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学生的学习方法的指导与训练的确是深化物理教学改革的一个重要方面。不仅要使学生明确为什么学、学什么,更重要的是要让学生知道怎么学,培养学生掌握科学的思维方式和方法,排除日常生活经验的干扰,克服心理定势消极影响,是当今搞好初中物理教学的一个重要问题。 相似文献
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李九彦 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):111-111
在教学实践中培养学生创造性思维是高等职业教育的一个重要课题。如何在课堂教学中启发、引导学生去发现问题。努力去探求、思考问题，从而学到并掌握知识的真谛，是教师课堂教学过程中的一个重要组成部分。 相似文献
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在英语学习的过程中,阅读既是重要的学习内容,又是重要的学习方法。阅读理解能力的培养是英语教学的一项重要任务。阅读是一个复杂的心理语言活动过程。阅读理解是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果。高效率的阅读要依靠两个知识处理过程:一个是以语言输入为基础的感知输入;另一个 相似文献
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思维方式和思维品格是构成人的整体素质的重要方面，培养科学的思维方式和良好的思维品格应是高等教育的一项重要内容，它有助于提高大学生分析问题与解决问题的能力，邓小平科学的思维方式和良好的思维品格是邓小平理论形成的一个重要的主观条件，并体现于邓小平理论形成的全过程，因此，邓小平理论概论课为我们提供了一个对学生进行思维方式和思维品格熏陶的良好契机。 相似文献
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变换思维方法,是数学解题的一个重要基本功,也是培养学生思维品质、优化思维过程的一个重要方面。笔者就消除学生在解题活动中存在的思维障碍,用排列组合问题例说如何转变思想方法及培养学生思维的灵活性。 相似文献
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逆向思维是数学思维的一个重要方面，是创造性思维的一个重要组成部分，是开拓型人才必备的思维品质。数学教师应有意识地对学生进行逆向思维的训练。下面就初中数学中如何培养学生的逆向思维能力，谈谈笔者的做法。 相似文献
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<正>中国工程院院士周世宁教授从一生科研经历中悟出一个重要结论:一个人总能保持积极的自信心态很重要,更重要的是拥有科学的思维方式和创造力.人与人的差异,很大 相似文献
8.
吴伟力 《南昌教育学院学报》2012,(7):81+83
针对当前部分高校高等数学教学中存在的普遍问题,重成绩轻基础,笔者通过一个实际定理的证明,指出高校高等数学教学中讲授定理证明从培养个体思维的精密性出发是重要的。 相似文献
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乔莹洁 《聊城师范学院学报》2010,(2):124-125
创新思维是平面设计课程的重要组成部分,是构架良好思维品质的重要支柱。但创新思维的培养是一个长期的过程,需根据情况制定合理的训练策略,并结合科学的训练方法提高学生的创新思维能力。灵感思维训练、独创性思维训练以及求同与求异思维训练有助于创新思维的培养. 相似文献
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刘涛 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。＂因此重视和加强对学生创新精神培养已成为学校实施新课改的重要举措。小学思想品德课是基础教育的重要学科,在培养学生创新能力方面也肩负着重要的使命。那我们小学思想品德课老师怎样在思想品德课中培养学生创新能力呢？ 相似文献
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张华 《中国基础教育研究》2008,4(11)
数学联想是掌握和理解数学知识与数学应用的重要思维形式,培养学生的思维能力是数学教学的一个重要目标,本文着重对联想思维在中学数学的作用以及如何在中学数学教学中培养和创造联想思维进行讨论。 相似文献
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金顺姬 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(4):125-127
大学英语阅读教学是一个理解与分析的过程，掌握思维方法是提高思维能力的途径之一，而思维能力的提高必须促进学生的认知与理解。在这个意义上，英语阅读教学中培养学生思维能力具有非常重要的意义。 相似文献
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积极性思维训练是运动心理训练一个重要组成部分。本文通过对积极性思维含义、重要作用的阐述，分析了积极性思维训练的具体运用以及在实践中的注意事项。最后得出结论，在射击运动项目上，在技术装备、训练条件等方面相差无几的情况下，运动心理素质尤为重要，而积极性思维训练是提高运动员心理素质的有效手段之一。 相似文献
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创新是一个民族进步的阶梯,是国家发展的不竭动力。良好的思维习惯和思维方法是学会创新的前提。训练学生的思维方式方法显得尤为重要。一题多解就是思维训练的好方法。 相似文献
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许肖敏 《青岛职业技术学院学报》2004,17(3):62-64
知识经济时代的教育就是培养创造性人才的教育，而创造性人才培养的一个重要方面，是对学生创造性思维的培养。本文就英语教学中如何培养学生的创造性思维进行了探讨。 相似文献
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求异思维是对传统的超越,是创造性思维的重要表现之一,是素质教育的重要要求。求异思维是多元化社会与和谐社会的重要基础。它既是一个社会健康发展的结果,也是一个社会健康发展的前提,更是科学创新、新事物诞生的基础与温床。在语文教学过程中,求异思维主要表现在思考方式、思考视角个性化。如何激励学生的求异思维并且引导学生从求异思维产生创新？ 相似文献
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