浅议语文教学中学生阅读能力的培养

在当今这样一个信息爆炸的时代,快餐式阅读成为人们在信息海洋中获取价值的主流方式。但是,初中阶段正是学生阅读能力培养的关键时期,希望通过分析和探索,能够及时发现当今初中语文教学在学生阅读能力培养方面存在的一些问题,提高初中语文整体教学水平,促进学生综合素质的发展。     

浅谈新课程下如何提高学生语文阅读的整体感知能力

阅读是初中语文教学的重要板块,提高学生的整体感知能力,是提高学生语文素养的关键。因此,在新课改背景下,初中语文教学要重视学生阅读整体感知能力训练和培养。文章从阅读教学的视角,就在初中语文教学中如何提高学生语文阅读整体感知能力进行了探讨、分析。     

提高初中生记叙文阅读能力的策略研究

阅读是培养语感、审美感知力、收集信息和认知世界的重要途径,培养学生的阅读能力不仅有利于提高学生的语感能力,而且可以丰富学生的语言积累,提高学生的思维活力。因此,在初中语文教学中阅读能力的培养应该成为中学生语文教学的重中之重。记叙文是其他问题的基础,记叙文阅读一直是初中阅读的重要部分,提高初中生的记叙文阅读能力对培养整体阅读能力,提高阅读应试技巧有重要作用。本文试图结合初中记叙文阅读教学状况,对如何提高初中生的记叙文阅读能力进行了探究。     

浅析初中语文的阅读教学

阅读可以增长学问,拓宽思路,改变思维模式。在初中语文教学中,阅读的作用不容小觑。阅读可以提高学生的写作能力,提高学生语文成绩,这对于培养高素质的人才、提高初中语文教学效率具有十分重要的作用。因此,在初中语文教学中,教师应当加强对学生阅读能力的培养。但是,在实际的初中语文教学过程中,对学生阅读能力的培养却不容乐观。结合自身的教学经验,笔者谈谈在初中语文教学中存在的问题以及提高学生阅读能力的方法。     

真正实现主体性阅读——就“部编版”初中语文教材革新的思考

本文通过对课本教学与学生主体阅读现状进行思考,从而指出现下的功利化教学导致了学生的快餐式课本,再由于快餐式课本的出现导致主题阅读的丢失,从而来对学生进行主体性思考进行呼唤,从而做到真正实现初中语文主体性阅读。     

群文阅读在初中语文教学中的应用

阅读是语文教学中的重要组成部分,在初中语文教学中也是十分重要的教学内容。初中阶段的学生学习能力较强,学生的阅读能力的培养在初中语文教学中是重点。随着教学改革的不断深入,初中语文在教学过程中也在不断改进,在语文阅读中也有体现。群文阅读作为一种新型的阅读教学方式,在当前的初中语文教学中被广泛应用,这种方式对于提高学生的阅读能力、增强教学效果具有很大作用。本文将通过对群文阅读的优势进行分析,探讨群文阅读在初中语文教学中的应用。     

群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施

阅读在初中语文中十分重要,也是初中语文教学的重要一部分。在初中阶段,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力是重点。随着时代的发展,新课改的推行,初中语文阅读教学需要与时俱进,改革新的阅读方法。群文阅读是一种新型的阅读教学方式,在当前初中语文教学中应用越来越广泛,群文阅读是一种有效的阅读方式,对于提高初中语文教学质量有重要的意义。本文主要探讨群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施。     

多角度阅读对培养学生阅读能力的研究

多角度阅读对培养学生的阅读能力,有着最为直接的作用,在实际的初中语文教学过程中,教师需要积极运用多角度阅读引导,帮助学生形成明确的阅读和学习思想,进而全面提高相应的教学效率。本文主要对多角度阅读对培养学生阅读能力的作用进行了相应地研究,并提出了相应的实践方式,以改善整体的语文教学效益。     

群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施

阅读在初中语文中十分重要,也是初中语文教学的重要一部分.在初中阶段,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力是重点.随着时代的发展,新课改的推行,初中语文阅读教学需要与时俱进,改革新的阅读方法.群文阅读是一种新型的阅读教学方式,在当前初中语文教学中应用越来越广泛,群文阅读是一种有效的阅读方式,对于提高初中语文教学质量有重要的意义.本文主要探讨群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施.     

核心素养背景下初中阅读能力培养策略探析

初中语文阅读教学,是培养学生阅读理解能力,拓展学生视野的重要教学途径,通过阅读教学,能够有效培养与提升学生综合能力与素养。在初中语文阅读教学中,传授学生阅读技巧,能够培养与提升学生提炼信息的能力,促使学生形成良好的阅读方法与习惯。本文结合相关教学经验,探究核心素养背景下初中语文培养学生阅读能力的策略。     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

初中语文教学目标不仅要提高学生的学习成绩,而且还要提高学生的阅读能力。只有提高学生的阅读能力,才能让学生在阅读文章中开阔自己的视野,净化自己的心灵。同时,学生通过阅读也可以培养语感,积累词汇,获取有价值的信息。所以提高初中语文阅读教学的有效性是比较重要的。     

论初中语文课堂教学中如何提高学生的阅读理解能力——以八年级教材为例

阅读能力是指一个人通过阅读的方式进行学习的能力,它对于现代中学生来说是十分重要的能力,同时也是中学生应该具备的素质基础。阅读教学是现在初中语文教育教学的重要内容之一,它主要在传授学生语文知识的基础上培养学生的阅读能力,提高学生的学习兴趣,增长学生的见识。因此,学生阅读能力的培养应该成为教育教学中一个重要的目标,尤其是对于初中语文教师来说,要在教育教学中寻求有效的阅读教学方法,以促进学生阅读能力的提高。     

优化阅读,给学生一双腾飞的翅膀

在初中语文中,阅读是初中语文教学的重要组成部分,在初中语文教学中优化阅读,可以激发学生的阅读兴趣,提高学生的听说读写能力,提高学生的文学素养,培养学生高尚的思想品德。故此,在初中语文教学中,教师要重视阅读。     

分析初中语文探究性阅读

初中语文教学离不开阅读,阅读能力的提升,能有效提高学生的语文素养,也是帮助学生更好学习语文的必备能力,促进学生的全面发展。初中语文教学应该改变以往的传统教学方式,引导学生进行阅读探究,培养学生更为自主的语文阅读学习能力。对初中语文探究性阅读进行了分析与探讨。     

分析初中语文探究性阅读

初中语文教学离不开阅读,阅读能力的提升,能有效提高学生的语文素养,也是帮助学生更好学习语文的必备能力,促进学生的全面发展。初中语文教学应该改变以往的传统教学方式,引导学生进行阅读探究,培养学生更为自主的语文阅读学习能力。对初中语文探究性阅读进行了分析与探讨。     

大阅读背景下初中语文课内与课外阅读整合策略论述

阅读一直都是语文教学中不可或缺的组成,是引导学生掌握语文知识,开阔学生眼界的重要方式.在当前大阅读背景下,初中语文教学的开展更加需要做好课内和课外阅读的整合,提高学生的阅读能力,培养学生的语文综合素养.文章基于大阅读发展背景,论述了初中语文课内与课外阅读的整合策略.     

基于初中语文“整本书阅读”教学的实施

新课改要求初中语文教师在组织学生开展阅读活动时需要实施“整本书阅读”,培养学生的整体大局观,但是这种阅读模式由于各种各样的因素,在初中开展的效果不佳,故而初中语文教师需要积极探索开展整本书阅读的策略,根据学生实际情况和教学过程中实践经验,改进整本阅读的教学策略,调动学生阅读兴趣,提高学生阅读效果和阅读能力。本文主要针对在初中语文教学中优化“整本书阅读”教学的策略。     

浅谈融入式阅读教学

随着我国教育改革进程的不断推进,教师在教学过程中更加注重学生的主体地位。旨在让学生处于主动学习的地位,在课堂活动中获得较强的体验感,从而提高学生的学习兴趣与学习能力。而在初中语文阅读的教学过程中,学生的阅读兴趣、能力均未得到有效提升。因此教师应采用适当的方式来提高学生的阅读能力。融入式阅读注重学生对阅读文本中情境、思想的感悟,从而有效提高学生的阅读理解能力。本文旨在分析初中语文中融入式阅读教学的策略。     

浅谈初中语文教学如何促进学生课外深度阅读

现代社会信息技术的飞速发展为学生打开了更为广阔的阅读视野,但同时芜杂的信息也影响了学生阅读质量的提高。在新课标对初中语文教学任务的规定和期望下,初中语文课外阅读教学应摒弃"浅阅读",走向深度阅读,进一步提高语文教学的整体水平,促进初中生阅读能力的发展。本文以初中语文阅读教学实例为基础,从树立习惯、读法指导、教学相长、多方合作四方面探索在教学过程中如何促进学生课外深度阅读。     

优化教学,提升初中生阅读能力

阅读是初中语文教学中培养学生信息获取能力、分析能力、理解能力的重要方式。要提升初中生的阅读能力,那就需更新传统教学观念,以新课程理念为指导,构建新的教学模式。结合初中语文阅读教学实践,对此进行简单分析。