共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
小学阶段是培养学生英语学习积极性和热情的关键时期。因此,探究小学英语课堂教学的方法和策略是非常有必要的。在小学英语教学中,教师需要为学生营造良好的语言环境,可以通过情境教学法来构建出有趣、合理的英语学习环境,达到培养学生英语表达能力的目的。 相似文献
2.
英语是交流的工具,英语教学的目的就是让学生可以利用英语进行交流。在传统的小学英语教学中,教师注重发展学生的英语书面表达技能,忽视学生口语表达能力的培养。为了弥补传统英语教学的不足,教师应该重视复习课中“说”任务的设计,让学生主动说英语,提高学生说英语的水平,发展学生的英语表达能力。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
英语是小学的一门必修课,在小学英语教学中,教师能教给学生的学习方法无外乎"听、说、读、写",而在这之中,听英语是一种十分重要的学习方式。学生通过日常的听英语不仅可以对英语产生更深刻的语言感受,还能培养自己的英语语言素养与表达能力。因此,如何最全面地让学生掌握听的技巧,加强对学生听力的实践训练应是英语教师教学中的一个重要课题。 相似文献
5.
6.
李文 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
书面交流技能的培养是英语课程的重要任务之一,书面表达能力可以有效地促进听、说、读三项语言能力和思维能力的发展。文章针对目前小学高年级通过英语书面交流的教学模式进行英语写作技能培养的实验,列举了四类小学高年级英语书面交流的实验案例,开展书面交流基础训练、开展小组合作书写,以达到挖掘教材写作要素、增加语言积累,激发学生的书面交流的内驱力。书面交流的训练就是让学生成为英语的使用者而不仅仅是英语的学习者,让英语成为学生学习生活中的工具而不仅仅是内容和负担。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
书面交流技能的培养是英语课程的重要任务之一。书面表达能力可以有效地促进听、说、读三项语言能力和思维能力的发展。针对目前小学高年级通过英语书面交流的教学模式进行英语写作技能培养的实验,列举了四类小学高年级英语书面交流的实验案例,开展书面交流基础训练、小组合作书写,以达到挖掘教材写作要素、增加语言积累,激发学生的书面交流的内驱力。书面交流的训练就是让学生成为英语的使用者而不仅仅是英语的学习者,让英语成为学生学习生活中的工具而不仅仅是内容和负担。 相似文献
8.
小学阶段是培养学生英语口语表达能力的最佳时期。在这个时期教师应该从理论上充分认识到培养小学生口语表达能力的重要性,并在实践中给学生营造表达环境,通过多种教学活动激发小学生英语口语表达的兴趣,树立学生口语表达的信心,引导学生掌握多种表达方式和技巧,从而和“哑巴英语”说拜拜。 相似文献
9.
小学阶段是培养学生英语口语表达能力的最佳时期。在这个时期教师应该从理论上充分认识到培养小学生口语表达能力的重要性,并在实践中给学生营造表达环境,通过多种教学活动激发小学生英语口语表达的兴趣,树立学生口语表达的信心,引导学生掌握多种表达方式和技巧,从而和"哑巴英语"说拜拜。 相似文献
10.
如何培养小学一年级学生对英语的学习兴趣,如何在有限的英语课上提高学生的英语能力尤其是表达能力呢?这些问题需要教育者思索、实践和研究。笔者目前任教于上海中学国际部小学段,了解到一种“图片小词典”对于小学一年级英语词汇教学具有很好的效能。 相似文献
11.
小学英语新课程标准明确提出:"小学英语教学目标主要是培养学生英文单词的认知能力,英语表达能力,培养学生的英语语感,掌握简单的语法常识,能进行常用的英语对话,会用英语进行交流,提高英文的理解和应用能力。"因此,英语课堂教学必须加强对小学生的英语阅读素养的培养,提高学生英语口语表达能力,丰富阅读量,提高学生的猜词能力和词语、句式的运用能力,提高学生的综合英语学科素养。 相似文献
12.
思维导图又称心智图,可以促进学生形成逻辑性思维,目前被广泛应用于学校教育中。英语是小学阶段的重要学科,锻炼学生的口语表达能力是小学英语的重要教学内容。为了有效提高学生的口语表达能力,教师可将思维导图渗透于英语教学,通过图像信息和英语知识的有机结合,对重难点知识进行有效整合,帮助学生形成系统的知识体系,锻炼其发散性思维,培养其知识迁移能力,提升其文化素养,从而促进学生全面发展。 相似文献
13.
培养学生具备较强的语言表达与运用能力是小学阶段的重要教学目标,不仅要培养学生掌握基础汉语表达能力,也要培养其掌握基础英语表达能力。“双语教育”是现阶段及未来教育工作的主要发展方向,具备广阔的发展前景。小学阶段要积极培养学生英语思维模式,让学生熟练掌握英语表达方式,提高对英语句式及文章的理解能力,熟练运用英语表达个人观点,提高英语综合能力。 相似文献
14.
让每个学生开口说英语是我们小学英语教学的首要任务。在教学实践中,我注意开展形式多样、内容生动有趣的口语活动,培养和发展学生的口语表达能力。以下是我在教学中的一些尝试:一、营造英语氛围,使口语表达成为学生的内在 相似文献
15.
16.
王茂君 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(3):125-126
针对中学英语教学的现状,提出了培养学生英语书面表达能力的有效途径,即通过听写、读写互补说写和写写结合的教学方式来提高学生的写作效率。 相似文献
17.
范婕 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
小学英语新课标要求小学生应该具备一定的口语表达能力,但是大多数小学生在英语表达方面仍存在不会说或说不对的问题。首先阐述了提高小学生英语口语水平的必要性,之后分析了小学生口语表达能力欠缺这一问题的原因。最后在研究相关文献的基础上结合多年的教学实践提出了可以通过学会背单词打下说英语的基础,经常听英语,熟悉说英语的环境、表演英语剧,激发说英语静兴趣来提高小学生的英语口语水平。 相似文献
18.
小学高年级英语阅读教学是小学英语教师的一项重要教学任务,要求教师明确英语阅读教学之要求,并做到持之以恒,从而培养起小学生的英语阅读兴趣。本文从建立有效的小学高年级英语阅读教学体系、培养小学高年级学生的英语阅读习惯、提升学生的英语书面表达能力、指导学生学会正确地进行阅读理解等四个方面进行了探索。 相似文献
19.
多媒体是集图像、音响、图形和课文多层次、多角度的融合。在小学英语教学中运用多媒体,可以激发学生学习兴趣;运用多媒体创设真实英语活动情景,可以培养学生的英语表达能力和交际能力:运用多媒体教学突破重、难点,可以提高课堂教学效率。 相似文献
20.
张锦莲 《新课程导学(上)》2022,(1):54-55
在小学英语教学过程中,教师可以根据学生的实际学习情况,以巧妙的问题为引领,激发学生学习英语的兴趣,进而培养学生的思辨能力和英语表达能力.本文主要研究了基于问题引导法开展的小学英语教学策略,旨在激活整个英语课堂活力,提高学生的英语应用能力. 相似文献