声音

"幼儿园教师是办好幼儿园的关键。幼儿园教师要认识到幼儿教育事业的重要性和幼儿园教师的职责。幼儿园教师不是一般的职业,是关系到我们民族未来的事业。幼儿园教师要热爱每个孩子,不能对孩子有偏爱,要对每个孩子负责,因为每个孩子未来都是建设国家的栋梁。幼儿有丰富、细腻的感情。要注意保护他们的感情,不能轻易伤害他们。要注意保护孩子的好奇心,没有兴趣就没有学习。好奇心是每个孩子的天性,这种好奇心是学习的源泉,也是创造力的动力。幼儿园教师要善于组织孩子游戏,使孩子在游戏中学习,在玩耍中成长。让孩子在游戏、玩耍中认识周围的自然环境、人文环境,认识与同伴的关系,养成合作的精神。这样,一个孩子就逐渐地从一个自然人变为一个社会人。"     

家长如何配合幼儿园

蒋丽家长： 您好! 家长把孩子送到幼儿园,不能交给老师就算了。为了自己的孩子能很快适应幼儿园,家长应当帮助老师了解自己的孩子,主动向老师介绍孩子的健康状况、生活习惯、个性特点、智力水平等等,对于孩子各方面的进步和变化,也应及时与教师交换情况。家长在接送孩子时,应主动向教师了解孩子在幼儿园的表现,不要怕听到孩子的缺点,更不能护着孩子,甚至为孩子辩解。家长与幼儿园教师一起教育,很快就可以纠正孩子的缺点。[第一段]     

优质管理:推进幼儿园加速发展

<正>幼儿园管理者需要经历的风雨是难以想象的,在工作上不仅要关怀每一位教师的发展,更要关注每一个孩子的需求。作为一名优秀的管理者,在管理行为上,对待教师要采用人文化管理,注重营造积极向上的幼儿园文化氛围。在管理模式上,要注重科学性,用高效的管理促使教师得到发展。在教学上,要鼓励教师多学习、多思考、多钻研,努力改进教育教学工作,让幼儿园文化向更优质的方向前行。一、寻求管理方法,赢得教师信任在幼儿园日常工作中,管理者要关     

一切为了孩子——谈如何加强幼儿园教育管理工作

幼儿园教育是对孩子们的启蒙教育,影响孩子一生,所以幼儿园教育受到整个社会乃至整个国家的高度重视。然而在这样的教育社会下,幼儿园教育管理存在不可忽视的问题,幼儿园孩子很难管理、幼儿园教师素质不够高等是现在幼儿园教育中的主要问题。本文就这样的问题,针对幼儿园教育管理提出见解,并在此基础上浅谈如何加强幼儿园教育管理工作。     

春风化雨 润物无声——幼儿园以人为本的人性化管理浅探

人性化管理是通过情感的双向交流和沟通实现有效的管理。其核心是激发人的积极情绪,消除人的消极情绪。为了真正促进幼儿园与教师、幼儿园与孩子、教师与孩子的同步协调发展,在深化教育改革的今天,幼儿园管理者应坚持以人为本,实施人本管理的教育理念。文章结合人性化管理的内涵,阐述了人性化管理的原则。分别从人性化管理在师资队伍建设中的应用及在孩子管理中的应用两个方面阐述了人性化管理特有的魅力。     

社会力量办园的园长如何管理好幼儿园

正幼儿园的一切管理,说到底是人的管理,即教职工的管理。社会力量办园的幼儿园教师队伍管理尤为重要,因此我们管理工作的重点是"教师"。营口市站前区民办幼儿园占比例大,民办园一般是孩子多教师少,教师任务繁重,责任巨大。怎样才能用有限的师资并完成保教任务呢?以下是本人在管理工作中体会最深的几点:一、为教师创设良好的工作环境首先,要为教师营造和谐向上的精神环境,只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态,才能发挥出每一     

感受美国幼儿园

笔者曾留美多年,对美国的幼儿教育有一定的了解,也有很多感触。▲多角度善待孩子在美国,幼儿园教师属于全国教师联盟。这个联盟对教师的行为规范提出了很多要求,其中一条是:如果一位教师不能成为成年人的典范,或者不能爱护幼儿园的设施,那他就不是合格的教师。在美国,一进幼儿园,就可看     

对班级管理的理解和策略

班级管理是一个以小见大的环节,有效的班级管理不管是对孩子、教师、幼儿园还是整个幼教事业都有弥足轻重的作用。班级管理会直接影响教师的教育教学水平和孩子的发展水平,同时会影响家长对整个幼儿园的印象,因此掌握有效的班级管理方法对每一位幼儿教师来说都是必要的。     

人文管理在幼儿园管理中的运用

幼儿园对教师实行人文管理有其必要性,管理者只有坚持以教师为本的理念,尊重教师,依靠教师,发展教师,教师们工作起来才能尽职尽责,尽心尽力。在幼儿园里,不论是对孩子还是对教职员工都是对人的管理,推行人文管理的管理模式,能最大限度地调动起每个员工的主动性和创造性,在幼儿园形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的制度和氛围,从而促进幼儿园工作的全面开展。     

家长不是“惟一”的上帝——谈“员工第一,顾客第二”的理论对幼儿园管理的启示

案例一:下午离园时间,某幼儿园中班一幼儿的家长来接孩子忘了带“接送卡”,老师说:“没有接送卡,是不能接孩子的,这是幼儿园的规定。”可家长解释说:“幼儿园离家很远,回去拿需要半个小时。”幼儿教师执意不放孩子。无奈,这位老师早就认识了的幼儿家长只好骑车返回,等他拿来接送卡时,班里只剩下一个幼儿——即这位家长的孩子。试想此时的家长是怎样的一种心情?家长和教师之间又怎能进行有效的交流呢?为什么教师不能灵活地处理问题呢?原来幼儿园对接送孩子的要求是:有孩子无卡(早晨送孩子将接送卡带走):有卡无孩子(下午接孩子后留下接送卡)。…     

让幼儿生动活泼地成长

当前,有一些幼儿园教师不懂得生活环境、活动和孩子成长之间的关系,不为幼儿创造良好的生活环境和活动条件,有的还不准孩子们自由地活动。有的幼儿园有活动场地,却把孩子整天关在房子里;有活动器具,却把它锁在橱里或堆放在园子里,不让幼儿玩。有的教师为了减少麻烦,给孩子设下许多框框,甚至定了五个“不能自由”:不能自由跑,不能自由走,不能自由跳,不能自由说话,不能自由笑。孩子们的一切言     

如何真正做到倾听孩子

姜博士: 新近颁布的《幼儿园教育指导纲要》中很强调教师要注意积极倾听孩子,而不能只是自己一个劲地说教.我也很想做到倾听孩子,但在实际的工作中却很难做到.由于每天都要完成很多教育计划和任务,因此总是我在讲,孩子在听,总是我说的多,孩子听的多.     

如何在幼儿园管理中体现教师的主体地位

随着人们对幼儿健康成长越来越重视,幼儿园已经成为社会及每一位家长都关注的热点。加强幼儿园管理工作,对促进孩子的健康成长起着决定性作用,教师是幼儿园管理工作的核心部分,所以充分体现教师在幼儿园管理中的主体地位,对促进幼儿园的可持续发展起着非常重要的作用。     

正确认识和纠正孩子的口吃

正在幼儿园里,常常会碰到一些说话不流畅的孩子。幼儿园教师通常会认为,这是由于孩子的语言表达比思维迟缓导致的,长大了自然就好了。这种说法并非没有根据,因为大部分孩子在上小学之后确实自然康复了。但是,我们也必须注意到,其中有一小部分孩子并没能康复,由"假口吃"变成了"真口吃"。那么,到底哪些孩子不能康复呢?不能自行康复的孩子,如果及时干预,是否也能完全康复呢?一、口吃不能自行康复的孩子的特征     

20美元的价值

儿子4岁了,在全寄宿制幼儿园上小班。由于预防非典,幼儿园和中小学一样进行了封闭管理,家长不能探视孩子,更不能接出来,维系亲情的只剩下一根细细的电话线和相通的心灵。等到警报解除,孩子已经在幼儿园待了整整4个星期。     

学会放手 收获成长

我们幼儿园是2019年9月新建的,园所很大,开园后很多施工还没有结束。为了孩子的安全,教师们压力很大,一直强调孩子在园活动不能离开老师的视线,不允许孩子自己一个人离开教师视线,即使是去做一些他自己力所能及的事情。为了把安全隐患扼杀掉,我们当时管理孩子的状态和这个案例中章老师的想法一致,总是把孩子们看得紧紧的,总是担心孩子们磕着碰着。但因为一件事,改变了我们对待幼儿安全的教养态度,把握住安全管理的“度”。     

家园合作,陪宝宝一起成长

家庭是孩子生活学习的第一场所,家长是孩子的第一人教师,而且是终身教师。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,要争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持和帮助家长提高教育能力。"但是由于生源的差别,每个孩子的家庭状况各不相同,普遍存在的问题是:家长教育知识匮乏,管理方式简单粗暴,孩子养成教育不好等。这些问题在孩     

“我喜欢妈妈当朱老师”

在幼儿园里,妈妈教师经常这样抱怨:好脾气都体现在幼儿园里,回家对自己的孩子没有耐心,没有激情。有些教师甚至说自己的孩子是在骂声中长大的。这听起来有点凄凉,但那是事实。我认为原因可能有以下几个方面:一是幼儿园教师敬业,工作非常投入,回到家里已精疲力尽,往往容易冷落自己的孩子。二是幼儿园教师追求完美,对自己的孩子要求很高。三是经常将自己的孩子与幼儿园里能干的孩子作比较,从而产生失落感,并把不甘和急躁的情绪发泄在孩子身上。女儿在幼儿园时,我也曾因她不够优秀而失落过、郁闷过,也曾因她的“过失”而打骂过。女儿因此对我不…     

20美元的价值

儿子4岁了,在全寄宿制幼儿园上小班. 　　由于预防非典,幼儿园和中小学一样进行了封闭管理,家长不能探视孩子,更不能接出来,维系亲情的只剩下一根细细的电话线和相通的心灵.等到警报解除,孩子已经在幼儿园待了整整4个星期.……     

安抚新生早准备

一、召开家长会 在开学前召开一次新生家长会,由园领导向家长介绍幼儿园的办园情况,让家长初步了解幼儿园的常规管理及基本教育目标;讲解三岁孩子的主要心理特点,请家长对孩子入园时的心理状况和情绪反应作好充分的准备;要求家长配合教师安抚幼儿情绪,并提出具体的建议,比如在家里多和孩子聊幼儿园的生活,让孩子对幼儿园生活充满向往,送孩子时不要停留太长时间,不要让孩子感觉到父母的不安心,中途不要偷偷来探视,要相信老师等.