“导入式教学法”在小学数学教学中的运用探究

小学教育是学生学习的基础阶段,小学阶段的学习对于学生以后的学习起着至关重要的作用。只有基础打牢,才能为后期的学习提供坚实的保障。而在小学的教育中,数学学科的教育又是之中的重中之重,数学是小学阶段最重要的学科之一。数学学科的分量在小学阶段学习中也是不容小觑的。为了更好的做好小学数学的教学,小学数学教师不断交流,以寻求更好的教学方法。其中"导入式教学法"是小学数学教学方法中的一种。本文主要从"导入式教学法"的概念,在小学数学教学中运用"导入式教学法"的策略,"导入式教学法"的优势这三个方面对"导入式教学法"在小学数学教学中的应用做简要分析。     

基于数学建模的小学“式与方程”教学设计研究

小学数学是小学教育的重要组成部分,对于学生未来的成长与现今的生活都有着重要的作用。现今我国实施素质教育,在教学当中培养学生的核心素养,数学建模便是小学核心素养的一部分,也是数学教学方法的一种,在教学中应用不仅能够促进小学数学教学效率的提升,还能够培养学生的数学核心素养。本文便以小学数学"式与方程"的教学内容为例,对于数学建模素养下小学"式与方程"教学的必要性与可行性做了深入的分析,并对于小学"式与方程"内容教学中渗透数学建模素养的教学方法进行了研究,并分析了基于数学建模的小学"式与方程"教学过程,以促进小学教学的有效性。     

探讨活动式教学模式在小学数学教学中的实践

随着教育改革不断推进,教学知识不断深化,从取得课堂教学成果这点来看,以往灌输式的数学教学模式已不适用于新课改下的课堂数学教学模式。随之,"活动式教学"被引入小学数学教学中,教师从教学方法、教学结构和教学行为上逐步改进,注重学生自主思考为主,教师引导学生为辅的教学模式,将学生的学习态度从被动学习到主动学习,让学生在数学教学中学有所得、学有所悟,促进课堂教学学习交流氛围。     

对当前小学数学教学方法的思考

小学阶段的数学教育不仅要传授数学知识,还要培养学生对数学的兴趣,这也是新课改对小学数学教学的必然要求,而当前的小学数学教学在方法上比较落后,必须进行教学方法的创新。本文对新课改下小学数学教学方法的创新进行了探究,希望能够促进小学数学教学方法的创新。一、我国当前的小学数学教学方法及其问题"教师讲授、学生做题"的填鸭式的教学方法一直在我国的小学数学教学中被广泛地使用,这主要是应试教育的背景造成的。这种教学方法的主要目的是使学生掌握数学知     

浅谈新课标背景下的小学数学项目式学习研究

小学数学教学工作对培养学生数学思维,奠定学生数学学习基础具有重要的意义,因此基于新课程改革标准的教育发展背景下,小学数学教学也应要在教学模式和教学方法方面积极作出相应的改变,进而实现整体教学工作水平的提升。项目式学习作为新型的教学方法,其在小学数学教学过程中的应用能有效引导学生开展自主式学习活动,并为教师开展学习活动的创建提供了多样化的选择,能够满足学生个性化的学习发展需求,对提高小学数学教学质量具有重要的意义。本文以项目式学习为研究对象,就新课标背景下小学数学项目式学习的开展路径展开简要探讨。     

主题式教学在小学数学课堂中的有效应用

小学时期是培养学生思维能力、学习能力的绝佳时期,教师必须抓住这一关键时期,采用科学的教学方法,为学生提供更具创新、创造性的教学方法,其中主题式教学近年来得到了发展与应用,支持了小学数学。分析了主题式教学在小学数学课堂的有效应用。     

小学数学“对话式教学”的应用思考

随着现代教育事业的不断改革与发展,教师的教学理念和教学方式也在不断地进行改进与创新。对话式教学方法在新的教育理念产生的背景下应运而生。在小学数学教学中应用"对话式教学"有利于构建一个平等的师生交流平台,提高了学生的参与性。同时也有利于培养学生的数学思维能力,提高数学课堂的教学效率。     

项目式教学在小学数学教学中的应用策略

<正>项目式教学作为一种学生全过程参与的创新型教学方法,目标指向具有多重性,可操作性强、见效快,符合当前教育改革方向。项目式教学在小学数学教学中的应用,不仅能够激发学生主动参与的积极性,还能检阅学生的学习成果,实现学生综合能力的全面提升,为学生今后的数学学习打下坚实的基础。基于此,小学数学教师要不断强化对项目式教学的实践和反思,以不断优化教学过程,助力小学数学教学质量的提升。一、项目式教学在小学数学教学中应用存在的问题     

小学数学创新教学方法初探

开展小学数学教学,对于学生掌握基本计算技能和逻辑思维能力的发展具有重要意义。探讨了小学数学教学方法创新这一命题,尝试就多媒体教学法、合作式教学法、生活式教学法做一简要分析,以期为小学数学教学改革提供新的理论视角。     

巧设任务分组合作——例谈小学数学课堂合作任务型教学策略

随着我国小学教学水平的不断提高,在小学数学教学过程中,教师不应再单一地采取传统的传授式教学方法,而要注重培养学生的合作精神,发挥学生的群体优势.让学生能够在学习过程中互相交流、互相学习,这种教学方法就是合作学习.在实际教学过程中,很多教师虽然已经尝试使用这一教学模式,但是却没有取得良好的效果,为了解决这一问题,我们应该将合作型教学方式与任务式教学方式相结合,采取课堂合作任务型教学方式,这样才能更好地引导学生,提高小学数学课堂质量,不断促进学生之间的合作,提高学生学习能力.在本文中我就对这一教学模式进行详细的介绍.     

新课标下小学数学教学方法的创新及对策

新课标下对小学数学教学有了更高的要求,这就需要教师在小学数学教学过程中,不断地探索和创新教学方法与策略,充分重视学生的主体地位。小学阶段是学生思维和智力的开发阶段,小学数学教育对学生今后的数学学习都有着十分重要的影响。就新课标下小学数学教学方法的创新展开了论述,提出了创新小学数学教学方法的相关对策,以期为提高小学数学教学质量提供有效参考。     

小学数学分层异步教学的实施策略探究

小学阶段是培养学生对数学的兴趣,构建数学基础,培育良好的数学学习习惯的基础性阶段。社会在飞速地发展进步,教学也在不断地深化改革,这对小学数学教学提出了更高要求,也对小学数学教师提出了更大的挑战。分层异步教学方法就是数学教学工作者经过不懈努力探索出来的,提高小学数学课堂教学质量,行之有效的教学方法。小学数学教师作为学生小学学习的直接参与者和关键奠基者,应该根据学生的差异化,进行分层异步教学,保证所有学生都能得到有效性教学。这篇文章详细介绍了分层异步教学方法的原则和内容,分析了分层异步教学在小学数学教学中实现的必要性和可行性,并且结合这些内容,深入探讨了分层异步教学在小学数学教学中具体的实施方案,希望可以为小学数学教学工作者提供参考。     

在学习中寻找乐趣——对小学数学游戏教学模式的实践与探析

随着教学水平的不断提高,在小学数学教学过程中所采取的教学方法也越来越多。而游戏教学模式就是一种能够适应学生心理及生理发展特点的教学形式。这种教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以让学生在游戏中掌握知识。但是在实际教学过程中,这一教学方法并未得到全面应用。本文就针对游戏教学法在小学数学教学过程中的应用进行详细介绍,希望能够为我国小学数学教育提供建议。     

小学数学课堂趣味性教学探析

小学数学是教师进行小学生数学思维教学的一门重要课程。由于传统小学数学教学法的缺陷,小学高年级的学生不能很好地学习数学。这就要求数学教师积极探索新的教学方法,提高小学数学教学的趣味性,拓展教师在新课程改革中的创新式方法,提升学生根据课本内容,自身特点学习的能力。     

数学课上巧用导学式教学法助学生成才

正导读式教学作为新课程改革形势下的一种新型的教学模式,对小学数学课堂教学质量的提高有积极的意义。导读式教学在对小学数学的应用实践有重要的导向作用,是提高小学数学教学质量的重要保障。小学数学由于自身的特殊性,教师在教学中采用导读式教学的方法可以加强对学生思维能力的锻炼,提高他们的创新能力。同时,导读式教学方法的实施还可以让学生在具体教学活动的参与中不断提高自身的综合实践能力,促进课堂教学效率的提高。导读式教学是在教师的科学引导下,学生进行自主学习的重     

改进农村小学数学教学方法的几点做法

学生是学习数学的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。小学数学教学是一种艺术,教师要不断研究教学方法、改进教学方法。创设有效的教学情境,引导学生自主学习,让数学回归生活,利用多媒体辅助教学,引导学生参与实践性活动。     

小学数学课堂教学中"学困生"的成因分析

伴随着小学数学新课程改革的不断深化,小学数学学习"学困生"的数量随着年级的升高不断增加.针对这一普遍现象,本文从课堂教学视角,在教师误解教材编排意图,低效组织数学活动,泛用数学"生活化"观念,忽视学生个性和认知差异等方面,反思教学行为,分析小学数学学困生的成因.     

小学低年级数学课堂中实施“体验式教学”模式初探

小学低年级数学的教学是一项困难的工作任务,它需要老师有一定的教学能力及小学生的配合,由于小学低年级的学生本身年龄较低,数学知识薄弱,因此教学工作效率普遍低下。为了解决这一教学问题,我们应该在新课标提倡的教学理念的基础之上,从小学低年级学生的自身性格特征出发,建立有效的小学低年级数学课堂,创新教学内容与教学方法,多多开展有意义的实践活动,培养小学生良好的数学思考能力。本文主要围绕小学低年级数学课堂教学中为了提高教学质量而实施的"体验式教学"模式展开,探讨这一教学模式的重要性及如何实施。     

浅析小学数学教学中情景教学法的应用

小学阶段的数学教学,是学生对数学的启蒙认识,进而必须高度重视小学数学教学。对于数学教师而言,在授课过程中一定要加强对小学生思维的引导和锻炼,不断激发他们对数学的学习愿望和兴趣。为了能够更好地实现这一教学目的,情景教学方法越来越受到小学数学教师的青睐。本文主要是以情景教学为切入点,分析了当前小学数学教学中存在的问题,进而系统阐释了情景教学方法在小学数学教学中的具体应用,以期能够为小学数学教学水平的提升提供支持。     

以问题导向感悟数学之“理”的方法研究

数学是小学阶段学生学习的非常重要的科目,小学阶段的数学不仅是对学生数理知识的启蒙,更重要的是通过小学数学可以锻炼学生的思维能力,对学生进一步的数学学习和发展都有很大的帮助。以"问题为导向"开展小学的数学教学活动是教学方法的重大改革,教师在教学过程中通过问题引导学生不断地对数学知识进行深入的分析和探究,深刻地理解数学问题之间的逻辑关系,让数学学习中的"理"能够渗透到学生数学学习中的各个环节,使学生真正感受到数学之"理"。文章主要分析在小学数学教学中"问题导向"的教学方法在学生感悟数学之理中的重要意义,接着进一步提出在"问题导向"的方法带学生感悟数学之理的具体措施。