小学数学解决问题教学现状及策略

为响应素质教育号召,提高教学质量,国内小学数学教育纷纷进行了改革,有许多创新之举,同时产生了很多新理念、新方法。近些年来,解决问题教学模式备受关注,结合其教学现状,先提出了当前存在的不足,然后给出了相应的改进策略。     

小学数学解决问题教学现状及策略

近几年小学数学教育改革力度不断加大,并不断融入许多新知识点,但由于学生在掌握过程中存在一些问题,这就要求教师在教学过程中采取全新的教学方法。解决问题作为当前比较新颖的一种教学方法,与小学数学教学存在一定的关联性,而且能最大限度地满足小学生充满好奇的心理特点。所谓问题教学,其实就是通过对相关问题进行解答,通过不同方式教授不同知识点,使小学数学教学水平得到进一步提升。     

小学数学解决问题教学的现状及策略

在小学数学的教学当中,关注对学生的逻辑思维能力进行培养,同时通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题对学生的思维进行有效的锻炼,能够让学生养成较为理想的数学学习习惯,并且促进学生数学核心素养的提升。教师可主要分析小学数学解决问题教学的现状,并对具体的教学策略进行探讨。     

小学数学解决问题教学的现状及策略

数学是一门重要的课程,通过学习可以提高计算能力,促进思维发展。在解决问题教学中,传统方法逐渐暴露出弊端,无法满足实际需求,要积极改变才能取得良好的效果。先分析基本现状,再提出具体策略,采用有效方法促进学生全面发展。     

小学数学解决问题教学现状及策略探究

在小学数学教学中,解决问题教学是一个非常重要的教学内容。主要分析了小学数学解决问题教学的现状,并提出了优化策略,以供参考。     

小学数学解决问题教学现状及策略探究

小学数学是学生未来步入初中、高中学习更高深的数学、物理、化学的基础。教师在对学生进行教学时,一定要落实学以致用这四个大字,不仅要让学生掌握数学知识,还要帮助学生解决数学问题。但是从目前的情况来看,学生并没有充分地掌握解决问题的能力,教师提问学生知识点时学生都清楚,但是一到做题时就出现问题,所以教师应当采取一定的措施,改变这种不利于学生发展的现状。     

论小学数学解决问题教学的现状及策略

随着新课程改革的不断深入,我国中小学教育教学已经步入一个崭新的阶段。但是,在小学数学教学的实际过程中存在着很多需要解决的问题,使得学生的数学成绩存在着一定的差异。造成这种现象的主要因素有三个方面:一是教师的教学方式,二是学校对于数学教育的管理,三是学生对学习数学的态度。基于此,数学教师要以数学教学过程存在的问题为根据,提出相应的改善和解决策略,为了以后小学教学事业的发展奠定基础。本文主要对小学数学教学的发展现状以及在教学过程中存在的问题进行分析,而后针对这些问题提出相应的可实施性策略。     

浅谈小学数学解决问题教学的现状及策略

现阶段大多数小学数学课堂上,教师讲解解决问题的教学方法存在一定的不足之处,这需要引起我们足够的重视,同时还需要实施一定解决对策,否则将会阻碍小学生现在以及以后的数学学习生涯。     

小学数学解决问题教学的策略

解决问题教学是检验学生对知识掌握程度、应用知识能力的重要载体。但是,受教师教学方法的影响,学生解题思路受限,解题能力不断降低,为促使学生掌握解题方法、提高数学解题能力,本文介绍数形结合、思维导图、问题情境多种方法,分析了小学数学解决问题教学策略。     

对目前小学数学解决问题教学的现状及策略研讨

自新课改实施以来,对学生解决问题能力的关注也日趋广泛。在小学数学教学中,解决问题教学就是要学生能够运用数学知识去解决日常生活中遇到的实际问题,从小积累,形成一定的逻辑思维,使学生更好地适应社会的发展。从目前小学数学解决问题教学的现状出发,分析了小学数学解决问题教学存在的问题,提出改善小学数学解决问题教学现状的策略。     

小学数学解决问题策略教学感悟

针对学生在问题解决时一定要有策略和方法,进 而使学生获得一定的解决问题的策略和经验;并且在解决问题 的同时,学生的思维能力、情感态度价值观等都有不同程度的 提升。“授人之鱼,享用一时;授人以渔,受益终身”,当前的数学 教学加强了对学生解决问题策略和思维能力的培养,这也是当 今数学学习的终极目标和课程改革的重要理念,在笔者将近 30 年的教学活动中,从自身的教学实践出发,谈谈我在问题解 决策略教学中的一些感悟。     

小学数学解决问题方法多样化的现状及策略

数学不仅是小学教学中重点课程之一,还是培养学生逻辑能力思维方法的重要基础。然而,在新概念教学下的小学教育方法依然存在一些问题,导致学生的数学成绩颇有差距。这其中的原因主要来源于教师教学方法、学生认知态度、学校管理等三方面。因此,教师应根据当前存在问题的特点,采取有效策略以完善当前的教育机制,以使学生获得更好的发展。     

小学数学解决问题方法多样化的现状及策略

新课改下教学目标对学生的创新能力有很大的要求,我们平常在教学中就要注意培养学生的逻辑思维能力。小学数学的重点正是培养学生的这种逻辑能力与思维方法。现如今,虽然我们一直在进行教育体制改革,但是在小学数学教学过程中,教师的教学方法的不同,学生的差异性以及各个学校的理念不同,导致学生的成绩参差不齐。作为一线教师,要认识这些问题。根据不同的问题采取不同教学策略。以此提高学生的理解能力,使学生更好地掌握知识。     

小学数学教学中解决问题的策略

数学是学生思维发展的一种体现,它是由一个又一个问题串起来的。如果学生能把数学问题,由不知到知,由不明白到明白,由不太清楚到非常清楚,那么他们也就学会了数学,学懂了数学。而在小学数学教学中,教师不仅要教会学生提出问题,还要教会他们解决问题。因而我们必须认真研究解决问题的策略,通过解决问题培养学生的自主性、创造性和解决问题的能力,促进学生全面发展,     

小学数学解决问题教学的策略研究

解决问题教学是小学数学教学中的重点,是小学生学好数学的关键所在,必须切实学会并掌握才行。小学数学的学习不是单一地要求小学生去掌握相应的数学知识,真正的学习重点是要培养小学生解决问题的能力。这就要求教师在小学数学教学过程中,认真探究问题解决的有效教学策略,努力实现提升小学生数学教学效率和有效培养小学生数学素养的目标。     

小学数学解决问题教学的策略研究

随着新课改的不断实施,数学解决问题方面的教学得到了人们的广泛关注。因此,小学数学教师在教育教学实践活动中,综合利用数学知识帮助学生解决实际问题,是当前所有小学数学教师的首要任务。详细地说,小学数学解决问题教学,除了可以培养学生的数学能量,还能为学生的发展创新提供强有力的条件,从而提升学生的数学素养。鉴于此,针对小学数学解决问题教学展开了分析,在此基础上为小学数学解决问题教学提出了几点策略。     

小学数学解决问题教学有效策略研究

"解决问题"教学,其实质就是培养学生的应用意识。在这一过程中,通过合作交流,探究方法,引导学生分析数量关系、寻求解决问题策略。     

小学数学解决问题教学有效策略研究

“解决问题”教学,其实质就是培养学生的应用意识。在这一过程中,通过合作交流,探究方法,引导学生分析数量关系、寻求解决问题策略。     

小学数学解决问题的策略

策略是经过思维而形成的一种高级的解决问题的方法，它具有较强的价值性。小学数学所提供的解决问题的策略，不仅可以让学生在解决问题的过程中获取知识形成的体验，更重要的是能为学生解决相关问题提供强有力的支撑，触类旁通，举一反三。同时，解决问题策略的理解和掌握，对小学生的后续发展举足轻重。     

小学数学解决问题的策略

<正>所谓策略,就是方法与谋略,在数学学习中,就是解决问题的途径。而数学问题千差万别,怎样灵活应用所学知识来进行解决,掌握一定的解决问题的策略就显得尤为重要。著名教育心理学家皮连生教授认为,认知策略的学习要经过3个阶段:第一个阶段是知道该策略是什么,有什么作用,第二个阶段是结合该策略适用的情境,对如何运用这一策略进行练习;第