学校在家庭教育中应处理的三个关系

<正>一、家庭教育与家庭教育工作的关系家庭教育不等于家庭教育工作,这是首先需要弄清楚的一个问题。"家庭教育工作"是服务于"家庭教育"的,是为了帮助和引导家长更好地实施家庭教育,帮助学生树立正确价值观、养成良好的行为习惯、提高学习效果而提供的家教知识技能、成功经验做法等服务。学     

浅谈家庭教育中应处理的三个问题

家庭教育是指在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。家庭教育有广义和狭义之分。广义的家庭教育称为"终身家庭教育",狭义的家庭教育称为"学期家庭教育",古今中     

健康的家庭教育 有利于孩子的成长

1本地区家庭教育中问题现状分析苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而又复杂的任务。"家庭教育是学校教育的基础,也是学校教育的延伸和补充。家庭教育和学校教育相比,拥有自己独特     

浅谈学校教育与家庭教育的有效结合措施

随着社会的快速发展,对人才也提出了更高的要求,注重人才的德才兼备,而"德"主要依靠家庭教育,而"艺"主要依靠学校教育,家庭教育是基础,人最先、最多接触的是家庭,家庭教育对学生的影响更大,而学校教育是学生接受知识的重要场所,因此,为了促进学生的全面发展,需要将学校教育和家庭教育有机结合到一起。文章主要从学校教育和家庭教育结合入手,提出了几点学校教育和家庭教育有效结合的措施。     

政府购买家庭教育服务的法律规制及其实现——基于10省市《家庭教育促进条例》的文本分析

我国10省市出台的《家庭教育促进条例》对"政府购买家庭教育服务"都作出明确规定.政府购买家庭教育服务是政府履行职责的重要方式.在实施过程中,应当以"家庭教育指导服务"为主体内容,将家庭教育服务纳入公共服务体系的框架之中,同时确保家庭教育服务的公益性.为推动《家庭教育促进条例》的落实,有必要细化法律文本,增强政府购买家庭教育服务的动力;建立帮扶机制,培育家庭教育服务的市场主体;强化监督机制,对政府购买家庭教育服务的效果进行评估.     

关于家庭教育的思考

家长是孩子的第一位老师,也是永远的老师。每一个人都曾经在家里当过"孩子"或"家长",家庭教育要伴随人一生;不管你曾经是孩子的角色还是家长角色,家庭教育是永远存在的。家庭教育虽然不像学校教育正规却比较"自由";虽然没有课表却随时可以"上课";虽然没有教材却总在家庭成员中"阅读"。家庭教育在充满亲情的互动中增加了认同的难度,又在血缘关系的融合     

加快推进家庭教育立法的实践逻辑研究

为解决"要立法""须立法"和"可立法"的实践命题,基于44,969份调查问卷的实证分析论证家庭教育立法的必要性、紧迫性与可行性。加快推进家庭教育立法,是落实中央精神、担当时代使命和贯彻依法治国的必然要求。亟须通过加快家庭教育立法,从制度层面解决家庭教育面临的"生而不养、养而不教、教而不优"的困境,促进家庭教育工作持续发展。当前,推进全国性家庭教育立法的条件已经完备,时机已经成熟,建议着重加强政府、社会、学校等对家庭教育的指导、支持、服务与帮助。     

浅谈家庭教育下如何做智慧的家教者

随着时代的发展,家庭教育变得越来越受到社会各界的重视。为了帮助家长树立正确的家庭教育价值观,让家庭教育变得科学,促进孩子身心健康的成长。本文就以"开发家庭教育课程""转变家庭教育评价""创新互联网家长"这三个方面来论述家庭教育如何从"传统型"向"智慧型"转变。     

新的一年,从学做一个更好的父母开始

2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行.这是我国首次就家庭教育进行专门立法,家长"持证上岗"不再是句玩笑.明确家庭教育内容,引导家庭教育方式方法,家庭教育从"家事"升级为"国事",爸爸妈妈们要"依法带娃"啦! 在过去的2021年,"鸡娃""内卷"是引发许多父母有所共鸣的热词.在这种教育焦虑的驱使下...     

略谈中外成功家庭教育的异同

<正>家庭教育是人类繁衍后代的需要,其本质是"如何做人"的教育,即向下一代传授"生存能力"的教育。家庭教育是从人生起点开始,贯穿个体成长发育时期,是不可替代的启蒙和基础教育。古今中外,成功的家庭教育各具特色,家长的育儿思想、观念也各不相同。本文试图通过中外成功家庭教育的比较和分析,寻找最科学的教育理念与教育方法。一、中外成功家庭教育殊途同归的原因自由民主的环境下,孩子能感受阳光,在性格上表现出阳     

家庭教育法的立法议程、价值、原理与实施

家庭教育链接学校教育与社会教育,是教育生态体系的基本组成部分,家庭教育立法是推进教育治理体系和治理能力现代化建设的重要内容。近年来,家庭教育问题频现、政策经验逐步完备、政治关注程度明显增加,三流交汇推开了家庭教育立法的政策窗口。基于家庭教育立法,健全中国特色社会主义教育法律体系,明确家庭教育责任、规范家庭教育行为,优化配置家庭教育资源,健全家庭教育指导服务体系。家庭教育立法的原理是家庭教育私权利与公权利的认识和平衡,本质是构建全员育人、全过程育人、全方位育人的"三全"育人格局。家庭教育法律执行的关键是协同育人,学校和家庭协同,打造家庭育人主要阵地;政府和家庭协同,健全家庭育人体制机制;社会和家庭协同,构建家庭教育社会网络;妇联和家庭协同,指导引导家庭教育开展。     

裴斯泰洛齐的家庭教育思想对我国幼儿家庭教育的启示

裴斯泰洛齐认为家庭教育是学校教育的基础,是社会教育的补充。和谐的家庭教育环境是幼儿身心健康发展的前提;"爱的教育"和品德教育是幼儿家庭教育的中心。目前我国家庭教育依然存在的问题包括:家庭教育理念不科学、家庭教育环境未被充分利用、爱与道德教育实施不当、劳动教育被忽略等,因此应树立科学的家庭教育理念,营造良好的家庭教育环境,正确实施爱与道德教育,重视劳动教育。     

立德树人——家庭教育的永恒主题

教育的根本任务是什么?从根本上来说是"立德树人"。而实现"立德树人"的关键还得从家庭教育做起。因为在对比家庭教育、学校教育和社会教育三者的德育功能来看,家庭教育的德育功能对孩子成长的作用更大、影响更深。但是在家庭教育中,德育又常常被家长们所忽略。如何更好地承担起"立德树人"的重担,是每一位对子女未来抱有美好期望的家长不能不认真思考的问题。     

中小学教师家庭教育指导的困境与突破

当前,迫切需要提升中小学教师家庭教育指导能力,因为中小学缺乏专业的家庭教育师资;教师是"让家庭教育功能和价值回归"的"主角";教师家庭教育指导能力关系到我国建设高质量教育体系.从实践层面看,目前教师在开展家庭教育指导工作时面临一些困境:教师对家庭教育指导的目标和内容界定模糊不清;教师家庭教育专业知识结构不完整;教师家庭教育能力训练的实践不够等.解决这些问题需要从四个方面改进:职前职后一体化的家庭教育课程学习;家庭教育骨干教师要聚焦在家庭教育课程研发的能力;以问题为中心,注重家庭教育案例的教研;建立教师家庭教育指导工作的可操作化评价体系.     

家庭教育性质与家庭教育指导性质辨析

家庭教育是人类社会中长期存在的现象,家庭教育指导是在现代社会出现的一个新事物、一项新事业.家庭教育的私人教育性质、非正式教育性质和终身教育性质,明确了家庭教育在复杂多变的现代社会中应该仍然保持的"本色"与地位;家庭教育指导的公共服务性质、非正规教育性质和社会教育性质,明确了家庭教育指导的"身份"与地位.明确辨析家庭教育...     

家庭教育的个案研究

家庭教育在近些年越来越多的受到人们的关注,家庭教育并不像学校教育那样有固定的模式,它是一种潜移默化的教育.我国古谚有:"染于苍则苍,染于黄则黄。"虽然这句话有片面性,但从某种角度上说明家长的言行和教育对孩子起了举足轻重的作用,好的家庭教育是孩子成长的摇篮,又是学校教育和社会教育的基础,是学校教育的补充,从根本上说家庭教育就是"教子做人"。     

对城市家庭教育的思考

"窦燕山,有义方;教五子,名俱扬。""昔孟母,择邻处;子不学,断机杼。"以古代《三字经》为代表的众多典籍证明:重视家庭教育是中华民族的优良传统。在"地球村"时代,随着社会发展,城市家庭教育出现了新情况、新倾向、新问题。让我们共同走进家庭教育,对当下城市家庭教育做些粗浅思考。     

浅谈家庭教育对于农村学生成长的重要性

"家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。"然而,目前农村中小学生的家庭教育情况并不容乐观,主要表现为:家长对于家庭教育的认识有偏差,缺乏家庭教育所需的时间和家庭教育所需的专业知识。要想做好家庭教育,父母要注重培养学生的记忆力、想象力和创造力,要注重培养学生乐观的性格,要让学生在赏识中前进。     

“宅·私塾”式家庭教育研究

随着时代的发展,家庭教育的模式也在不断更新,出现"宅·私塾"式家庭教育,这种形式的家庭教育要求很多,需要从多角度、深层次考虑,才能更好地促进家庭教育的发展,促进孩子的成长。从家庭教育的概念、对"宅·私塾"式家庭教育的界定、"宅·私塾"式家庭教育的特点以及"宅·私塾"式家庭教育的综合分析展开论述,希望能够对家庭教育的更好发展提供借鉴。     

“丧偶式育儿”的类型、影响及本质

"丧偶式育儿"是当前我国家庭教育实践领域中受到热议的现象,它与单亲家庭、隔代抚养既有相似性又有显著区别。就其显著区别而言,这一现象揭示的是家庭教育中父母分工的失衡,以及由此导致的一方对另一方的不满或抱怨。"丧偶式育儿"有四种类型,即"典型的丧偶式育儿""形式上的丧偶式育儿""潜在的丧偶式育儿""非丧偶式育儿"。基于首都师范大学家庭教育研究中心2019年《全国家庭教育现状调查问卷》数据的分析发现,从总体发生率来看,"典型的丧偶式育儿"并不普遍,但是其对孩子个体发展的负面影响广泛存在。"丧偶式育儿"的本质是夫妻关系不融洽,从而导致亲子关系质量不佳。"丧偶式育儿"现象揭示了父母之于家庭教育的责任,其中最核心的问题是如何"做父母"。树立正确的家庭教育责任观、倡导父母共同担责、重视和谐夫妻关系的建构将有助于降低"丧偶式育儿"的发生,提升家庭教育的质量,促进孩子个体健康发展。