让教育多份选择和智慧

<正>著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时,用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解,发现了那个清浅的小溪是没有危险的。于是当4个小调皮耷拉着脑袋,站在办公室里等着挨批时,袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子,这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我,虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的,头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……"小调皮们     

让教育多份选择和智慧

名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的“小调皮“时，用了如下方法：袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个“清浅的小溪”是没有危险的。于是当4个“小调皮”耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说：“你们喜欢虾子，这好     

让教育多份选择和智慧

著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的“小调皮”时,用了如下方法：袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解,发现了那个“清浅的小溪”是没有危险的。于是当4个“小调皮”耷拉着脑袋,站在办公室里等着挨批时,袁老师只是笑着对他们说：“你们喜欢虾子,这好啊！大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗？你们谁能告诉我,虾子喜欢歇在什么地方？你是怎么抓着的？抓虾用什么办法最好？虾子到底是什么模样、什么颜色的,头上有什么？脚有多少只？尾巴呢……”小调皮们傻了眼,只顾着抓,谁会注意到底是什么模样。看到孩子们傻了眼,袁老师又拍拍他们的肩膀说：“我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的,可是你们……这样吧,你们再去抓一次,抓的时候,认真看看,好好想想,回来再讲给我听听,好不好？”孩子们相互望望便撒腿去了。     

让教育多份选择和智慧

<正>著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时,用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解,发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。于是当4个"小调皮"耷拉着脑袋,站在办公室里等着挨批时,袁老师只是笑着对他们说":你们喜欢虾子,这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能     

让教育多份选择和智慧

<正>著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时,用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解,发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。于是,当4个"小调皮"耷拉着脑袋,站在办公室里等着挨批时,袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子,这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?     

让教育多一份选择

著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的“小调皮”时,用了如下方法：袁老师事先对他们捉虾的地点做了全面了解,发现了那个“清浅的小溪”是没有危险的。于是当这4个“小调皮”耷拉着脑袋,站在办公室里等着挨批时．袁老师只是笑着对他们说：“你们喜欢虾子,这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗？你们谁能告诉我,     

让教育充满思想和智慧

<正>我每日必读几份报纸,尤爱副刊文章,从中颇获裨益。学生早恋已是老话题了,今年在《广州日报》的副刊每日闲情上连续看到两篇有关早恋的文章,令人耳目一新。一篇是《高中老师写给早恋男生的一封信》(2014年5月27日《广州日报》),另一篇是《初二女儿收情书》(2014年6月14日《广州日报》)。我将其推荐给一些老师和家长,他们感叹若早一点读到这样的文章就好了。而今,学生早恋呈现低龄化和多发之势,用常规方法教育很难奏效。而这两篇文章却跳出了老套,做了新     

高校潮课:让学生多一份选择

最近,高校层出不穷的"潮课"极大地吸引了学生们的注意力。比如,中山大学医学院开设了《哈利波特与遗传学》,广州大学设立了学习遗嘱和遗书写作的《生死课》,浙江林学院开设了《垂钓》和《搏击》课,西南大学开设的《葡萄酒与西方文化》等等。在一些高校,潮课甚至是学生选课过程中必须"秒杀"的课程,由此可见潮课的     

让教育充满智慧

如果有一本教育著作,让你抽丝剥茧,直抵教育现象的本质,有醍醐灌顶、豁然开朗的感觉,你会有何感想?这样的书不多,《教育的情调》就是其中一本。作者马克斯·范梅南系当代教育现象学的开创者之一,加拿大阿尔伯塔大学教育学教授,著有《教学机智——教育智慧的意蕴》《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》等著作,被誉为世界著名教育哲学家和人文科学研究方法论专家。     

让教育充满智慧

诺贝尔物理奖获得者朱棣文在接受《中国青年报》记者采访时,曾说过这样一句话:“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。”朱棣文教授的这些话是对科学研究的由衷感慨,也给我们的班主任工作以深刻的启发。     

让教育充满智慧

班主任工作是一项充满了智慧和艺术的工作。多年的实践告诉我们，根据青少年学生的特点，用学生们能听得进的语言，把人生哲理、伦理道德、习惯养成、理想追求等寓于智慧故事之中，学生们爱听，乐于接受。对于启迪学生的心扉、净化学生的心灵、陶冶学生的情操、     

让教育充满智慧

四个教育故事,让我的教育充满了智慧,让我获得了育人的成功……教育要避免空洞苍白的说教,让受教育者动情入心,就需要让教育充满智慧。在日常的教育管理中,我摸索出一条通过教育智慧故事来启迪学生心灵,启动     

让教育充满智慧

每当我发现学生中有什么问题或想对学生提出什么要求时,我都想方设法从教育智慧故事讲起。教育充满了智慧,学生爱听,乐于接受,我的教育获得了巨大成功。     

让妈妈多一份轻松

女儿大一些就特别喜欢吃甜食。可是“病从口入”,甜食里所含的大量蔗糖长时间滞留在牙齿表面,就会在致龋菌的作用下产酸,进而形成龋齿。虽然每天早晚两次刷牙,可是如果防蛀能力不够,还是会有大量细菌产生,妨碍口腔健康;而且孩子自我保护能力又差,况且她又喜欢吃甜食,经过一个白天,牙齿的健康状况就可想而知了!     

让课堂多一份精彩

＂教学艺术的本质不仅在于传授,更在于唤醒、激励学生的发展＂。课堂教学是老师和学生共同的生命历程,我们要善于挖掘学生的思维创造,精心呵护课堂上的智慧开发,     

智慧教育让素质教育落地生根

<正>智慧教育是由多个层面、多种形态构成的有机整体,主要由3个层面构成:一是信息化教育或数字化教育,属于信息技术层面的智慧教育,以互联网、大数据等为重要标志;二是智能化教育,属于人工智能方面的智慧教育,以仿真技术、机器智能等为重要标志;三是智慧化教育,属于教育哲学、教育原理层面的智慧教育,以深度教学、智慧学习等为重要标志。目前关于信息化、智能化教育层面的研究较多,而智慧化教育层面的研究相对较少。在教育哲学层面,智慧教育就是教师引导学生将知识转化为智慧的教育。智慧教育作为新时代发展素质教育的一个重要命题,是人类学习和发展的本质属性和规律的集中表达,是人的主体性、创造性     

如何让教育富有智慧

<正>一、树立正确的学生观学生观是指教育者对学生及其与学生的关系的观点和看法,它直接关系到教师行为的正确性。教师要想取得教育教学的成功,首要的是要树立正确的学生观。1.学生是可爱而有尊严的人学生尽管在思想觉悟、道德水平、知识基础、思维方式等     

教育智慧让课堂精彩

在教书育人的过程中,教育情境瞬息万变,学生个体情况错综复杂,随时可能遇到意想不到的事件.如何运用教育智慧,正确而迅速地对这些事件做出判断,并妥善处理,是我们教育工作者面临的严峻挑战.     

多一份智慧 多一份效率——英语复习课改课心得

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。一提到初三复习课,我们不禁想起老师和学生每天疲于大量的习题,老师不辞辛苦的出题、改题,学生面对不知尽头的习题册怨声载道,渐渐对学习失去兴趣,甚至放弃这门课。针对目前复习课的现状,我们初中英语教研组从去年开始就尝试对英语复习课进行改革,老师设置情境,引领学生归纳并操练本单元重难点,学生自主学习等方式,试图提高学生的复习效率,从而减轻老师和学生两方面的负担。