知识化与西部经济发展的战略选择

对工业化作狭义理解导致了重工业优先发展战略；从技术进步角度对工业化作广义理解产生了比较优势发展战略；从知识角度对工业化作广义理解将衍生出可持续发展战略。西部经济发展不应由大量使用不可再生性的地球资源来推动，而应由大量使用可再生性的知识来推动。     

自制清洁能源演示仪

小学科学课本(苏教版六年级下册)第五单元"神奇的能量"介绍了自然界中存在的各种能量、能量的转换、能源与节约能源、开发清洁能源等知识.甘肃省河西走廊具有丰富的风力资源和太阳能资源,目前酒泉市已建成千万级风电产业装备基地,所以,让学生对风电、太阳能发电等清洁能源有进一步认识,不仅是教材自身的需要,也是非常好的本土教学内容.     

“能源与可持续发展”考点聚焦

考点1 能源及其分类 Ⅰ．考点透视：能源的分类方式有三个标准：（1）按能源是否从自然界直接获取分为一次能源和二次能源;（2）按能源开发利用的时间长短分为常规能源和新能源;（3）按能源开发利用之后是否可以再生分为再生性能源和不可再生性能源．中考中重点考查对常见能源进行分类,记住一些实例是解决此类问题的有效途径．     

“apple”趣谈

在第六单元我们学习了apple一词，我们都知道它意为“苹果”，但你知道有关它的一些小知道吗？[第一段]     

整合课程资源 优化教学过程

<正>《认识矿物的性质》和《日益减少的矿物资源》是苏教版小学科学五年级下册"岩石与矿物"单元的第二课和第三课,这两课的教学主要有以下四个部分的内容:1.了解一些常见矿物的性质和用途;2.认识人类开采矿物资源活动的长期性,导致矿物资源日益枯竭;3.知道矿物资源具有不可再生性,懂得保护矿物资源的重要意义;4.调查并积极参与力所能及的     

搜索比对 阅品悟诵

很高兴有机会跟大家一起学习七年级下册五、六两个单元。其实,无论学习哪一个单元,我都想跟大家说：体裁不同,学法也就不同。五、六单元的体裁正好不同,第五单元是新闻通讯体裁,第六单元是诗词歌谣体裁。下面,让我们一起探讨不同体裁的不同学法。     

《花钟》教学

教学内容人教版三年级上册第四单元第13课。教学目标1援正确、有感情地朗读课文,知道"不同的花开放的时间"及其原因,学习作者用多种方式来表达句意的方法。2援教学中,通过学习方式的开放,实现学生的自主学习;通过课内与课外、语文与自然常识等学科知识的结合,让学生了解更多课本外的知识,提高分析、解决问题的能力。     

《存储了亿万年的太阳能》(第一课时)教学

教学内容教科版《科学》六年级(上册)第68～70页。教学目标1.分析、认识煤的成因,了解石油、天然气的成因。知道它们所蕴藏的能量都来源于太阳,是储存着的太阳能。2.能区分可再生能源和不可再生能源,了解一些新的能源。认识能源和我们的密切关系,增强节约能源的意识。3.体验在科学探索中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。教学准备多媒体课件,有典型特征的煤块适量,放大镜六个。学生搜集关于新能源的资料。教学过程一、实物激趣师:同学们请看,这节课老师带来了什么?(煤。)我们都认识煤,今天让我们再仔细地观察一下煤,看看你还能有哪些新发…     

“apple”趣谈

在第六单元我们学习了apple一词,我们都知道它意为"苹果",但你知道有关它的一些小知识吗?1.我们都知道apple(苹果)是一种营养丰富、有益健康的水果。英语中有句谚语"日食一苹果,医生远离我(An apple a day keeps     

在＂发现＂中体验学习的快乐——《花钟》（第一课时）教学实录及评析

一、揭示课题,导入新课 师：今天我们学习第四组课文．先请一位同学读一读单元导读。（生读）通过单元导读,你知道了什么？     

生物柴油的优点与研究现状

汽车保有量的高速增长,使得燃油供需矛盾日趋突出,发展替代能源,是更为主动的减少对石油资源过分依赖的途径。生物柴油是一种新兴的绿色能源,其优点有:可再生性、优良的环保特性、良好的燃烧特性等,国内外在生物柴油的生产和应用方面都进行了积极的研究。     

“空气”单元教材分析与教学建议

义务教育自然教材“空气”单元，是这一册教材的第二单元，也是学生进入高年级段学习空气知识的第一单元。这一单元包括第5课“热空气”、第6课“风”、第7课“风的观测”三课。关于空气的知识，学生在低年级知道了空气的物理性质（空气是透明的、没有颜色、没有气味、没有味道的气体），我们的周围到处有空气；知道了风这种自然现象以及风有力量的知识。在中年级，又知道了空气的热胀冷缩的性质，还知道了大气压力的知识。这一单元，就是在这些知识的基础上，进一步认识热空气的性质、风的成因，并学习有关风的观测的初步知识。从而为下一…     

《能量的转换》教学实录与评析

师：通过上一课的学习,我们知道了能量有各种各样的形式。那么,你们都认识了哪些形式的能量？     

第十六章“能源与可持续发展”教材分析

课程标准的要求:1．通过实例了解能量及其存在的不同形式．能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系．2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．3．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系．4．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点．5．了解核能的优点和可能带来的问题．6．了解世界和我国的能源状况．对于能源的开发和利用有可持续发展的意识.     

冀教版英语六年级（下）第24课：“Again，Please!”教学设计

学习内容分析：本课是冀教版小学英语六年级（下）第3单元第24课,是一节复习课。学生在本单元已经学习了一些关于夏日活动和自然界的词汇和短语。还学习了一个重要的时态——一般将来时“I wiu——．”的用法。其学习内容活泼,贴近学生生活。本课通过游戏、歌曲、练习等多个活动复习本单元的重要知识,听、说、读、写都有所涉及。     

如何让“文学阅读与创意表达”学习任务群落地——以统编小学语文四年级下册第八单元为例

<正>四年级下册第八单元教材编排是这样的：《26宝葫芦的秘密(节选)》《27巨人的花园》《28海的女儿》《习作：故事新编》《语文园地》五个内容。这一单元属于哪一个学习任务群呢?因为三篇课文都是童话,所以这一单元应属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。读新课标,知道《宝葫芦的秘密》是必读书了,假如把这本书作为“整本书阅读”学习任务群,第26课就要跟着整本书了,如果这一单元需要保留下来,第26课就要换其他的童话作品。     

节能——建筑电气设计的发展方向

面对全球环境日益恶化,能源的不可再生性,同时考虑我国能源少,消耗大的现实情况,结合我国建设节约型社会的形势.节约能源、减少能耗也必将是今后建筑设计的发展方向.建筑电气设计工作者如何尽量做到电气节能设计将是一个很大的课题,本文将就节能建筑发展中的电气设计进行相关探讨.     

古老的文化名胜 生动的历史印记

历史遗迹是一个国家、地区、城市先辈们创造的物质和精神文化遗存,存在传承性、相对独立性、教育性、承前启后性、经济性和不可再生性等多种特质,具有重要的历史意义和现实作用。我们通过定量、定性分析的方法对襄阳市第三次全国文物普查确认的全部历史遗迹进行梳理、归纳,     

《段落修饰有讲究》案例设计

正一、学情分析本课是江苏科学技术出版社小学信息技术3年级第24课的教学内容。学生通过本单元的学习已熟悉了Word的基本操作,能进行文字的输入、修改,会设置文字的字体、字号、颜色等。通过语文课的学习也已经知道应用文的基本格式。教师需加以联系、引导,进行学科间知识的迁移,激发学生的学习兴趣,增强学生的成功体验。     

《穷人》（第一课时）教学实录及点评

<正>一、导入,概括主要内容、梳理小说情节1.导入,复习小说三要素同学们,语文课本的第四单元是小说单元。单元导读告诉我们:"小说大多是虚构的,却又有生活的影子。"单元导读中还告诉我们学习小说要注意语文要素——人物、环境、情节。通过对《桥》的学习,我们知道,小说就是要通过环境、故事情节来塑造人物形象。今天我们一起再来学习一篇短篇小说,它是俄国作家列夫·托尔斯泰所写的,齐读课题——《穷人》。