用式的文章,与本校的实际、与学生的实际距离较远,难以引起学生的共鸣。更为可惜的是,一个学期     

四天看新加坡

在距离中考仅100天的紧张日子里,我参加了由学校组织的和新加坡淡宾尼中学的交流学习活动。在匆匆忙忙的四天里,我紧张并快乐地感受了新加坡。不一样的校园早上7点15分,来到校园,同学们陆陆续续走到操场,坐在地上,等待着升旗礼(周一至周五每天都有)。升旗礼结束后,我无意间发现每个人的裤子都干干净净,不由得赞叹新加坡的干净整洁。走进教室,开始感受异国的教育,作为学生最重要的事业——     

严肃升旗制度

依照国旗法,我区各级各类学校均建立了升旗制度.这对于加强对学生的社会主义和爱国主义教育,无疑起到了重要作用.然而,还有不少学校的升旗制度仍不健全:有的学校不能坚持每天升降国旗;有的学校旗杆的高度不够标准;还有的学校的国旗颜色陈旧或残缺破损.     

让“国旗下讲话”更加生动感人

现在,“国旗下讲话”已成为各校对师生进行思想教育的重要形式。庄严的国歌声,徐徐上升的五星红旗。令人难忘的国旗下讲话……在对学生进行多方面的思想政治教育方面收到了良好的教育效果。但是也有一些学校,没有把国旗下讲话这一教育形式很好地运用起来,或者虽然形式上照样做了。但是教育内容缺少计划性,针对性,准备不够充分,教育效果自然就受到了影响。那么,“国旗下讲话”的内容与形式应该怎样选择和安排才好呢?我有这样几点建议。一、内容安排要有计划性。一个学期有许多次国旗下讲话,每次讲话准备讲些什么,学校要有一个初步计划。     

赋予升降旗活动新的教育意义

升降国旗活动,是学校的一项爱国主义教育活动.如何使这一活动更有新义?几年来我们从活动的形式、内容和效果几个方面进行了不断地探索,从原来的“队长升旗制”、“荣誉升旗制”到现在的“值周中队升旗制”,使升旗活动的教育内容逐步充实,教育效果更好.“值周中队升旗制”是每周由一个少先队中队值周,职责主要有这样几点:一是负责周一升旗,周六降旗;二是负责本周内校纪校风的检查评比及总结;三是做好校内的服务性工作;四是做好周一介绍、周六报告工作.周一介绍,要求值周中队在周一的升旗仪式上,先向全校师生介绍本周日历上有哪些节日、纪念日、名人以及他们的生平事迹,然后结合学校教育重点,提出本周落实校纪校风的具体要求,最后根据节日、季节向大家献歌一曲或诵     

母校是这样哺育着我的——纪念中华职业学校建校七十周年

时值母校中华职业学校建校七十周年大庆,回顾半个多世纪前,在我16—18岁(1932年—1934年)的青少年时代,职校高中土木科的三年学习,至今拳拳难忘,受益匪浅。值得把记忆所及,重点记录下来,或许可为后人在办学中继承传统有所借鉴。1.爱国主义教育1932年正是日寇侵占东北三省,“九·一八”后接着在上海挑起“一·二八”淞沪战争的紧张时期。上海陆家滨母校已逼近前线。全校师生虽曾因战争被迫停课一段时间,但同仇敌忾之心把大家拧成一股绳。记得每晨在操场行升旗礼,接着就以军训代替早     

对构建我区学校法制教育体系的几点思考

法制教育是学校教育的重要组成部分,也是学生应具备的基本素质,西藏自治区各级各类学校虽然在不同程度上采用不同的形式进行了法制教育,但又存在重复设置或内容空缺的问题。本文从小学到高校的法律课内容入手,提出了构建系统的法制教育体系的几点思考,以期为我区的法制教育服务。     

国旗下的讲话

升旗仪式是学校对学生进行革命传统教育，爱国主义教育和道德品质教育的重要途径。国旗下的讲话作为升旗仪式的一部分，对学生进行思想教育有着极其重要的作用。然而，长期以来，一些学校的国旗下讲话并没有发挥应有的作用，     

升旗仪式要求“新”

作为一名大队辅导员,组织“升旗仪式”是每周必须完成的任务。“升旗仪式”虽说是一周一次,可对队员来说,从小学一年级到六年级一共要参加200多次!为了让“升旗仪式讲话”更好地发挥德育效果,我们学校在升旗活动中推陈出新,尝试了以下几点新做法: 一、推出“特别升旗仪式”每逢重大节日或纪念日,我们就推出“特别升旗仪式”,让“国旗下讲话”深深地印在学生的脑海里。比如,“国庆节”到来时,学校推出了由优秀青年教师任出旗手,校长和书记亲自升旗的“特别升旗仪式”!为了主持好此次升旗仪式,学校老师们接受了国旗班的严格训练,扛旗、踏步、接旗、升旗、形体等每个动作都做得一丝不苟。当教师们着统一服装,以标准的动作,威武     

增强意识 培养能力 讲究方法

<正>安全问题不仅是当下学校教育教学的关键,而且也是中国社会不断探讨的热点话题。因此,加强安全教育就具有十分重要的意义和作用,尤其是当前小学生的安全教育。一、当前小学安全教育的现状和不足分析1.目前,我国大多数学校在学生安全教育方面都采用比较固定的教育形式和模式。通过升旗仪式、制作海报、班会宣传、看图展等陈规的教育形式,学校对学生进行安全教育。然而,这种安全教育模式脱离了学生的实际学习和生活,过度关注安全理论教育,不利于培养和提高学生的实践能力和创新意识。因此,这种形式之下的安全教育很难走入学生的内心,学生也失去对其学习的兴     

中职学校文明礼仪教育的问题和对策研究

本文以礼仪教育为切入口对中职学生实施文明礼仪教育进行实践研究和探索,指出当今职校生缺失基本的礼仪交往能力,影响正常就业。面对这种情形,分别从学校、家庭和社会三个方面分析造成这一现象的原因。最后提出学校实施文明礼仪教育的理念与对策探讨,即以礼导行,摈弃走过场的形式教育,以礼融德,实现情、理、法三者的有机统一,以礼育人,培育学生健全人格。     

不该忽视的现象

现象之一:讲话空泛言不由衷策略:挖掘讲话资源,用人文的言辞开启心扉国旗下讲话是对学生进行爱国主义教育、行为规范教育的有利契机。各级学校都重视借助这一平台来进行德育,但美中不足的是一些学校讲话规划无体系,主题不明确,     

五星红旗，我为你骄傲!——浅谈幼儿园升旗活动的仪式感教育作用

仪式是指一套程序化的规程,其中传递着文化符号和文化内涵,是人类社会重要的实践活动。幼儿园仪式感教育是在特殊仪式、特定氛围中向幼儿传递价值观念的教育方式,可以帮助幼儿获得身份上的归属感,通常被用来培养幼儿的爱国思想。升旗仪式是幼儿园日常开展的仪式感教育载体之一,有助于幼儿感受升旗仪式的严肃氛围,通过感受周围成年人对国旗的尊重继而认识到国旗的庄严,将祖国与国旗、与国旗上的大星星小星星等具象事物联系在一起,萌发幼儿的爱国情感。幼儿园阶段的升旗活动受到幼儿生理年龄和心理年龄的限制,应与小学、初中阶段的升旗活动有所区别,既要严肃、认真,又要有符合幼儿需求的生动形象特征。文章从爱、育、思三个角度去分析升旗活动的仪式感教育价值,探讨升旗形式、升旗活动内容、升旗活动氛围、国旗下讲话的内涵和作用。