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小学语文作文教学的低效化现象越来越普遍,这反映出作文教学中的各种问题,笔者将结合实例谈谈小学语文作文课堂教学的低效化现象及对策。 相似文献
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小学语文教学在当前新课改的背景下,取得了很大的进步,摸索出许多行之有效的方法,但是小学语文课堂教学低效化的现象仍旧存在。笔者根据多年的教学实践,就当前小学语文课堂教学中存在的低效化现象进行分析,就其成因进行探讨,并提出相应的对策。 相似文献
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龚静贤 《学生之友(小学版)》2010,(21):31-31
实效是课堂教学的生命,新课程改革至今,语文教师的教学理念已不断更新,语文课堂教学的现状也随之发生了很大的变化。然而,平时在我们的语文课堂里,部分语文教师教学的随意性和低效化现象还时有发生,那么,怎样才能提高小学语文课堂教学的实效呢?笔者经过多年的教学体会,认为下面几个方面可以有效提高小学语文课堂教学的质量。 相似文献
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新课改实施以来,关注语文教学的有效性成了语文老师讨论的热点问题。目前,小学语文阅读教学中出现的非语文、泛语文、形式化、低效化等现象已经不容忽视。那么.如何切实提高阅读课堂教学的效果呢?笔者结合教育教学中亲历的教学案例,从。听、说、读、写”四个环节谈谈如何提高阅读教学的有效性。 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出,识字教学是小学语文教学的首要任务,也是低年级语文教学的重点。但是,目前低年级识字教学仍然存在着“高耗低效”的现象,近期我对24节识字随堂课进行了跟踪分析,当堂默写巩固率, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
目前,由于部分小学生阅读兴趣欠浓、阅读习惯欠佳以及部分教师教学方法欠当等因素的影响,致使小学语文阅读教学中存在着诸多低效现象。因为小学语文阅读教学的低效,致使小学生缺乏良好的阅读能力,不能从阅读中受益。因此,提升小学语文阅读教学的实效性成为广大小学语文教师关注的焦点。以相关理论研究成果为据,以自身小学语文教学实际为例,浅显论述提升小学语文阅读教学实效性的一些方法。 相似文献
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朱林贵 《学生之友(小学版)》2011,(20):18-18
提起作文教学,许多小学语文教师经常皱紧眉头,因为作文教学成效低下已经成为了当前小学语文教学中最大的难点。许多教师在教学中投入精力并不少,但是效果并不高,相当一部分的语文教师作文教学活动处于低效的境地。对这些现象进行分析, 相似文献
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小学语文以其工具性和人文性,在义务教育阶段占据了十分重要的地位。但在小学语文教学实践中,依然存在着填鸭式、满堂灌等高耗低效现象,语文学科价值难以体现。 相似文献
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徐亚琴 《试题与研究:高中理科综合》2014,(17)
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点.培养学生的写作能力是全面培养学生语文素养的重要方面,也是我们语文老师的一项重要教学任务.近年来,我一直从事高年级语文教学工作,从总体上看,目前小学作文教学质量仍不尽人意,特别是高年级,高耗低效的现象仍很突出.综合分析一下,小学高年级作文教学主要存在以下几方面的问题. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>在很多学生的眼中,语文存在于生活的各个角落,所以即使没有花费过多的时间和精力,语文的学习效果也必然是令人欣慰的。而事实却并非如此,目前初中语文教学低效化的现状已经严重阻碍了语文教学的发展。一、初中语文课堂教学的低效化现象分析目前初中语文课堂教学现状实在令人堪忧,课堂教学低效化的现象一直充斥着语文的课堂教学,主要表现在学生学不知为何学、考试不知为何考试,长期处于一种被动的灌输状态。究其原因主要有以下几点。一 相似文献
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小学语文以其工具性和人文性,在义务教育阶段占据了十分重要的地位。但在小学语文教学实践中,依然存在着填鸭式、满堂灌等高耗低效现象,语文学科价值难以体现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
当前义务教育课程标准对小学语文阅读教学提出了更高的要求,要采取新型又有效的教学方式,构建一个高效的阅读课堂。只是如今教师虽然采取了各种教学方式和教学手段,小学语文低年级阅读课的教学效率还是处于低效化的发展状态。如何提高小学低年级语文阅读课的教学效率,已经成为当前语文教师的重要教学任务。主要以部编版小学语文教学为例,探讨可以提高其阅读教学质量的有效教学方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文的教学重点。然而,当前的小学语文低年级识字教学,由于种种不利因素的存在,如教学方法单一、教学形式陈旧等等,导致识字教学效率一直处于低效化状态。因此,如何创新识字教学方法,提高识字教学效率,是小学语文教师目前应该广泛关注的热点。 相似文献
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陈娟 《学生之友(小学版)》2010,(1)
小学语文是小学阶段中一个基础性课程,但由于种种原因不少语文课堂仍然存在着低效,甚至是无效的现象,那么我们怎样才能在小学语文中实现有效教学呢?一、实现有效教学要树立的几种意识(一)以学生为主体的意识教学是教师的教与学生的 相似文献