蹲下身子看一看

在一次家长会上,当许多学生家长抱怨自己的孩子如何愚笨、如何淘气、如何不可理喻的时候,我给他们讲了几年前在我家里发生的一件事。那是一个冬天的晚上,灯下,我正埋头批阅着今天的最后一摞学生作业。刚满一岁的儿子尚不会说话,正蹒跚着脚步在寝室的空地上独自玩耍。不知过了多久,我才发现儿子正在我身后哭泣着。我转身一看,儿子双眼噙满了泪水,两只小手抱在一     

蹲下身子看一看

在一次家长会上，当许多幼儿家长抱怨自己的孩子如何愚笨、如何淘气、如何不可理喻的时候，我给他们讲了几年前在我家发生的一件事。     

蹲下身子倾听

看过这样一个故事： 有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答：“给我自己用。”这时，台下一片骚动，很多观众想，多么自私的孩子啊!可是主持人没有急于下定义，     

蹲下身子看孩子

【题记】幸福教育,应该是使幸福成为教育过程中师生双方的情感体验和共同追求。 近段时间,课堂上时常有学生拿着铅笔在语文课本上悄悄地画狗啊、猫啊等,一旦发现这种情况,我就会以严厉的目光制止;若是制止无效,我就出其不意地走过去,用橡皮擦了,那些活灵活现的小动物就消失得无影无踪了。一开始,我很为自己的这招洋洋得意,自信地认为学生的这类小动作很快就会消失。     

蹲下身子去教学

初中语文教学中,许多课文初次读来觉得内容浅显,结构简单,学生必定会很容易理解和掌握。教师并不需要下多大的工夫就可以完成一篇课文的教学。多年的语文教学工作使我认识到,这只是一种不成熟的认识。要想让学生真正理解课文的内容,准确把握课文的主旨,透彻地理解课丈的结构层次,语言的运用特色,教师还是必须要下一番功夫,深入地钻研课文,采用多种多样灵活多变的教学方法,引导学生真正地、高效地学习好每一篇课文。特别有一点,必须从学生本身出发,去了解学生的心理,去思考学生会怎样理解这篇课丈,以孩子的思维去阅读课文．我从教学实际的例子里深刻体会了成年人和孩子眼中会如何理解同一篇课文,结合自己学习中的亲身感受来提出这个教学的问题,然后我反思了自己这几年的教学经历,针对自己在教学中的不足,提出新的教学方法,希望有更多的人能从这个角度出发去思考我们今天的教学方法。     

蹲下身子教科学

听过这样一个故事：有个妈妈每次去逛街总会牵着孩子同去。可是,孩子并没有她想象的那般欣喜、快乐,甚至有些厌烦和抗拒。一天,她蹲下身子为孩子系松掉的鞋带,这才发现孩子眼中的真实世界：无数移动的或粗或细的大腿和来回摆动的胳膊,不时擦肩而过的挎包、衣服,在孩子面前形成了一堵不透风的人墙。至此,她终于明白孩子不乐意逛街的原因。     

蹲下身子看老师

本来学校定在明天举行一项大型活动,但天气预报说明天有雨,只能临时将活动改在今天上午进行.     

蹲下身子欣赏孩子

正曾经有一位著名的电视节目主持人,在一个谈话节目中设置了这样一个情景:一架飞机满载乘客,飞行途中没油了,可飞机上只有一个降落伞。主持人问参与节目的孩子:"你看这个降落伞应该给谁用呢?"孩子几乎不假思索地回答:"给我自己用!"这时,台下一片骚动,很多观众悄声议论着:"这些孩子多自私啊!"可是主持     

蹲下身子了解学生

<正>"亲其师,信其道"。以"人"为本的教育理念犹如一股春风让教育不断勃发新的生机与活力。它要求师生在更加融洽的氛围中互动,做教师的要打开学生的心窗,走进学生的心扉,感悟学生的真情。辛勤的园丁浇花就要浇到根上。让学生喜欢你的课,你必须首先让学生喜欢你这个人。如何让学生喜欢你?我们决不能靠一味地溺爱和无原则的纵容讨学生的欢心,而要用智慧与知识吸引学生,让学生受教师的人格魅力影响。     

蹲下身子看孩子

正【题记】幸福教育,应该是使幸福成为教育过程中师生双方的情感体验和共同追求。近段时间,课堂上时常有学生拿着铅笔在语文课本上悄悄地画狗啊、猫啊等,一旦发现这种情况,我就会以严厉的目光制止;若是制止无效,我就出其不意地走过去,用橡皮擦了,那些活灵活现的小动物就消失得无影无踪了。一开始,我很为自己的这招洋洋得意,自信地认为学生的这类小动作很快就会消失。但是,事实却并不如我所愿,课堂上画画的现象不但没有消失,反而愈演愈烈。猫捉老鼠的游戏反复了多     

蹲下身子教育学生

关注留守学生的心理问题是留守学生健康成长的关键。留守学生由于家庭教育的缺乏和亲情关爱的缺失,他们在不同程度上都存在心理问题。他们内心封闭、情感冷漠、行为怪异、缺乏爱心和不擅交流,常常因为小事与同学发生冲突。因此,作为一名教师,加强与留守学生的交流,显得尤其重要。     

蹲下身子不如垫高孩子

一天,我在台阶前与一名小学生谈话。学生的个子很矮,为了和我说话,她不得不仰着脸。看着她吃力的样子,我习惯性地蹲下身子,以便和她进行“平等对话”。没料到她突然猛跑几步,跳上台阶,站在和我差不多平视的地方和我说话。台阶上的她声音变得铿锵有力,眉宇间充满了自信,一副神气     

蹲下身子 融入小学体育

新课程课程标准本着全面贯彻党的教育方针,落实素质教育,以提高小学生的身心素质的根本宗旨。以健康第一和面向全体学生为指导思想。尊重学生身心发展的特点和教育、体育的规律,促进学生生动活泼、积极主动的发展。在实施了近三年的新课标的体育教学中,本人曾因新课标没有具体规定每学年的教学内容与学时困惑过,也曾因没有具体规定的考试项目和标准而犯愁过。现在也为新课标给了我更大的施展空间而兴奋过。以下是我在实施新课标中的一些思考与尝试。一、教学内容的选择1.从儿童的需要出发,不受运动技术系统的制约。教学内容的选择以学生为本…     

蹲下身子 融入小学体育

新课程标准本着全面贯彻党的教育方针,落实素质教育,以提高小学生的身心素质为根本宗旨,以健康第一和面向全体学生为指导思想,尊重学生身心发展的特点和教育、体育的规律,促进学生生动活泼、积极主动的发展。在实施了近三年的新课标的体育教学中,本人曾因新课标没有具体规定每学年的教学内容与学时困惑过,也曾因没有具体规定的考试项目和标准而犯愁过,也为新课标给了我更大的施展空间而兴奋过。以下是我在实施新课标中的一些思考与尝试。一、教学内容的选择1.从儿童的需要出发,不受运动技术系统的制约。教学内容的选择以学生为本,选择以游戏…     

蹲下的不只是身子

星期日上午，野生动物园的门前有一队人，大家正排队购票入内。 小王站在队伍里，他看到售票门口的玻璃上写着“成人180元，小孩半票，1．1米以下免票”，就问一个孩子的父亲：“他有多高？”孩子的父亲说：“1．3米。”“那得买半票了。”小王说。孩子的父亲并不做声。     

蹲下身子和孩子说话

又到了上美术课的时间，可五（3）班的美术作业还没有交上来，我心里特别生气。下午第二节上课铃响时，我发现五（3）班又少了几个人，气更不打一处来，真想狠狠地批评他们一顿，让他们也尝尝“暴风雨”的滋味。可我还是忍住了，没发脾气。想想以前这样的做法，学生口服心不服，矛盾还挺严重的。为什么不能和孩子们心平气和地谈一谈呢？于是，我决定和孩子们对话。     

蹲下身子，用心沟通

在推行素质教育的今天,新型的师生关系,应建立在互相尊重、互相信任的基础之上,师生之间是“你——我”式的平等交往的关系,教师与学生彼此接纳,彼此沟通,相互激励,共同提高。学生从老师那儿感受到的是热情的鼓励、中肯的提醒、有效的点拨……而班主任更是班级的组织者、建设者和领导者,对于贯彻执行学校教育方针,培养学生综合素质,促进学生的全面发展起着至关重要的作用。     

蹲下身子和学生对话

《艺术人生》采访童话大王郑渊洁的这期节目，我看后受益匪浅。郑渊洁谈到自己与未成年的儿子交流时，每次都蹲下身去和他说话，而且从小到大都让儿子直呼其名。教育应该是相通的，无论是家庭教育还是学校教育，都可以相互借鉴。蹲下身，看起来很普通，但其中包含的意义却耐人寻味。它代表一种态度，一种对幼小个体的尊重。一种人与人的平等对话．一种发自内心的友爱。