共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
介绍中华优秀传统文化。结合教学实例,从语篇的标题、文本、文眼、插图等入手,探索中华优秀传统文化融合视角下小学英语多模态语篇教学的策略,即着眼标题,了解文化背景;立足文本,挖掘文化元素;紧扣文眼,延展文化关联;关注插图,畅谈文化习俗。总结在小学英语多模态语篇教学中融合中华优秀传统文化的注意事项。认为加强对中华优秀传统文化的理解、认同和弘扬是学生全面发展的主要表现。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2015,(19)
<正>在二级课程目标描述中指出:"学生能借助图片读懂简单的故事或小短文,并能在图片的提示下描述或讲述简单的小故事;能根据图片的提示写出简短的语句。"要想达成上述目标,教师在教学中必须充分挖掘插图这一课程资源,发挥插图的教学功能,充分发挥课文插图的课程资源价值,提高教学效率。插图虽然是不可或缺的课程资源,但笔者发现现行英语教学中,插图使用存在以下误区:一是舍本逐末,忽略教材插图。部分教师对教材语篇中的插图视而不见,总喜欢想方 相似文献
6.
图文结合、图文并茂是苏教版小学语文教材的一大突出特点。在教学时,我们应该多角度、全方位地挖掘好课文插图这一资源,充分重视和利用课文插图组织教学,发挥课文插图最大的作用,这样不仅有利于提高小学生学习语文的兴趣,突出教学重点,突破教学的难点,对培养学生的观察能力、思维能力和理解能力,顺利完成小学语文教学任务,都起着积极的有效作用。可让学生在文本和插图的完美结合中,感受文本的魅力和丰富的人文精神。 相似文献
7.
"泡泡语"是统编教材"助学系统"的一部分,是学生自主学习的帮手,也是教师诠释教材的助手。通过对比三年级人教版和统编教材"泡泡语",探析统编教材"泡泡语"重语文要素、学法指导、书写、习作的功能,并将"泡泡语"运用于学习的不同阶段,发挥其不同的功能。引导学生关注、用好并试着创造"泡泡语",提高学生的书写、阅读、习作能力,全面提升学生核心素养。 相似文献
8.
新课程的语文素材生动有趣,新课程的文本插图灵动美妙,合理有效地利用插图,是使语文课堂教学取得事半功倍的一条好途径。本文笔者从"激活插图,培养学习兴趣"、"利用插图,理解文本主题"、"再现插图,培养创造思维"、"借助插图,提高学习效率"四个方面展开分析和论述。 相似文献
9.
译林版小学英语教材中的Story time、Cartoon time等文本教学板块都配有一幅或多幅精美插图,这些插图形象、直观,是教材的重要组成部分。插图既可以辅助学生理解文本,固化学生的记忆,又可以促进学生的思维发展,培养学生的想象能力、表达能力和创新精神。在教学中,教师要充分运用插图资源,通过对插图资源的深入挖掘,从语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个维度培养学生英语核心素养。 相似文献
10.
11.
12.
13.
语文新课程标准认为,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教学要开发和利用一切可利用的课程资源。教材中的插图就是最直接的课程资源。在教学中,插图对学生理解课文、训练能力等方面起到了非常关键的作用。因此,语文教师利用好文本插图,特别是古诗文的插图,将会收到意想不到的教学效果。 相似文献
14.
在教学中怎样创设良好的阅读情境,激发起学生阅读的兴趣?怎样利用教材资源促进学生对文本内容的理解,同时又有机地进行表达能力的训练?这些常常使我感到困惑。在与赵美红老师交流后,她启发我着眼课文的插图,充分挖掘表达资源。课堂上,我通过篇章插图,使学生的表达有板有眼。 相似文献
15.
插图是一种具有直观性的视觉信息和教学媒体,不仅与小学英语文本知识内容具有紧密的关联,还能够使每个语篇变得更具有色彩.这种高品质的教材资源,对于小学英语教师讲解文本知识内容具有重要帮助.为实现满足学生英语文本学习要求、提升教学效率的目标,小学英语教学中应充分运用插图,通过充分发挥插图的教学辅助作用来促使小学生产生学习兴趣,增强知识学习的能动性. 相似文献
16.
插图是一种具有直观性的视觉信息和教学媒体,不仅与小学英语文本知识内容具有紧密的关联,还能够使每个语篇变得更具有色彩.这种高品质的教材资源,对于小学英语教师讲解文本知识内容具有重要帮助.为实现满足学生英语文本学习要求、提升教学效率的目标,小学英语教学中应充分运用插图,通过充分发挥插图的教学辅助作用来促使小学生产生学习兴趣,增强知识学习的能动性. 相似文献
17.
《教学随笔》2014,(20)
《语文新课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。同样,读者与文本、编者(包括插图的创作者)之间也通过阅读行为这一桥梁确立了一种对话和交流的关系。那么,插图——作为特殊的对话成员,就不应该在阅读教学中被遗忘。留心观察,你会发现课文插图具有形象性、直观性、趣味性。小学新课标语文教材中,许多课文配有插图。这种图文并茂的插图,犹如架设在写作教学与阅读教学间的桥梁,促进写作教学与阅读教学的紧密配合,在教学中教师引导学生巧看课文插图开展课堂练笔,有利于培养学生的观察力和想象力。更重要的是,学生在快乐中不知不觉地提高了自己的作文素养。教学实践中,只要教师善于挖掘这一重要的教学资源,就会让插图"活起来""开口说话"。因此,精彩纷呈的课文插图是十分重要的教学资源,用好这一资源学生能笔下生"话"。 相似文献
18.
插图是教材的第二语言,是对文本材料的诠释和补充,是教材的重要组成部分。美国图学论者哈拉里说过:"千言万语不及一幅图。"著名作家、美术家丰子恺先生在为鲁迅小说作插图时曾说:"这些插图就好比在鲁迅先生讲话时装上一个麦克风,使他的声音扩大。"可见插图对文本的作用。新课程标准指出:应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略。所以,我们要充分利用好课本插图这一资源。图文并茂是外研版高中英语教材的显著特点,这些插图色彩鲜明,形象直 相似文献
19.
20.
戴琰 《七彩语文(小学低年级)》2024,(16):36-38
教材插图是不可或缺的学习资源,教师应充分挖掘插图背后的教学价值与拓展价值,关联、综合、创新,利用插图落实语言运用,将插图与语言的阐释意义与艺术价值落到实处。 相似文献