中国诗词的古典韵味

文章以唐诗宋词为例,介绍了中国诗词的渊源,并简要分析了中国诗词的艺术特色,发掘了其独特的古典韵味。     

诗词教学要读出诗歌的韵味

随着新课标的公布，诤歌单元所占比重的增加，诗歌教学提到新的高度。但就高中课而言，诗歌教学的现状不容乐观。多数教师用的是传统诗歌教学常用的以分析代替体验的方法，整节课教师带着学生对诗句进行字义分析，把诗歌的字面意思讲得准确精细，把诗句涉及的语法知识毫无遗漏地一一分析。     

汉语言文学中诗词韵味的赏析

我国古典诗词具有较为深厚的韵味和博大精深的思想内涵,同时我国传统古典诗词也是一门艺术语言,通过深刻丰富的艺术表达形式展现精炼的内涵。通过诗词鉴赏,不仅可以让读者更好地领会和了解诗歌的内涵和韵味,还可以让作者进一步对诗词内涵和审美特征进行把握和发展。因此本文将分析和探讨在诗词鉴赏中怎样对作品的独特韵味进行分析和品味,即探讨更加有利于对诗词作品进行了解的方法,本文将结合具体诗词文本从诗词韵味的本质及表现手段说明诗词鉴赏的角度。     

诗词教学要读出诗歌的韵味

随着新课标的公布,诗歌单元所占比重的增加,诗歌教学提到新的高度。但就高中课而言,诗歌教学的现状不容乐观。多数教师用的是传统诗歌教学常用的以分析代替体验的方法,整节课教师带着学生对诗句进行字义分析,把诗歌的字面意思讲得准确精细,把诗句涉及的语法知识毫无遗漏地一一分析。这样的诗歌教学,除了让学生接受一些支离破碎的语言知识之外,难以得到美的享受。因此,必须改变诗词教学的状况,使课本中的诗成为学生心中的诗。语文教师要提高教学质量,在诗歌教学中要重视“读”,让学生读出诗歌的韵味,领会诗歌的意境。     

诗词教学要读出诗歌的韵味

随着新课标的公布,诗歌单元所占比重的增加,诗歌教学提到新的高度.但就高中课而言,诗歌教学的现状不容乐观.     

感受诗词文化,优化诗词教学

在初中语文教材中,古诗词占据了很大的篇幅。然而由于古诗词距今年代久远,导致学生学习起来难度较大。为了更好地引导学生感受诗词文化,优化诗词教学,教师应该注重引导学生诵读古诗词,引导学生在生活中学习古诗词,注重引导学生感悟古诗词所蕴含的情感。     

精心品读悟韵味

农村中学的学生,在阅读能力方面比之城区学生要差许多,主要是因为农村学生社会阅历少,课外阅读更少,阅读的文章仅仅停留在书本上,甚至有相当一部分学生的课外阅读是空白,这种状况在相当程度上制约了学生的思维能力和想象空间。因此,应当重视在阅读教学中培养学生的自学能力。一     

让学生在有效的品读方式中感受语言韵味

一、通过静思默想来品悟语言的优美 在语文教学中．教师只有给予学生更多自主思考的空间,让学生通过静思默想,他们才能有效地把握重点词句的内涵。对优美词句有较全面的思考,语言表达时语句组织也就更严密。如在教学《天鹅的故事》一文中天鹅破冰的经过时,我这样引导学生：“下面就请大家默读课文的5、6两个自然段,动笔把最打动你的地方画下来,它可能是一个词语、一个句子,甚至一处标点。还可以把你的感受写在旁边。”在有一定时间的思考后,有的学生回答：从“重重地”一词中,我感受到老天鹅扑打冰面的力量非常大,而且冰面也被震得颤动起来。有的学生回答：“像石头一样”这个比喻句,     

品读诗词古韵,应用物理教学

本文将物理中的一些规律用诗词的形式表达出来,以期达到增强学生物理学习兴趣的效果.     

“倚”与“凭”的不同韵味

古人写诗作词非常讲究炼字，正所谓“吟安一个字，捻断数茎须”。炼字的目的在于通过有限的文字传达出丰富的内涵。所以，我们在读那些名诗词时，要逐字逐句地品味。古典诗词中出现频率比较高的“倚”与“凭”，从字面上看都是“靠着”的意思，但是在不同的诗词中，其韵味不尽相同。[第一段]     

高中生如何品读古典诗词

如果给文学来一次选美的话,古典诗歌应是当之无愧的"大美人"。而就是面对这样的"大美人",高中学生不知所措,把诗歌简单化、枯燥化,诗歌的美感体现不出来,自然考试的分数也不会太好。如何更好的品读诗歌呢?笔者以为有以下三点值得借鉴。     

何要斟词酌句,且去浅吟低唱——论吟诵为古典诗词诵读的正确方式

吟诵是汉文化圈中人们对汉语诗文的传统诵读方式,汉语的诗词文赋大部分是使用吟诵的方式创作的,所以也只有通过吟诵这种方式,才能深刻体会其精神内涵和审美韵味.吟诵与朗诵有明显区别,吟诵可以分为"诵、吟、歌、唱"四种形式;吟诵要遵循"平长仄短、依字行腔、依意行调、文读语音"等规则;吟诵是方言文化绝佳的表现形式,推广和传承诗词吟诵是传承和发扬中华文化的有效途径之一.     

朗诵与鉴赏相结合在诗词教学中的运用

"想说爱你不容易",是许多中学生在学习诗词时的真实感受。如何培养中学生感悟诗词、鉴赏诗词的能力,一直是中学语文教学的重点和难点。笔者尝试用朗诵和鉴赏相结合的诗词教学模式来提高学生学习诗词的兴趣,让学生认识到朗诵是建立在充分理解文字作品的基础上结合相应的朗诵技巧,来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术,从而引导学生通过反复揣摩诗词内涵、感悟诗词情感来逐步提高朗诵诗词的能力,并且让学生在充分地朗诵中加深对诗词的理解和鉴赏,以达到"用理解提升朗诵,以朗诵加深鉴赏"的教学效果和实现让学生愿意去亲近诗词、鉴赏诗词的教学目标。     

古典诗词有效阅读教学的几点思考

古典诗词是中华名族的文化瑰宝,古典诗词的鉴赏也是我们高中学生的必学内容,本文作者以古典诗词为话题,着重从三个方面进行叙述和讨论,阐述教师如何进行古典诗词的有效阅读教学。     

情景——诗词鉴赏的精髓

诗词鉴赏无非＂情景＂二字,能够把握住其间的关系,那诗词鉴赏就不会那么难了。但在实际做题中,学生往往遇到这样的问题,把＂情景＂简单地理解为一对一的关系,从而混淆了几个与＂情景＂有关的概念,即一而概之地将＂情景交融＂＂寓情于景＂＂触景生情＂＂以乐景衬托哀情＂等一并归为＂借景抒情＂。因此,弄清这些概念对于我们更好地理解诗歌有很大的作用。     

"弘扬传统文化,古典诗词朗诵暨演唱会"策划

自古以来中国人注重传统诗教.近年,教育部呼吁"用流行歌曲推广古诗词",弘扬传统文化.审美教育对大学生人格的完善具有独特的作用.策划举办古典诗词朗诵暨演唱会,对促进中国传统文化的回归,弘扬传统文化,加深大学生对古典诗词的热爱,提高其审美感受力以及自我展示能力,都具有不可忽视的重要作用.     

品读古代诗词,传承文化经典——浅谈初中语文古代诗词鉴赏的技巧

初中语文古代诗词的教学一定要注意讲究教学策略,在教学过程中教导学生学会把握好古代诗词的整体思路,对诗词的语言进行品味。同时,在对古代诗词进行赏析的时候,不能忽视对于诗词中作者想要表达的主题思想的方法以及作者想要通过诗词向读者说明的主题。     

品读诗词古韵，应用物理教学

本文将物理中的一些规律用诗词的形式表达出来，以期达到增强学生物理学习兴趣的效果。     

让课堂芳香四溢,绽放古诗韵味

古诗是一种超境界的艺术。教师在课堂教学中,要引领学生多角度把握古诗的词义,感受古诗的意境,让课堂绽放出古诗的芳香。具体教学中,教师可引导学生在了解背景中把握词义,在剖析写法中揣测词义,在链接辨析中确定词义。     

鉴赏优美诗词 感受经典文化

古诗词是我国历史文化中的一朵奇葩,在发展学生的审美情趣、人文素养、文化自信等方面起着关键性的引领作用,是提高学生语文学科核心素养的重要路径。在语文教学中,教师要引导学生从“诗眼”出发,抓住作品的总体意境,领悟诗句蕴含的思想感情和深刻哲理,使学生真正领会古诗词的艺术魅力。