网上教学资源共享研究

由于制度、观念等因素,学校或教育机构自主开发教学资源,缺乏统一管理,致使教育资源重复建设,使用率低。网络具有跨时空跨地域等特点,将优质教育资源网上共享,构建网络学习环境,改变传统的学习方式和教学环境,弥补资源不足等矛盾。校企合作、校间合作和学科间合作,走出去请进来,构建大资源库体系。注重对开发者的版权保护,抵制盗版教学资源。     

基于云平台网络教学资源共享与交互式教学应用研究

我国教育信息化建设已经取得飞速发展,本文开展了基于云平台网络教学资源共享与交互式教学应用研究,重点解决了大多数网络教学资源组织效率差、利用率低,课堂教学环节交互性差、难以有效管控和评测学生学习效果两类问题。该研究推动了大学教育教与学方式的变革,改变高校从教师为中心到学生为中心的教学模式的转变,在实践中取得了较好的效果。     

基于遗传算法的网络教学资源共享优化调度

网络教学资源的不断建设和发展,给教学过程中共享网络教学资源提供了方便。当前基于通用搜索引擎的网络教学资源搜索,在高效优质满足教师和学生要求方面还存在一定的问题,借助遗传算法对搜索到的网络教学资源信息进行优化,可以提供教师和学生优质的网络教学资源信息。同时,本文提出了网络教学资源信息优化的方法,并对遗传算法与通用搜索引擎结合进行网络教学资源信息优化的过程进行了阐述。     

留学生人体解剖学全英文教学网络资源共享的实践与研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

网络背景下的语文教学研究

从互联网发展的特点与语文教学的基本任务入手．分析了互联网高速发展对语文教学的影响及网络介入语文教学的优势和弊端,并从现实条件出发．探索网络背景下的语文教学充分利用网络优势的有效途径。     

对网络语文教学的思考

网络语文教学的前提是正确把握语文的"教学特性";网络语文的关键是辩证认识网络资源技术的语文教育功能;网络语文教学的策略是借助网络资源技术优势搭建语文学习平台.     

试论网络与语文教学

互联网的发展给人类社会生活带来了"震荡性"的影响,也给教育带来了前所未有的机遇和挑战.在网络环境下如何搞好学科教学成为广大教师亟待解决的一个首要任务.     

信息资源共享网络建设与发展

通过对信息资源共享网络建设与发展的几个关键问题的分析研究，提出了信息资源共享网络建设中应采取的主要措施。     

网络环境下语文教学的研究

通过研究网络环境下语文学科的教学方法、方式、特点,为语文教学提供一些有益的借鉴。     

尝试网络语文教学

【做法】网络拓展了我们的视野．把一个五彩缤纷、良莠不齐的世界展现在学生面前。作为老师．我们开始会感到手足无措．但我们有责任、也有必要引导学生如何高质量地在网络世界徜徉。因为网络改变的只能是一种学习方式．但不变的应该是我们对母语文化的执著。     

巧借网络优势 助推语文教学

教育信息化背景下,语文课程如何发挥网络的优势,提高语文学科的教学。笔者从:借在创设情境方面的优势,提高语文学习质量;借海量的资源优势,拓宽语文课程视野;借交互性强的优势,促进学生个性积极主动发展;借网络保持前沿的优势,培养学生的创新能力,培养学生的创新能力等四方面提出主张。     

网络让语文教学充满生机

信息网络中丰富多彩、生动逼真的影音、图文资料,快捷的交流渠道,不仅为学生提供了广阔的语文学习材料,而且大大地激发了学生学习语文的兴趣.毋庸置疑,信息技术已在不知不觉中成为同学们学习的好朋友,教师教学的好助手.     

论高校图书馆资源共享网络建设

我国高校图书馆文献信息资源共享网络建设的主要内容是：建设丰富的文献信息资源体系，加强书目信息检索网络的建设，建立快速反应的文献传输系统，对高校图书馆文献信息资源共享网络建设中存在的困难要提出相应的解决措施。     

网络环境下小学语文教学分析

随着网络技术的不断发展,对社会生活的各个方面都产生了极大的影响。笔者主要结合目前小学语文课程的培养目标,分析了网络环境下小学语文课程的教学实施的具体策略问题,以期能够更好地提升学生的综合素质,促进小学语文课程教学效果的提升。     

网络环境下的语文教学设计研究

建立语文学习的综合网络平台是实施网络环境下的语文教学的必要准备，在综合网络平台的支持下，语文教学过程呈现出全新的整合模式，并在教学内容的呈现方式、学习过程的组织方式、学生的学习方式等方面呈现出与传统语文教学不同的设计方式和教学面貌。     

语文教学与语文科研

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就引导每一位老师走上从事研究的这条幸福道路上来。”一个真正喜爱自己事业的人完全可以从他的工作、学习、生活和研究中体会到巨大的幸福感。我们语文老师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要一种职业境界。     

网络环境下的语文教学

随着信息技术的飞速发展,网络已成为人们生活中不可或缺的东西。同样,语文教学也离不开网络的参与．网络正在影响着语文教学的方方面面。     

让网络走进语文教学

从事20多年的语文教学工作，从未像现在这样的亢奋和激动，记得自80年代初登讲台开始就已被抛入到了语文教学的改革浪潮中，多少年苦苦的翻滚、挣扎和搏击却始终感到举步维艰、收效甚微，单从培养学生学习语文的兴趣而言，就一直被一浪高过一浪的高考压力、被重技术知识轻人文体验的考试内容所淹没，新课程新课标的颁发，新教材的呈献，特别是网络技术的出现，高科技的信息化社会大背景的建立，为语文教学提供了良好的改革环境，为萎靡的教学改革注入了新鲜血液，使语文教学在改革中充满了活力和勃勃生机，学生学习语文的热情逐步高涨，网络正在改变着语文教学的面貌。     

论语文网络教学课程的设计

语网络教学课程的开发，要以现代教育理论为指导，遵循学科、教学、网络的特点，突出系统的开放性、形式的网络化，形成以科学的分割重组、内置作业和交流模块、采用多样化的教学模式、电子化、多媒体等为主要特征的语网络课程体系，使课程设计更贴近教学流程和学习过程。