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正现在的英语新课程标准提倡任务型教学模式(Task-based languageteaching),也就是让学生带着一定TASK来学习英语、运用英语,培养学生用英语做事的能力。基础教育阶段英语课程的首要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣。而且在英语教学的课堂上,学生对老师教学的趣味性要求也越来越高,如果老师上课没有趣味性,学生往往会对英语学习失去兴趣。笔者通过 相似文献
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随着改革开放的深入和社会的发展,英语越来越受到人们的重视,但是教学中普遍存在着一种现象,一些小学生失去学习英语的兴趣,小学阶段英语基础是否扎实将直接关系到学生今后的学习和发展,所以培养小学生的学习英语的兴趣很重要。浓厚的学习兴趣,可以使人集中力量,深入思考,兴趣是最好的老师,特别对于小学生而言,兴趣是不可缺少的内在动力。 相似文献
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杨艳莉 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):89-89
现在中学生的英语学习从初中开始就已习惯了“老师教、说,学生记、听”的灌输式教学模式。他们认为要学好英语,只要把老师讲的听懂,把老师教的记牢,就行了;要考出好成绩,只要死记硬背,就够了。殊不知,机械重复的记忆是极其枯燥乏味的,实际上许多学生很难持之以恒地做下去,因而英语基础越来越弱,成绩越来越不尽人意,最终完全失去学习英语的兴趣和信心。那么,如何激发中学生学习英语的兴趣呢?下面浅谈几点体会。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
都说兴趣是最好的老师,英语学习是我们整个教学体系的的重点,但往往从小学开始,就有不少学生慢慢失去了对英语学习的兴趣。作为小学英语教师,探讨影响小学生英语学习兴趣的因素问题有着普遍的实用意义。 相似文献
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吴茂琴 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
鲁迅曾说过:"没有兴趣的学习无异于一种苦役。没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。"兴趣是最好的老师,是学习动力的源泉。这就要求教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣,使学生处于较佳的学习状态中,使他们想学、乐学、会学。"兴趣是最好的老师。"学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才能积极主动地投入课堂学习活动中,从而提高课堂教学效率。对小学英语兴趣教学提出了几点建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
兴趣是最好的老师,这是老师教学时培养学生拥有良好的学习习惯最行之有效的方法。其实,小学英语在小学阶段的学习中并不被重视,而英语成绩的好坏确实也不是最重要的,对英语学习兴趣的培养才是最重要的。培养学生的英语学习兴趣,使学生在小学阶段就养成良好的学习习惯离不开英语课堂的趣味性、活跃性和参与性。好的课堂游戏可以有效地抓住学生关注课堂的注意力,确保学生是英语课堂的中心和主人。 相似文献
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唐晓娟 《学生之友(小学版)》2012,(9):54-54
兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习和思考的不竭动力。因此小学教师在平时的教学过程中需要有意识地培养学生对英语学习的兴趣,并不断地探索和发现适合小学生英语学习兴趣激发的策略。本文就结合小学英语学习兴趣培养的意义,进一步阐述如何真正培养小学生的英语学习兴趣。 相似文献
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爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习中是多么重要。学生对英语有了学习兴趣,自然就会主动地学习语言。将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去,能大大地提高学生学习英语的兴趣。教师在给学生提供自主学习、自主发展的时间和空间的同时,要设法激发学生自主探求的欲望和兴趣。 相似文献
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小学阶段学生年龄小、自控力差,学习活动带有很大程度的情绪化倾向。如果一味地要求学生死记硬背,布置大量枯燥机械的抄写作业,就会使他们丧失信心,对英语学习失去兴趣。因此,小学英语教学必须设法激发学生的学习兴趣,使学生在快乐中学习。本文从创设情境、师生关系、化抽象为形象,游戏激趣和多元化评价等方面论述了如何培养小学生学习英语的兴趣。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(3)
《英语课程标准2011年版》一级目标中提到:学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。二级目标中提到:对继续学习英语有兴趣。三级目标中提到:对英语学习表现出积极性和初步的自信心。由此可见在小学阶段把培养学生学习英语的兴趣放在了首位,这引起了教育工作者的高度重视。兴趣是最好的老师、是成功的脊梁、是进步的催化剂,如果学生丧失了兴趣,学习也就失去了动力。那么,在教学中如何更好地激发小学生学习英语的兴趣,采取什么样的措施使之对英语充满信心是英语教师需要研究探索的课题。 相似文献
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朗读是培养学生英语语感和提高学生英语学习兴趣的重要手段之一,但现在由于应试教育等多种因素,导致许多老师重读写轻朗读,校园的早晨失去了以往的朗朗书声。本文就如何通过朗读培养学生的英语学习兴趣,提高他们的口头表达能力,从而使他们在书面表达方面有所提高进行了探讨。 相似文献
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袁军 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
一、创设生动活泼的教学情境,激发学习兴趣作为一名小学英语教师,我深深体会到对于小学生学习英语而言,兴趣是最好的老师。只有培养了学生的学习兴趣,学生的学习积极性、主动性才会有很大的提高。小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教 相似文献
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范宁宁 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
英语作为小学阶段的新兴学科,其重要性毋庸质疑。在小学普遍开设英语课程的今天,培养小学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。因为兴趣是最好的老师。学生要想学好英语,首先要培养对英语学科的兴趣。所以我认为提高学生的兴趣可以从以下几方面入手。 相似文献
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现在,英语已成为国际化应用语言,所以,英语在我国教育中极为重要,而如何激发学生的学习兴趣促进英语的教学,是英语教学的关键。兴趣是最好的老师,缺乏兴趣的教学必然是强制性的灌输式教学,这样的教学方法不仅会让学生产生对英语的反斥,还会影响学生的学习兴趣,在学生失去学习的兴趣时,就会让学生在主观上放弃英语的学习,这样我们的教学则是失败的。因此,我们对于英语教学的关键取决于能否使学生对英语的学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
最好的老师便是兴趣,小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期。英语新课程标准指出小学教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,指出培养学生英语学习兴趣的重要作用。然而,小学生英语学习兴趣的现状令人担忧。小学生英语学习兴趣的培养是一个长期渐进的过程,而且学习兴趣的激发与养成会受到多种因素的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
兴趣是最好的老师,小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期。《义务教育英语课程标准》明确指出小学教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,指出培养学生英语学习兴趣的重要作用。然而,小学生英语学习兴趣的现状令人担忧。小学生英语学习兴趣的培养是一个长期渐进的过程,而且学习兴趣的激发与养成会受到多种因素的影响。 相似文献
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王桂媛 《读与写:教育教学刊》2012,(4):203+223
小学生学习英语能力弱,英语课时少,因此,部分学生就会失去对英语学习的兴趣,而学习能力强的孩子对英语产生了一种浓厚的兴趣,成绩非常好。小学阶段存在这种严重的两极分化现象,教学中应该注意评价,因材施教,培养学生良好的英语学习习惯,普遍提高学生的英语学习成绩。 相似文献