化学课堂高效教学的探讨

课堂高效教学要面向全体学生,使学生整体获得提升。要贯彻因材施教、因人施教的原则,重视化学实验,培养学生的观察、动手实践能力,挖掘学生的非智力因素,为学生的长远发展创造条件。     

强化知识联系 促进高效课堂

正数学知识是系统性强、结构严密、逻辑性极强的知识体系,同时,数学学习本身也是一个不断积累、不断递升的渐进过程。因此,在教学中我们要善于引导学生学会瞻前顾后,学会用已有的知识、经验、方法等去沟通新知,联系新知,从而实现学习的突破,使新知的学习能够牢牢地建构在原有认知基础之上。引领学生用联系的观点去学习数学,无疑会符合学生的心理需求,激发学生探究的欲望,更有利于学生把知识结构有效地转化为自己的认     

如何打造初中数学高效课堂

在新课改的要求下,高效课堂解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。     

我心目中的语文高效课堂

和谐的师生关系是构建高效课堂的前提,设计合理的课前准备工作是课堂的基础,设置恰当的课堂教学内容是高效课堂的关键,合理分组合作讨论学习是构建高效课堂的保证。而知识超市是高效课堂有效传播的授课形式。     

如何构建高中信息技术高效课堂

在这个科技、经济飞速发展的时代,如何在高中校园普及信息技术教育是现今的主要任务之一,教师与学生也越来越关注这一项教育的进行。所以,教师要利用适当的教学技术培养学生的信息技术技能,构建信息技术高效课堂,进一步提升学生的学习效率以及学习兴趣,这样才能够培养出全能型人才。     

基于核心知识导图的高效课堂创建

核心知识导图是对一节课的核心知识进行加工、整合、链接的一种教学内容组织策略,是帮助教师分析教材、设计教学流程的有力图解工具。核心知识导图与高效课堂的联姻有助于推进"教学论"向"学教论"的转变,提升高效课堂理念的内在整合,增进中小学教师的授课效益意识。在核心知识导图的辅助下,高效课堂改革必将在目标、路径、重点与亮点方面发生深刻转变。     

高效课堂背景下小学生课堂作业设计有效性的研究

本文从广义角度探讨前置性作业、课堂作业和课外作业的统筹设计。基于有效备课,设计难易适中、体现层次性、开放性、价值性的前置性作业;课堂作业设计目标制定要适度、具体。依托教学内容设计,做到"知识问题化,问题习题化,习题层次化",使用好课后习题,整合教辅资源,倡导课堂中学生自己出题,重视解决课堂中生成性问题。用"思维导图"进行课堂学习内容的总结与相互交流,注意复习课、练习课、讲授课习题差异,要充分体现使用习题中的德育成分、科学性成分。作业评价多样化,教会学生解题、审题,提倡一题多解下的最优化。建立"补考"机制,做到分析反馈,及时讲评;课后作业要通过严控总量、优化设计、丰富形式、规范实施等策略实现优化设计,并尝试建立有效作业库。     

消解成绩两极分化,打造高效课堂

学生成绩的两极分化是比较普遍的现象,这种现象对优差生的因材施教都会产生很大的消极作用。在教学中必须采取有效应对策略对此加以解决,进而打造高效的语文课堂。     

浅谈多媒体技术对高效课堂的支撑

20世纪末到本世纪初,人类进入了信息化的时代,以前所未有的速度,从各个方面获取海量的信息。为什么在这短短几十年中,人们认知世界的速度能发展得如此之快呢？主要是人类认知这个世界的方法发生了巨大改变。在近代,人们通过传统的手段,言传身教的把文明知识向大众传播,其途径无外乎是纸墨印刷,但是到了现代,随着光电技术的发展,依赖网络的基础,人类文明以多媒体技术为载体,传播到世界每个角落。那么在我们传播知识的课堂上,教师是否用好了这种先进的技术,是否把它跟传统课堂教学有机地结合起来了呢？作为一名身处教学第一线的教师,笔者深有感触,想就多媒体技术在目前课堂中的地位和应用中的心得和大家探讨下。     

高效课堂的创设呼唤和谐的教学

和谐的师生关系和课堂气氛,能促进孩子发展智力、掌握知识和提高能力。本文从建立尊重、信任、和谐的师生关系,搭建民主平等的交流平台,和谐、高效课堂,关注不可预设的细节三个方面谈构建和谐的课堂,从而提高课堂的教学效率。     

对高效课堂的一点探索

新课改追求高效课堂,那么怎样才能上出一节有效的课呢?本文我谈点自己的做法。     

梳理核心知识构建高效地理课堂

核心知识是教学内容中最基本、最主要、原理性、成因性、规律性的知识.一堂高效的地理课,教师要注重梳理核心知识,精心设计教学环节,引导学生建立科学、合理的知识框架和知识脉络,要对教学素材进行充分挖掘、合理取舍,提高学生的地理核心素养.梳理核心知识的主要方法包括抓住主导因素,突出区域特征;边画边讲,形成空间概念;抓住关联性,...     

浅议英语高效课堂的创建

经过多年的课程改革实践,很多课改试验学校或教师都总结出了一套适应学生发展的高效课堂教学模式。无论是哪种教学模式,都体现了新课程改革的“唯学唯生”的教学新理念,即教学以学习为主,师生以学生为主。在课堂上,教师不是简单地把课本知识传授给学生,而是要想方设法引导学生“动”起来、“活”起来、“乐”起来,“悟”出来、“说”出来、“演”出来。那么,如何才能提高英语课堂教学效率,创建英语高效课堂呢？     

对语文高效课堂的思考

如何打造高效课堂,向课堂四十分钟要质量,使学生有更多的时间投入到课堂的学习,全面提高学生的综合素质,为学生的终身发展打下坚实基础呢？这是我们所有教师应该思考的一个问题。     

数学效能的故事 高效课堂的特征

人们很早就注意到，当前的中学教学存在一个非常突出的问题：教师教得很辛苦（忙且累），学生学得很辛苦（忙且累），家长也关注得很辛苦，但很多学生却没有得到应有的知识进步和素质发展（比如，数学上的两极分化和大面积不及格现象令人悲伤）．     

如何创建高效课堂

如今每个学生的课余时间少之甚少,周六、周日乃至放学后都被各种补习班填满了,孩子叫苦不迭,家长何尝不是疲惫不堪,试想如果孩子在课堂就能把知识学会,能多学一些课外知识,那么也没有必要回家后再去各种补习班了。"创建高效课堂"作为教师责无旁贷。如今根据多年的教学经验,结合学科特点和小学生     

构建高效课堂之我见

作为课程改革来讲,创建高效课堂是素质教育的必然,是学校发展的需要;作为教师自身来说,是专业成长的基础.我们的课堂要对学生进行实实在在的人文熏陶,要提高思雏品质,要提升情感体验,这就要求教师要采取实际有效的教学手段,提高课堂教学效率.文章认为可以从以下五个方面入手:培养学生的学习兴趣,制定具体的教学目标,设计合理的板书,建立融洽的师生关系,立足于学生的长远发展.     

高效课堂之感悟

“知识的超市，生命的狂欢．”简清的语言、高度的概括、鲜明的方向，这是我读过《高效课堂22条》后对这句话的理解．过去人们总是说“要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水”，也就是说让教师把自己的知识分装给学生，这也是典型的填鸭式教学，在这种教学模式下，教师讲得口干舌燥，学生学得枯燥无味，教师出力不少却收效甚微．     

初中语文高效课堂之探析

随着课程改革的深入,高效课堂成为教学实践领域的一个常谈常新的概念。初中语文教学是提高学生综合素养的重要途径,本文基于对初中语文高效课堂的基本认识,探析创建初中语文高效课堂的一些举措,以期真正把握高效课堂的突出特征,转变理念、播种发展观,使学生"学会、会学、乐学、创学",从而实现高效课堂目标。     

培养小学生的学习兴趣,创建高效音乐课堂

围绕培养学生的兴趣、创建高效音乐课堂展开论述,从抓住学生的特点激发学习兴趣谈起,之后对兴趣小组、寓教于乐、多媒体等做了多方面的解析,最后阐述了音乐学习活动要让学生参与其中。