在阅读中创造自己

<正>教师要做一个内心丰富的人。丰富从何而来?从阅读与行走中来。古人说"读万卷书,行万里路",就是这个意思。所谓读书与行走,对我来说,就是一件事,可以用"阅读"二字概括——读书,读世界。这或许可以称为"大阅读",所谓高贵的灵魂与美妙的肉身结合在一起的阅读。人的生命有限,书却是无限的。因此,我主张教师的读书,主要读经典,经典是历史的、文化的、知识的精华。读万卷书,仍然读的是经典,有万卷"经典"在肚、在胸、在心,那就是"底蕴"。而行走就不一样了,不一定都     

“哑读”启示带来不一样的精彩

"哑"在字典中的意思是不能说话,无声的,如哑巴,哑剧等。看哑剧让我联想到一种新的读书方式——"哑读":读书时嘴巴里不发出声音,是否也可以凭借形体动作和表情表达文本意思呢?那天,我上《猴王出世》。     

识事·达义·练文

正去年有一段日子,我一直在阅读袁微子先生的著作《小学语文教学漫谈笔录》,袁微子先生告诉我们,是读懂每一篇课文。袁先生还说,读懂课文的方法就是"识事、达义、练文"六个字。"识事"就是读懂课文的主要内容。怎样才算读懂课文的主要内容呢?先要读通课文,碰到不认识的字,不理解的词语要勤查字典和词     

培养低年级学生课外阅读兴趣“三盏灯”

如何引导学生热爱阅读,从小培养他们对语文学习的兴趣呢?下面我结合自己的工作实践,谈谈我为培养低年级学生课外阅读兴趣点亮的"三盏灯". 第一盏:亲子阅读——小夜灯 父母对孩子的影响,就像一盏天天相伴的"小夜灯",对孩子有潜移默化的作用.从读书的态度上看,孩子深受大人的影响.我们深谙的"孟母三迁"、"近朱者赤,近墨者黑",都体现了这个道理.那么,家长如何为孩子们点亮一盏温馨愉悦的"小夜灯"呢?     

浅谈低年级的阅读教学

《语文课程标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条就是"喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。因此,我们的语文课堂要采取多种手段让每个孩子都喜欢主读书,主动读书,把读书视为一种乐趣,这是课堂教学     

探索·感知·收获

<正>对"语文主题学习"最深的感受学校进行"语文主题学习"实验近两年了。这期间我们逐步探索,明确了什么是"语文主题学习",以及如何进行主题课堂教学。其中,我感触最深的一个关键点就是:课外阅读课内上。在刚开始进行主题实验时,我接触到海量阅读,也读了"语文主题学习"丛书。我当时的理解是:这是让学生课下少看其他课外书,以看丛书为主。我疑惑:这样不是抢占了原本属于     

人生读书分三个阶段

<正>我前两天坐高铁,在车里溜达了一下,想看看有多少人读书。真不幸,我那车厢里就我自己拿一本杂志,剩下的人拿的不是手机就是iPad。那大家是不是拿着iPad看书呢?我过去一看,基本上都在那儿"切西瓜"。虽然看的是一个局部,但是足以说明我们的问题。中国人为什么不爱读书呢?关键是"习惯",而且是被"家长和老师逼得没有了这个习惯"。看外国人带着孩子去买书,4⁶岁的孩子,一进书店自己挑,喜欢哪本买哪本。     

小学生个性化阅读行为的培养

《语文课程标准》在“教学建议”部分明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这对于现行的阅读教学是一个挑战,它更加注重学生这一阅读的主体,更加注重阅读实践。那么教师如何来认识这一全新的阅读教学理念呢?一、个性化阅读行为的全新理念1.阅读就是生活古往今来有许多关于读书的至理名言:读书能沟通人与外部世界的联系,获取信息;读书能沟通人与人的心灵,吸取精神营养;读书能发展人的语言和阅读能力。而这一切都得由读者自己去理解、感受、体悟,因此阅读是一种生命活动,是一种完全属于自己的自由的生…     

读·书·之·乐

说到读书，对于内心丰富而叉敏感的人，还是要禁不住怦然心动的。对我而言，最大的享受就是读书。当我静静地阅读时，我的内心便会有一种莫名的涌动，感受到内心的充盈与温润．     

当阅读遇到TV

家里的书不少,我也很想给孩子读书,可他就是黏在电视机前,根本不听,实在没办法啊!孩子其实是很喜欢读书的,只是他更爱看电视。……电视和阅读有怎样的关系?怎样帮助喜欢看电视的孩子爱上阅读?一起来分享这3个家庭的经验。     

读书去啦

阅读现状调查—— 问题一:你用于读书的时间多吗? 痞诺曹:读书啊,教材和参考书也算的话,那估计一天多半的时间都在读书.嘻嘻,我知道你不是想问这个.事实上,我不爱读课外书,不瞒你说,恐怕一年读的课外书还低于我国人均读书水平呢,惭愧啊!     

小学语文阅读与写作结合教学策略研究

<正>叶圣陶先生曾精辟地指出:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否完全合法度,显然与吸收有密切的关系。"当然,从"吸收"到"倾吐"是有一个过程的,在这个过程中,教师应该怎样引导学生呢?在教学中,我坚持从以下几点出发,收到了较好的效果。一、阅读——积累内功读书是语文教学的重中之重,每位教师都知道读书对学生学好语文、丰富人生感悟的作用。著名作家祁智有个这样的比喻:阅读的价值就是种树的价值。打个比方,我们需要一张桌子,可以种     

《清平乐·村居》教学设计

教学要求:1.学习生字新词,理解“相媚好、无赖、卧剥”,朗读并背诵课文。2.在感知、体验、表达的阅读对话中,体会词的意境,感受乡村生活的安宁美好。教学重点:在多层次阅读过程中体会词境,感受乡村生活的安宁美好。教学难点:理解“相媚好”,能想象词所描绘的情景。教学过程:一、初读课文,感知词韵1.这是一篇新课文,哪位同学把课题读一遍?这个“乐”字还有什么读法“?清平乐”是词牌名“,村居”是词的题目。读课题时,中间注意停顿。再一起读一遍。2.读到“村居”,我们就会想到农村。在你的想象中,农村是什么样的画面呢?现在,我们就来读一读这…     

浅谈作文选材观

<正>无论是高考考场作文,还是平时的模拟考试作文,我们都遗憾地发现一种怪象——完美的结构里内容匮乏、材料单调。那么,考场上应该怎样弥补这个不足或是缺憾呢?本文试图从选材的角度谈谈这个问题。一、牢固树立文本观平日里与考生闲聊时,很多考生不无遗憾地说:"我知道自己的作文内容空洞,材料贫乏,就是找不到解决的办法;谁叫自己的阅读面狭窄呢?"而有的考生则说:"要说自己的阅读面也算得上广博了,平日里也喜欢读书;可就是不能把所读派上用场。"其实,这种情     

天下第一好事,还是读书——我与《季羡林读书》的邂逅

<正>如果读书也能算作是一个嗜好的话,我唯一的嗜好就是读书。——季羡林猜猜我在干什么?我在读书。什么?你说读书如此枯燥?没错,我之前也是这么想的,直到……我光临了他的海洋。那天,无所事事的我漫步于书店里,琳琅满目的书在我的眼前却仿若白纸——你知道我是不爱看书的。随意翻翻书页,却看到一个特别的标题——"天下第一好事,还是读书",怪了?读书如此     

曾昕与书的故事

读书本来就是学生们天经地义的事。当人类的文明不再以口口相传而是以书籍为主要形式进行传承以后,尤其是当人类有了学校教育以后,一个人的成长史几乎就是他的读书史。读书,是一个人成长的要务。今天的孩子们,除了在学校上课读书学习,在课外还要读各种各样的书。“读书苦,读书累,读书真是活受罪。”有童谣这样流传。常常有家长埋怨孩子不爱读书,只喜欢看电视,打游戏。如何培养孩子爱读书的习惯?许多家长面临这个难题。让孩子们从小享受阅读的乐趣吧,让美丽的文字美丽孩子们的心灵吧——但愿我们这个专题能给家长朋友们一点启示和帮助。     

心灵的寄语——致《文苑·经典美文》

人生离不开阅读,但贵在把阅读变成"悦读",让阅读的习惯成为"悦读"的嗜好. 阅读,作为一种习惯,"要读书"固然重要;悦读,作为一种嗜好,"会读书"更加重要.读什么好,或者说读什么更有益?我以为,当然是美文,而且是"经典美文".     

开发绿色资源的边缘专业——森林资源保护与游憩

游憩?不就是玩的意思吗?怎么专业取这个名字?这是我第一次听说这个专业时的反应.带着很多疑问,我与一位此专业的本科生网聊时才得知,这个专业属于交叉型边缘型专业,别看它有一个奇怪的名字,学习这个专业的学生也相对较少,但是却有着相当开阔的视野和前景.今天,琴子愿意做你的眼睛,带你走近这个专业,感受这个专业.……     

开发绿色资源的边缘专业——森林资源保护与游憩

游憩?不就是玩的意思吗?怎么专业取这个名字?这是我第一次听说这个专业时的反应.带着很多疑问,我与一位此专业的本科生网聊时才得知,这个专业属于交叉型边缘型专业,别看它有一个奇怪的名字,学习这个专业的学生也相对较少,但是却有着相当开阔的视野和前景.今天,琴子愿意做你的眼睛,带你走近这个专业,感受这个专业.     

小学中年级语文有效性阅读的尝试

徐特立老先生说过这样一句话:不动笔墨不读书。这句话实际上就是要求读书人在读书的过程中应该留下自己读书的痕迹——做上批注,也就是我们现在所说的批注式阅读法。所谓"批注式阅读",就是指学生在阅读的过程中,随时在书页上用特定的符号或文字写下自己读书的所疑、所感、所想。它是一个动态的思维过程。在这个过程中,