有效的课堂从教学目标开始

教学目标是数学课程的第一要素,是判断教学是否有效的直接依据.课堂教学有效性首先要从教学目标开始. 一、问题透视 [案例1]教学目标指向错误 一位教师执教《圆的周长》时,把教学目标定为"1.使学生认识圆的周长,了解圆的周长的含义;2.引导学生探索圆周率推导过程,知道圆周率的意义,掌握圆周率的近似值;3.帮助学生理解圆的周长的意义,理解并掌握圆的周长公式,并能正确计算圆的周长;4.培养学生观察、比较、概括和动手操作的能力;5.增强学生的民族自豪感."     

五年制小学数学第十册教材分析

一、圆的周长和面积甲、教学重点:求圆的周长和面积。乙、教学难点:圆面积、扇形面积计算公式的推导。丙、基础知识教学要求: 1.认识圆,掌握圆的各部分名称和特征,理解圆是轴对称图形。 2.理解圆的周长与直径的关系——圆周率的意义,掌握圆周率的近似值,理解和掌握求圆的周长的公式。 3.懂得圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积     

圆的周长

一、教学目标1.使学生知道圆的周长和圆周率的含义。2.使学生体验圆周率的形成过程,探索圆的周长的计算公式,能正确计算圆的周长。3.使学生认识到运用圆的周长的知识可以解决现实生活中的问题,体验数学的价值。4.使学生受到爱国主义教育。二、教学重难点掌握圆的周长的计算方法     

“圆的周长”新课导入的设计

教学内容:统编教材第12册第4至5页例1。教学目的:1.理解“圆周率”的意义,记住它的近似值;2.理解并掌握圆的周长公式,并能根据圆的周长公式正确地进行计算。教学的重点难点:圆的周长公式的推导与理解是本节教学的重点;理解“圆周率”的意义,记住它的近似值是教学难点。     

“圆的周长和面积”单元教学建议

“圆的周长和面积”单元教学建议缪建平“圆的周长和面积”这一单元的教学重点是：认识圆，画圆；掌握圆的周长与面积的计算公式；认识扇形。教学难点是：理解圆周率的意义、圆面积公式的推导过程，能正确地区分圆的周长与面积的计算。根据上述教学重难点，握出如下教学建...     

从发现到应用——谈圆周率的教学

在“圆的周长和面积”、“圆柱和圆锥”的教学中,圆周率是一个重要的概念,是推导圆的周长、面积和圆柱、圆锥体积公式的关键。而对圆周率的理解和应用,历来又是教学中的难点。因此,本文就圆周率的教学提出几点建议。一种奇妙的关系圆周率(π)表示圆的周长与直径的比,是一个常数,又是一个无限不循环小数     

"圆的周长"教学设计及反思

一、教学圆的周长计算方法与应用 二、教学目的： 1.使学生理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确地进行简单的计算。 2.培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。     

《圆的周长》教学改进与反思

【教学内容】 苏教版小学数学第十一册第89—90页内容及例1。 【教学目标】 （1）使学生理解圆周率的意义,理解掌握圆的周长公式,并能正确地计算圆的周长;     

“圆的周长“教学设计与评析

教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册“圆的周长“. 　　教学目标 　　1.使学生认识圆的周长,初步理解圆周率的意义. 　　2.通过对圆周率值的探求,培养学生操作、观察、体验、探究的能力及概括能力. 　　……     

“圆的周长”教学设计及反思

教学内容:圆的周长计算方法与应用教学目的:1.使学生理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确地进行简单的计算。2.培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力     

《圆的周长》实习教案

教学目的要求: 1.通过圆的周长和圆周率两个概念的教学,使学生理解圆的周长、圆周率的意义,培养学生的认识能力、动手操作能力和探索精神,并受到辩证唯物主义的启蒙教育。 2.通过计算圆周率的值的教学,培养学生求实精神,激发学生的民族自豪感。 3.通过圆周长公式的教学,使学生灵活掌握公式,训练学生思维的灵活性。 [设计理由:按教学大纲要求,教学目的要求必须具体、明确,既考虑认知、技能领域,又考虑情感领域。]     

《圆的周长》教学设计

一、教学目标:通过动手操作,测量圆的周长和直径,计算出周长与直径的比值,理解圆的周长的意义;会运用圆周长的计算公式正确解决有关圆周长的实际问题;通过学习圆周率的有关资料,激发学生的爱国情感。二、教学重点、难点:理解圆周率的意义,总结出圆周长计算公式;通过动手操作,理解圆周率的意义。三、教学准备:圆规、表格、课件。四、教学过程:(一)情境引入     

《圆的周长》课堂实录与评析

教学目标：1．使学生经历圆周率的探究过程,推导出圆周长的计算公式,并能正确地计算圆的周长。     

“圆的周长”教学设计与评析

教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册“圆的周长”。教学目标1.使学生认识圆的周长,初步理解圆周率的意义。2.通过对圆周率值的探求,培养学生操作、观察、体验、探究的能力及概括能力。3.继续使学生感受到生活中处处有数学,处处用数学,体验探究成功的愉悦,激发学生学数学的兴趣以及解决简单实际问题的能力。教学重、难点圆的周长公式的探究。教学过程一、创设情境、激趣导入同学们,我们刚刚学习了“圆的认识”,那么你想知道老师手中的硬币在空中走过的路线形成一个什么图形吗?那就请同学们仔细观察。(教师用手在空中摇动一根…     

从发现到应用——谈圆周率的教学

在“圆的周长和面积”、“圆柱和圆锥”的教学中,圆周率是一个重要的概念,是推导圆的周长、面积和圆柱、圆锥体积公式的关键。而对圆周率的理解和应用,历来     

“圆的周长和面积”的教学目标

“圆的周长和面积”的教学目标可分识记、理解、掌握、应用四级水平加以描述。圆的周长的教学目标如下: 1.识记:①记住圆的周长,并能用C表示;②记住圆周率,并用π表示;③记住π是无限不循环小数,计算时取近似值3.14;④记住3.14的1～10倍值;⑤记住用文字和字母表示的圆的周长公式。 2.理解:①圆的周长;②圆周率的意义;③圆的周长公式;④求圆周长的必要条件;⑤圆周长的一半与半圆的周长;⑥用方程解答有关已知圆的周长求半(直)径     

“无穷无尽”的圆周率

<正>很久以前,人们就发现圆的周长与直径的比值是一个常数,这个常数与圆的大小无关,却对圆的相关度量计算起着决定性的作用,人们将这个常数称为圆周率。一、圆周率符号的产生数学语言的符号化让数学的表达具有抽象的简洁性。圆周率是圆的周长与直径之比值,通常用希腊字母π来表示。π源于希腊文周长的首字母,1706年,     

“圆的周长”教学设计

<正>教学目标:1.认识圆的周长,能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。2.在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系,理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。3.能正确地计算圆的周长,能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。教学过程:一、创设情境,合理猜想1.认识周长公园路线图师:上星期六,叶老师带着侄儿小明到公园玩,来到公园入口处,公园里有圆形和正方形两条路线,我在入口处等,让小明选择一条路线能尽快回到我身边,你们觉得小明会选择哪条路线?为什么?     

对“圆的周长”核心价值目标定位的思考

笔者从事小学数学教学多年．在各级研讨活动中听“圆的周长”一课不下十余次．发现几乎该课的所有设计无非两种模式：不是在操作活动中去发现圆周率．就是通过测量计算去验证圆周率。基于对学生学情的深入了解和对圆周率这一学习材料特殊性的思考．笔者对“圆的周长”一课的核心丌值目标的定位有几点不同看法。     

圆周长的计算教学设计

知识目标：使学生认识圆的周长，初步理解和掌握圆周率的意义及周长的计算公式，能正确地计算圆的周长。