教学习惯的文化意蕴及改变路向

教学习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的教学行为特征,是特定教学行为方式的直接存在,是特定教学观念文化的显体。它存在于一切教学文化活动方面,具有明显的二重性。改变教学习惯是改变旧的教学观念和教学行为方式、建构新的教学文化的着力点,是教学改革中教师面临的一种挑战性的活动。教学习惯的改变是在日常教学生活变革中进行,通过优秀教学文化的示范引领及教学制度文化的惩戒堵塞,从日常教学生活的点滴细微处着手,经由持久的日常教学生活实践陶冶来完成。     

尽力营造“艺术”的课堂氛围

教师在日常的教育教学工作中,应尽力营造一种艺术的课堂氛围,通过语言的渲染,情景的设置和榜样的引导等方式,搞好语文教学。     

浅谈高中英语教学中的集中与发散

集中教学就是在日常教学中对所教学的知识进行分类、集中、和总结。并根据课堂的教学进度进行有效的讲解。通过之间的相似或共同点进行科学教学。发散思维即从教学的某一知识点开始讲解,引导学生用不同方式进行表达,从而达到殊途同归解答的一种思维方式。     

中职应用文写作开展情境式教学的思考

情境式教学在中职应用文写作教学中具有广阔的应用价值,在教学中,可以通过导入、创设情境、知识点拨、效果检测等步骤开展情境式教学;对于情境式教学的消极作用,可以通过准备多套方案、适时教学效果评估、日常写作训练等方式尽量予以消减。     

论管理方式对研究生创新能力的影响

课程管理方式、科研管理方式和日常管理方式都会对研究生创新能力产生重大的影响.究其原因,有教学管理观念落后,方式简单;科研管理方式松散,结构不健全以及日常管理方式僵化等原因.要改革研究生教育管理方式,需要加强教学管理制度建设;搭建科研教学一体化平台以及在研究生日常管理中使用柔性的情感管理手段.     

教学习惯的意蕴、特质与改变路向:教学文化变革的视角

教学习惯是教师在长期教学实践中养成的一种比较稳定的、带有自觉性和潜意识特征的教学行为,是特定教学行为方式的直接存在和教学观念文化的显体,它存在于一切教学文化活动方面.教学习惯具有保守性、自动性、二重性等文化特质.改变旧的、坏的教学习惯,养成新的、好的教学习惯,是教学文化变革中教师面临的一种挑战性的活动.教学习惯的改变是在日常教学生活变革中进行,通过优秀教学文化的示范引领及教学制度文化的惩戒堵塞,从日常教学生活的点滴细微处着手,经由持久的日常教学生活实践陶冶来完成.     

教师生存困境:检视与突围

一、教师生存困境的检视1.日常与非日常的矛盾作为教师特殊生存实践的教学生活可以分为日常教学生活与非日常教学生活两个维度在现实教学生活中,教师往往习惯于按部就班式的日常化教学生活,不太愿意改变自己熟悉的工作生活方式、方法。日常教学生活为教师带来一种安全感、舒适感和熟悉感,所以他们往往不想有所改变。然而,创新型国家建设与创新型人才培养,以及课程与教学改革内在要求教师提     

论教师日常教学生活的文化意蕴、表征及改造

文化可分为自在的文化与自为的文化。教师的教学生活可分为日常教学生活与非日常教学生活。自在的文化与日常教学生活具有内在一致性。日常教学生活这种自在的文化表征通过教师思想意识上的保守性、日常教学活动的重复性以及教师处理日常教学事务的经验性而表现得淋漓尽致。要对教师的日常教学生活进行文化改造,必须变革日常教学生活的文化根基,在自在文化与自为文化之间保持张力,构建教师学习协同体,促进教师的教学文化自觉。     

高中信息技术高效教学策略分析

伴随着信息技术的快速发展,它已经全面融入到人们的生活之中,在此基础上,高中信息技术的教学尤为重要。高中信息技术虽然属于基础性教学,但却直接决定了学生日常使用此技术的方式方法,而本文是以分析高中信息技术教学存在的问题为切入点,以解决问题为前提,通过探究实践案例分析实现高效教学的方式方法。     

浅谈公共计算机基础中Excel教学

计算机基础是针对非计算机专业大一新生开设的必修课程,而Excel在整个计算机基础教学中位置至关重要。传统的Excel教学中存在很多问题,通过日常教学中存在的问题,提出具体的解决方式,详细介绍了案例式教学和任务驱动式教学在Excel重要知识点中的应用。     

小组合作学习方式在物理教学中的尝试

合作学习是新课程理念的精髓,合作学习以小组成员共同完成某种学习任务为基础,通过相互讨论、合作交流,从而完成对各自知识体系框架的构建。在实际的物理教学中,本文作者在日常课堂教学、实验探究与习题教学中进行了合作学习方式教学的尝试。     

教学惯习·教学专业·学会教学

在教学的历史中生成的教学惯习是教师日常教学中应对挑战的基本方式,它严重影响着教师的专业发展。将行为流畅(自动化)、毫不费劲、不假思索作为专家知能的关键特征,也给教师教育以误导。为此,必须重新界定教学专业,引导教师在反思性探究中解构日常教学惯习,建构新的回应工作环境的方式,唤起专业内在的自觉,从而真正学会教学。     

日常教学潜移默化培养学生四种基本能力

分析学生基本能力培养与课程日常教学的关系,在机械设计课程群的日常教学过程中,探索改进教学的方式方法,潜移默化地培养专业人才的工程实践能力、自主学习能力、自我表达能力、自主创新能力等四种基本能力.     

小组探究合作学习法在听障学生教学中的应用案例

随着教学的发表,学生学习的方式越来越多样,但是一般的学习方法对于听障学生来说不一定实用;本文通过总结日常教学中的案例,分析得出:在听障学生的学习方法中,小组探究合作法对他们来说是有利于学习的。     

巧妙开展合作学习，激活高中地理教学

合作学习是高中地理学习的重要方式之一,通过合作学习,培养学生懂得与他人合作、愿意与他人合作、善于与他人合作。作者结合日常的教学实践,从五个方面阐述了在高中地理教学中如何巧妙开展合作学习。     

运用“示例演练”教学,培养初中生数学自主学习能力

在日常教学过程中,通过"示例演练"进行教学,能有效培养学生的自主学习能力和动手操作能力,因此示例演练教学方式得到了大力推广。目前,初中数学课堂已广泛应用这种方式进行教学。本文就如何运用"示例演练"教学培养初中生数学自主学习能力做了阐述。     

数学文化渗透下的高中数学教学研究

传统的高中数学教学模式只注重数学知识和解题技巧的训练,忽视了对学生情感、思想的教育,为此高中数学新课标提出,要将数学文化通过教师日常的教学渗透到学生的学习中去。在日常的数学教育中渗透数学文化教学,有利于提高学生的学习兴趣,训练学生的思维方式,发展学生的创新能力,培养学生的精神品格。那么如何将数学文化渗透到高中数学教学中是值得我们思考的问题。一、数学文化渗透对教师教学观念和教学内容的要求     

多元“学与教”方式与日常教学

多元学与教方式应用于日常教学,一般分为两种形式:一种是基于课堂教学的形式,另一种是基于学生自主学习的形式。文中论述了相关的教学设计的理论和方法,给出了学与教方式基本类型与日常教学的对应关系,为学科教师在信息技术环境下深化教学改革提供便利和依据。     

探究语文教学中的长篇小说教学策略

长篇小说有着其他文学作品没有的众多优点,然而在日常教学中由于课时限制,在教学上常被忽视。本文试从教学方法角度探究中学语文课堂中长篇小说的教学策略。希望通过指导课外阅读和利用课内成果展示相结合的方式,带领学生深入文本,领略精髓。     

交际法在初中英语教学中的应用分析

所谓交际法,就是在教学中通过对话、社交的方式,让学生能够实现对英语知识的综合应用。在初中英语教学中使用交际法,能够有效提高学生的学习兴趣,使课堂氛围更加热烈。在本文中,笔者将从日常教学入手,探索交际法在初中英语教学中的应用。