古诗教学的创新

古诗作为小学生学习古汉语的启蒙阶段,对小学生接触祖国古代的文化和生活,起到重要的导航作用。重视古诗的教学,能使学生感受到古诗文字和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。我觉得在创新古诗的教学中应注意以下几点:一、创设情境,激发兴趣古诗高度凝练,诗句含义深刻,语言与现代汉语差异显著,反映的古代生活与现代相当遥远,学     

浅说幼儿园古诗教学

中国古诗词工于音韵,讲求意境,句式工整,读来朗朗上口,是教育幼儿的好教材。3～6岁幼儿语言词汇不丰富,生活经验和自然知识缺乏,理解力尚固于直观、片面,幼儿园古诗教学怎样才能行之有效,取得成果呢?下面谈几点看法供参考。一、尽条件所能,丰富幼儿语汇,提高口语表达能力和思考问题的能力,由易到难,综合教学。诗是浓缩的语言,古诗更是一字千金。对幼儿进     

幼儿习诵古诗利弊谈

以口耳相传的方式教儿童习诵古诗,可以说是我国古代儿童启蒙教育的传统做法。近几年,从各种渠道闻见一些智力超常的幼儿,也多将习诵古诗作为接受早期教育的重要方面。古代诗歌,特别是唐诗,是我国历史文化中的珍品。从幼儿起习诵古诗,对体味古诗的音韵美,初步感受古诗所反映的自然风貌,人类生活等都颇有裨益。同时,由于采取口耳相传的方式,对训练幼儿的感知觉及记忆力也有相当的积极作用。但是不可夸大习诵古诗对幼儿发展的作     

浅谈古诗的教学

古诗是一杯陈年佳酿,滋养着炎黄子孙的血脉;又是一枚磁石,凝聚吸引着民族的魂魄。作为一名语文教师应重视古诗教学,力求探索出教学古诗的新思路。     

巧妙融合,古诗与生活并蒂开花

古诗语言精练、字字珠玑。古诗的学习对于幼儿来说有一定的困难,特别是对内容的理解。因此,如何选择符合幼儿年龄特点的古诗,是让幼儿爱上学习古诗、爱上生活的关键。如何让幼儿爱上古诗、爱上生活,品味古诗中的优美意境,是古诗教学中常常遇到的难题。文章对此问题作了探讨。     

体验细沙魅力,感受经典韵味——巧用沙画进行幼儿古诗欣赏教学

古诗欣赏有助于幼儿开阔视野、启迪智慧、陶冶情操。如何深入地挖掘古诗蕴涵的丰富教育价值,帮助幼儿更好地感受古诗的意境,理解古诗的内容,是古诗欣赏教学的重点和难点。在实践中,将沙画融入古诗欣赏教学能有效地解决这一难题。本文从视觉欣赏、画面想象、动手尝试、自主表达四个方面入手,阐述了利用沙画进行幼儿古诗欣赏教学的有效策略,说明了借助沙画能更好地帮助幼儿理解古诗。     

古诗新韵——浅谈小学语文古诗教学

古诗是中华文化的命脉,古诗教学肩负着传承文化的使命。小学语文古诗教学对提高学生文化品位与审美情趣等方面具有重要作用。本文总结了新课程理念下小学语文古诗教学的特点和重要性,从多个方面对小学语文古诗教学现存问题进行分析,并提出一些教学策略以改进现状。     

浅谈新课程下的古诗教学

古诗是我国古典文学的精华,古诗教学是阅读教学的重要组成部分。常吟古诗,可以陶冶学生的情操,丰富他们的想象能力,培养他们对语言文字的兴趣,提高他们的语文素养。作为一名语文教师应该重视古诗教学,探索古诗教学的新思路,让春风吹绿我们的古诗教学。一、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——拓宽意     

浅谈新课程下的古诗教学

古诗是我国古典文学的精华，古诗教学是阅读教学的重要组成部分。常吟古诗，可以陶冶学生的情操，丰富他们的想象能力，培养他们对语言文字的兴趣，提高他们的语文素养。作为一名语文教师应该重视古诗教学，探索古诗教学的新思路，让春风吹绿我们的古诗教学。[第一段]     

古诗教学初探

在教学实践中,小学语文古诗教学是个难点,在以往的教学过程中,许多教师基本上是一个路子教学：老师讲解,学生识记,最后背诵。虽然现在已经有很多人做了各种各样的尝试来试图改变这一局面,进行美的古诗教学研究,利用网络进行古诗教学,体现学生的主体性,培养学生创新能力等等,但总觉得这些教学模式内容丰富,且只留于形式,这样的模式教学,也只能是强硬地灌给学生一些知识,而学生的自学能力得不到培养,反思过去,我们说小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力,重视学生的自主性,重视以读为本,读中感悟,使学生终生受益。     

小学古诗教学中“以诗解诗”教学方法运用

随着教育改革不断深化,古诗鉴赏逐渐成为小学教学不可缺少的一部分,作为上下五千年中华文化的优秀结晶,在培养学生语文素养等方面具有十分重要的作用。以诗解诗作为一种新型教学方法,将其应用在小学古诗教学中,能够有效提高教学效率和质量。本文将对以诗解诗教学法概念进行分析和研究,并提出以诗解诗在小学古诗教学中的运用策略。     

多媒体CAI在幼儿古诗教学中的运用

在幼儿教育中,古诗教学相对幼儿教育的其它内容更难理解。对幼儿进行古诗教学必须将抽象化的语言转化为形象化的语言,这样才能适应幼儿思维发展的特点。在教学活动中,采用图片、图像、动画、声音等手段,并综合集于计算机系统中,手段灵活,便于操作,能较好的把抽象的语言转化为形象化的语言,让幼儿在同一时间全方位了解、理解古诗。所以,在幼儿古诗教学中运用多媒体是行之有效的。一、巧用多媒体促进幼儿古诗教学活动的开展1.借助多媒体,创设引人入胜的意境。古诗是最讲求意境的,一句诗甚至一个词一个字就可描绘出一幅壮美的图画。借助多媒体…     

古诗鉴赏教学四步法

长期的教学实践表明,古诗教学有利于学生加强语感、积累语言、训练朗读、陶冶情操、发展思维和丰富想象。但是,古今语言的差异,生活环境的变迁,以及古诗语言抽象概括、精练含蓄的特点,难免造成学生理解上的困难。很多教师也纷纷表示,诗歌零散含蓄,难以讲透。如何有效地进行古诗教学,已经成了语文教学的重点和难点。从知人论世、品味意境、品读语言和以意逆志四个方面入手,对古诗鉴赏教学进行简要分析。     

古诗教学创新方法谈

小学语文教材中入选的古诗,不仅深含中华民族优秀的传统文化底蕴,更有潜移默化的多种功能,包括提高学生的文化素质,培养审美情趣与能力,进行传统美德教育等。而对诗意的理解,诗人所抒发情感的体会,是我们后人根据自己的生活经验、文学修养对诗句进行的推测性理解。而低年级学生的生活经历简单,对古诗的认识、理解,一定难处。所以,在古诗教学中,我们应注意以下几方面：     

多媒体与古诗教学

古诗乃中华文化之瑰宝，它以短小的篇幅、固定的形式、饱满的情感、有节奏的韵律和丰富的想像备受世人的喜爱和重视。对古诗的学习，中小学阶段各年级均有安排。在教学古诗时我们往往采用”口耳相授“的单一形式，死记硬背，很难真正理解诗中蕴含的深意。现在，多媒体这种现代化教学手段的出现，让我们从“口、耳”中解放出来．大大激活了古诗的课堂教学。     

多媒体与古诗教学

古诗乃中华文化之瑰宝，它以短小的篇幅、固定的形式、饱满的情感、有节奏的韵律和丰富的想像备受世人的喜爱和重视。对古诗的学习，中小学阶段各年级均有安排。在教学古诗时我们往往采用”口耳相授“的单一形式，死记硬背，很难真正理解诗中蕴含的深意。现在，多媒体这种现代化教学手段的出现，让我们从“口、耳”中解放出来．大大激活了古诗的课堂教学。     

古诗教学四要素

小学阶段古诗教学仍然存在着比较严重的形式化现象,导致学生没能从本质上去感受古诗的文化。古诗教学的重点是如何让学生爱上古诗,从而主动去理解诗中的情,感受古诗的语言美、形象美和意境美。结合笔者的教学实践,古诗教学可以从以下四个方面进行尝试：     

新理念指导下的古诗教学——试论古诗教学的有效策略

古诗是阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华,古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”诗言志,诗传情,古诗凝炼,魅力无穷。常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿,滋养着炎黄子孙的血脉;又如一枚磁石,凝聚吸引着民族的魂魄。作为一名语文教师应当充分重视古诗教学,并力求探索出教学古诗的新思路。然而在传统的古诗教学中,我们似乎在走模式化的道路,“释题目,知诗人;解难字,译全篇;悟情感,齐背诵。”似乎已成为古诗教学的万能钥匙,…     

古诗二首的教学建议

幼儿园语言教材里,编选了大班用的四首古诗。这四首古诗是《一望二三里》、《咏鹅》、《春晓》、《悯农》。除《咏鹅》是句子不整齐的杂言体(长短句)古诗外,其余是句子整齐的五言古诗。要把古诗教好,老师就得研究和理解它的内容,考虑如何通俗地讲解它的意思,如何训练幼儿正确发音、吐字清楚,并能比较有感情地诵读。现就《一望二三里》、《悯农》两首古诗的教学作一点介绍,谈一点建议。《一望二三里》是一首咏景古诗。作者不详。传说,从前有一个管教育考核的官去上任,路过金陵(今南京)时,有一位贫苦的读书人找了他,要他给点事做做。他提出一个条件,即限用数字一至十作成咏景古诗一首。这贫苦的读书人立即把十个数字按顺序写成这样四句诗:“一望二三里,烟村四五家,门前六七树,八九十枝花”。这首诗以白描手法,写出了古代农村景色。内容大班幼儿基本上是可以懂得的。不过,幼儿缺少对“大概的数目”的认识,对诗中的“二三”、“四五”、“六七”、“八九十”所表示的数比较难理解。教学时,可多举幼儿实际生活里熟悉的事例加以解释。使他     

浅谈小学语文古诗教学

<正>作为中华文化的经典体裁,古诗永远是中国人不能遗忘的宝贵财富。学生学习古诗不仅仅是了解古诗的释义,更重要的是体会故事中的意境,感受古诗传达的思想情感,把古诗当作最能抒发情感的一种表达方式,充分感受古人的博大胸怀。小学阶段的古诗教学不同于学前教育中的死记硬背,也不像初高中阶段那样复杂,而是要从了解古诗的释义入手,引入古诗的情景、字词的用法等,打好学习古诗的基础。下面结合笔者小学语文的教学经历从几个方面简要阐述小学的古诗教学。