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幼儿在玩打击乐感受音乐魅力时,教师要为幼儿创造良好环境,激发幼儿探索的兴趣。用生活中常用的语言发展幼儿的节奏感,并逐步进行基本节奏的记忆与模仿,通过动作的配合让幼儿进一步感知体验节奏,同时"小小乐队作用大",培养合作意识,增强纪律感和责任感,真正成为幼儿的促进者。 相似文献
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奥尔夫音乐教育体系涵盖音乐范畴内的各种不同内容,包括:朗诵、节奏、形体、声乐、器乐、听觉、乐理、声势八项内容,基本原则和特点是朗诵入手,节奏是基础,形体始终贯穿,要强调即兴性。民族幼儿园学习运用奥尔夫教学法,从节奏儿歌到打击乐都有涉及。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在幼儿音乐教育活动中,打击乐活动是幼儿非常喜爱的音乐活动。但是在实际的教学过程中,往往由于各种因素导致打击乐活动组织得并不科学,教学质量不高,教学效果不佳。而奥尔夫打击乐具有完整的教育体系,且具有诉诸感性、回归人本的特点,对于发挥孩子的创造性具有明显的效果。通过分析目前幼儿园打击乐活动的现状并找出其中的原因,并结合奥尔夫打击乐教学的特点提出相应的解决措施。 相似文献
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高宇哲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(3):135-136
发展学生的创造性思维,提高学生的创造能力是学前专业打击乐活动课教学的任务之一。打击乐活动课教学中的即兴创造,即“创作法”是打击乐活动课整体教学法中一种重要的教学方法,它强调的是以“即兴创作”为主的创作教学活动。本文从培养学生的节奏感受力、旋律的创作力、即兴为歌(乐)的伴奏力以及综合表演力四个方面加以论述来培养学生的即兴创作能力。 相似文献
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电脑音乐制作是信息时代下发展的产物,也是现在逐步引进课堂的一种音乐形式,对于幼儿阶段的幼儿来说,音乐教学的目的在于提高幼儿对音乐的感受能力和丰富的想象力。本文针对电脑音乐制作在幼儿打击乐活动中的实践展开论述,分析了电脑音乐制作在幼儿打击乐活动中的具体作用。 相似文献
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谈打击乐教学与训练的深化 总被引:1,自引:0,他引:1
在打击乐的教学与训练过程中,培养学生对艺术本质与内涵的感受与理解能力更是至关重要的一环。只有将演奏技术的训练和提高与音乐艺术自身审美特质相结合,才能达到艺术表现的最高境界。在打击乐教学当中,节奏的训练可谓是基础训练中的重中之重。打击乐的演奏对原著作品的二度创作应引起足够的重视。在教学与训练中,要提出更多行之有效的教学理念与教学方法,使我们的打击乐教学与训练得到不断的深化。 相似文献
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节奏教学是初中音乐教学的一个难点,如何避免在教学中出现的专业化倾向?如何在轻松、愉悦的氛围中渗透节奏教学?作者通过在教学中逐步加进打击乐器来营造学生探索节奏奥妙的课堂气氛,并鼓励学生参与教学活动,在节奏的实际应用、表演中提高学生学习节奏的兴趣和能力。 相似文献
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音乐教育是幼儿素质教育的重要内容,节奏是构成音乐的第一要素,打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,大多数幼儿都有一种天生的节奏感,打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。打击乐教学不仅要帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能,发展节奏感,而且要发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性,培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性等等,并让幼儿在活动中获得欢快、成功的体验。 相似文献
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打击乐是幼儿很喜欢的音乐活动.它能够帮助幼儿了解一些乐器的演奏方法,区分乐器的音乐特色.感受不同乐器在演奏时产生的美妙音响。本文作者通过一些有效的方法,引导幼儿在自主的实践过程中,培养幼儿对音乐活动的兴趣和友好合作的精神。 相似文献
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西洋打击乐教学中流行打击乐的学习与借鉴 总被引:1,自引:0,他引:1
宋艳丽 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):120-121
在打击乐教学实验中,学生对于艺术本质的理解与音乐的感受是学习打击乐至关重要的方面。只有将打击乐的演奏技巧与追求音乐的艺术特点有机的结合起来,才能提升自身的音乐鉴赏能力以及演奏的最高境界。所以在打击乐的教学中,要注重对学生节奏感的培训,更好地对原作品进行再创作。 相似文献
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蒋聂 《黄河之声(科教创新)》2016,(16):28-29
艺术领域的音乐作为一种独特的艺术形式,它是通过节奏来传达情感的变化,从而引起人们的情感共鸣效应,在输送的过程中音乐没有界限,没有语言限制,人们只是通过音乐载体共同完成心理的追求,因此,在学习西洋的打击乐器中,可以融入受欢迎的打击乐元素在学习中,加强音乐的表现力,以帮助人们在音乐欣赏获得情感体验。 相似文献
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节奏是支撑音乐的骨骼,是组成音乐的基本要素之一,任何音乐都离不开鲜明的节奏。中国戏曲音乐博大精深,打击乐的节奏更是丰富多样,乐器组织相当精密,性能发挥高超,不但能把各种不同的戏剧情绪加以强烈地渲染.而且能造成一种独特的.管弦乐所不能替代的色彩和效果。 相似文献