共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
《小学教学研究》2017,(32)
<正>一堂课的好坏,与教师是否能很好地"引入"新课有密切联系,好的"引入"往往能使教学收到事半功倍的效果。学生对数学学习的兴趣大小、思维启动速度的快慢取决于教师新课引入的科学性和艺术性。这就是引入新课比进行新课更难的原因。因此,从课程的开头就激发学生的求学动力,对数学课堂的创新"引入"显得至关重要。首先,引入可以设置悬念。由于小学生对世界的认知度低,因此学生们会对未知领域产生极大的好奇心。心理学认为:好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向,同时,好奇心也是个体学习的内在动机之一,个体寻求知识的动力,是创造性人才的重要特征。所以设置悬念能够在 相似文献
2.
<正>在化学教学过程中,根据讲授的内容,恰到好处地与学生分享化学史、化学故事,可以收到意想不到的效果。下面就与大家分享笔者在故事教学中的收获。一、运用故事引入新课,激发学习兴趣引入新课是课堂教学的重要环节,它的主要任务是使学生明确本课所要学习的主要问题,并对此引起足够的重视和兴趣。运用故事引入新课,学生感到具体、生动、有趣,可以很快地吸引学生,还可以造成悬念,紧紧 相似文献
3.
辛峰杰 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):84-85
良好的开端等于成功的一半。设计并组织好新课的寻入,可以收到先声夺人的效果,还能集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,明确学习目的和要求.为讲好新知识打下良好的基础。而新课引入的方法多种多样并充满趣味性。如蔓习旧课、演示实验、设置悬念、创设情境、实践操作等,每一种方法都能给学生带来不同的感知,进而提高学习兴趣.提高教学效果。 相似文献
4.
叶厚清 《中国校外教育(理论)》2010,(2):77-77
教师要重视课堂教学的导入,新颖、独特而有趣的数学情境导入新课,能充分调动学生的学习积极性,使学生兴趣盎然,收到事半功倍的教学效果一小学数学课堂教学的导入,可以用故事导入、游戏导入、悬念导入、生活情境导入、问题导入等。 相似文献
5.
沙琦波 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(4):131-132
初中科学要提高课堂教学实效,运用信息技术可以起到事半功倍的效果。教师可以运用信息技术创设情景,引入新课,激发兴趣;可以在讲课时化静为动,突出重点,突破难点;可以通过演示疑难实验,激活学生思维;还可以优化教学;更可以适度延伸课堂教学,培养学生自主学习能力。 相似文献
6.
丁成庭 《宁德师专学报(自然科学版)》1997,(2)
根据不同的教学内容,采用不同技巧引入新课:实验引入、悬念引入、实例引入、问题引入、旧知引入,以此激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量. 相似文献
7.
运用故事引入新课,学生感到具体、亲切、生动、有趣,可以很快地吸引学生,还可以造成悬念,紧紧地扣住学生的心弦,使学生的心理处于一种惊奇、猜想、期待的最佳学习状态。 相似文献
8.
课堂设问是一种既能调动学生学习积极性、又能有效发展学生思维.提高其分析和解决问题能力的常用方法。课堂设问可采取的技巧多种多样,诸如设置悬念、引诱“上当”、出其不意、步步紧逼等。如果课堂设问的内容富有启发性,就易于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,取得较好的教学效果。现结合物理教学实践,谈谈自己的看法。一、引人新课的设问。引入新课是教学程序的第一环,新课引入是否顺利会影响一节课的教学成败。在弓队新课时巧妙地设置悬念,能使学生兴趣增加,产生强烈的求知欲。笔者讲授“惯性定律”一节时,举生活中的一例,提… 相似文献
9.
如何引入新课,是数学教学中一个值得重视和研究的问题.巧设悬念、动手操作、联系生活实际、游戏引入、运用多媒体、利用跨学科素材创设问题情境引入课题,可使枯燥乏味的数学课堂变得生动直观,起到事半功倍的效果. 相似文献
10.
教师的“导入”,要导之有方,才能促使学生真正认识事物、掌握知识。用以往那些枯燥的方式来导入新课,激不起学生的学习兴趣,往往会使学生还没有学习新课,就失去了学习的兴趣,使得上课的效果事倍功半。课堂导入要围绕教学目的,紧扣教学重点和难点,努力做到先声夺人、先声引入,激发学生学习兴趣,开启学生思维之窗,使学生心倾神往。中学化学教学过程按逻辑顺序应包括复习引入、新课教学、巩固练习、课堂小结、布置作业五个环节。以合理、恰当、精彩的方法导入新课,对整堂课的教学会起到事半功倍的作用。下面我就自己多年的教学实践,对化学课堂的导入方式谈一些个人的看法和见解,以与同行商榷。 相似文献
11.
正一、精心创设别出心裁的情景引入新课,激发学生的学习兴趣一节课的效果好坏,学生能否学到知识,能否成为学习的主体,新课的引入很重要,要开始就让学生产生兴趣,让学生想学。因此,要创设情景,抓住新课引入环节提高课堂教学的有效性。(1)通过实验,创设情景物理学是一门以实验为基础的学科,物理知识几乎渗透到生活的各个方面,若从学生身边的一些现象引入新课,这样不仅可以激发和引导学生发现问题和提出问题,更重要的是使学生对物 相似文献
12.
邢永直 《四川教育学院学报》2001,17(Z2):17
根据教材内容的特点和学生的学习心理状态,适时地设置悬念,以激发学习兴趣,活跃学生思维,培养学生综合素质.设置悬念应从引入新课、课堂提问、"错例"、演示实验、结课等几个方面进行. 相似文献
13.
14.
1设置悬念 启动思维。“良好的开端是成功的一半”.在引入新课时巧妙设悬念,能有效地激发学生的学习兴趣,强化学生的求知欲.调动学生的积极性。如引入氢氧化钠时,做一个小魔术:用滤纸做一朵小白花.喷上无色酚酞试液,然后将小白花放在氢氧化钠溶液中,立即变成了一朵小红花,学生感到惊奇之时,教者不失时机地引入新课; 相似文献
15.
生动有趣的小故事扣人心弦,老幼皆爱。用精彩小故事导入新课,不仅能瞬时营造轻松愉悦的课堂氛围,而且能迅速调动学生的积极思维,起到事半功倍的课堂导入效果。1用小故事在新课导入时巧制悬念。利用小故事设置悬念,对引发学生积极探究新知识能起到推波助澜的作用。例如:在导入“ 相似文献
16.
17.
引入新课,是课堂教学中的必要环节,这—环节设计得当,对完成教学任务,实现教学目的起着重要作用。语文教学,若能做到恰到好处的引入,就能把学生从“要我学”带入”我要学”的新领域,可以收到事半功倍的效果。 通过教学实践,我摸索出一些较有效的引入方法,举例如下: 一、从引导学生的欣赏兴趣入手 中学语文教材,有不少是欣赏价值很高的作品。教师在备课时,如能根据教材内容,按照学生的欣赏水平,设计出足以激发他们求知欲的引入环节,就能使学生主动地学习。 相似文献
18.
“好的开始是成功的一半。”在一堂新课的开始,教师巧妙地导入往往会对激发学生学习兴趣,产生意想不到的效果。下面我简单地谈一谈几种导入新课的好方法:设置悬念,激发兴趣例如,在教学《蜜蜂引路》一课时,教师可先让学生想一想给人指路、引路时,应该怎样做;如果不用语言交流,动物能给人引路吗?教师设置的悬念,激起了学生强烈的好奇心。在此基础上,教师可从容地进行课堂教学。开展比赛,适当竞争在教学中,让学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。例如,在教学“9的乘法口诀”时,教师可以让学生分组进行口算比赛。既然是… 相似文献
19.
有效地导入新课,是课堂教学中的一个重要环节。教师用贴切而精练的语言导入新课,可以激发起学生强烈的求知欲望,使学生愉快而主动地进行学习,能收到事半功倍的效果。因此,教师在教学新课前,要针对学生的生理和心理特征,结合教材的特点,精心设计好导入新课的方法,使学生一开始就抓住教材的重点,有效地完成学习任务。 相似文献
20.
陈雪华 《苏州教育学院学报》1997,(3)
学生浓厚的学习兴趣是学习教学知识、提高能力、发展智力的动力。学生有了兴趣,学习就会变得积极主动。所以教师在课堂教学活动中,要善于应用教学策略,引发学生的认知好奇心,激发学生的学习兴趣,创设促使学生积极思考、主动探索的良好学习氛围。 一、注重导入,引发兴趣如果教师在上课一开始便能扣住学生的心弦,激发起学生积极的情感。教学就会取得事半功倍的效果。为此在新课的导入设计上,我十分重视激发学生的学习情感。根据小学生喜奇、喜趣、喜动、喜表现自己的心理特征进行设计教学,以求得“一石击起千层浪”的效果。例如“比例尺”的教学,我是这样引入新课的:上课开始,教师出示一幅江苏省的政区图,一边指导,一边讲述:“这是江苏省的政区图。从这张地图可以看出我省的位置和概貌。此外,利用这张地图上可以很快地说出任意两地之间的距离。你们想知道哪两地之间的距离呢?请几位同学出题考考老师。”学生出题后,教师利用直尺,在地图上量一量(边量边 相似文献