略谈大班额环境下“有效合作策略”的实施现状与策略

在小学教育中,数学是一门重点学科,它能够有效开发学生的智力,激发学生思维,培养和提升学生的各项能力。大班额已经成为当前各个小学所面临的重要问题,如何在大班额的环境中促进有效合作,成了当前数学教师需要重点研究的课题之一。     

如何提高小学大班额环境下数学课堂教学小组合作学习的有效性

小组合作学习能面向全体学生,让学生在合作互动中自主学习、在交往中共同探讨,培养其动手能力、协作的精神和创新意识,促进学生共同进步、个性发展。在大班额环境下,小组合作学习的有效性一直是数学教师实践、探讨的问题,也是数学新课程改革大力倡导的重要学习方式之一。因此在数学课堂教学中,教师采用现代化教学手段,根据学生年龄特点和学习实际情况,优化课堂教学结构,采取小组合作学习的方式,互教互学、互帮互助,提高课堂教学效率。     

小学英语教学大班额下小组合作学习方法探究

在新课程体系下,以"探究、自主以及合作"学习方式为主,在大班教学环境中构建合作式学习小组,有助于提高学生课堂参与度,推动学生之间互相学习和交流,共同进步和发展;有助于提高学生热情,激发学生学习欲望,为更好地学习奠定坚实基础。基于此,浅谈了在小学英语教学大班授课模式下小组合作学习方法的具体运用,希望可以给相关教师带来一些借鉴作用。     

合作学习在大班额环境下的运用

本文就我校班大人多的现状,结合自己的教学实践,从晨读与课前领读、课堂教学及操练、课后辅导等方面,对合作学习在大班额环境下的运用作了简要阐述。     

大班额背景下的小组合作学习

语文是小学课程体系中非常重要的学科,它不仅是学生了解中华传统文化的重要途径,也是他们学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。目前的小学语文教学要求要充分发挥学生在课堂教学中的主体地位,开展有效的教学活动促进学生语文学习,其中小组合作式学习模式在小学语文教学中应用非常普遍。     

大班额条件下如何组织学生合作学习

随着新课程改革的推进,教师对合作学习越来越重视。然而,在具体的教学实践中,作为课堂教学组织者的教师究竟该如何运用它,常令人感到困惑、茫然。尤其,目前很多学校的班级班额较大,学生人数常常在40人以上,超过50人以上的也不在少数。在如此班级规模的情况下,组织学生合作学习,确实是一件具有相当难度的事情。下面,笔者结合教学实践,就大班额条件下,如何组织学生合作学习,谈谈自己的体会和看法。一、组建结构合理的合作学习小组1.组建互补型学习小组。教师分组时,要在尊重学生意     

小学大班额下实施合作教学研究析要

在大班额班级授课中开展合作教学，是教育现实的需要和新课程改革的需要，分析大班额教学的现状、困惑及存在的原因，做好对学生的了解，明确低、中、高段班级的训练目标，才能真正实现在大班额下对学生教学方式的转变，促进新课程改革。     

大班额下初中数学教学中如何实施合作学习

初中数学教学中,小组合作学习是一种很有效的学习方法,但是,合作学习存在大班额问题,如何在大班额下实施合作学习,是每个教师面临的难题,本人在初中数学教学中对这个问题进行不断的实践探究,以自己的经验谈一谈在大班额下的初中数学教学中如何实施合作学习。     

小学数学有效合作学习的思考与实践

有效小组合作学习是现代数学教育的精髓,能促进学生在教师引导下主动地、富有个性地学习,实现师生互动,激发学生的学习热情。但在实际小组合作学习过程中存在很多问题,如：目标不明确、分组不适当、时空不充裕等。为促进小组合作学习的有效性,教师可采取一些手段,如营造氛围、引导合作,合理分组、和谐合作,给足时空、多向合作,注重评价、促进合作;同时要抓好有利时机,切实提高合作学习的实效。     

大班额背景下小组合作学习的“四部曲”

小组合作学习体现了现代教育理念,可使每个学生平等地参与学习,并有充分的发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究,学生的进取意识、创造意识和竞争意识能得到强化。     

刍议大班额下课堂合作学习的实效性

大班额下开展合作教学要针对客观现实，学生实际，教材实际，现行“课标”。教师要加强理论学习，同时，还需要感激、赞赏、公平、引领。逐步培养训练学生合作意识、合作兴趣、合作情感，最终形成合作能力、合作品质。     

浅谈大班额环境下如何有效组建合作学习小组

在大班额教学中进行有效合作,教师就要对学生进行有效分组,为不同层次的学生提供参与学习的机会,通过师生之间、生生之间的互教、互学、互动、互补、互进,提高教学质量,以实现“人人获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。     

例谈大班额下合作学习的有效参与策略

学会合作被视为现代人必备的基本能力。因而，合作学习被世界各国的班级教学广泛采纳。那么，在西方发达国家土壤中诞生的合作学习如何在中国大班额下课堂教学中有效的展开呢?以下，笔者列举了大班额下合作学习中出现的一些无效参与现象，分析其产生原因并提出一些矫正策略。     

小班化背景下小学数学合作学习分析

合作教学方式是通过学生之间的合作达成学习目的的教学方式,比起传统课堂更能保障学生的学习主体作用既有利于学生思维能力、合作能力的培养以及学习主体性的充分发挥,也有利于教学效果的整体改善,具有很高的应用价值,也因此受到了教育领域广泛的关注与运用。而小班化具有学生数量较少的特点,在小班化的课堂中,更能达到学生均衡发展的教学效果,因此,在小班化背景下,运用合作教学模式更有利于促进学生学习效果的整体提升。文章分析了小班化教学在小学数学教学中的优势作用,并在此基础上分析了小班化背景下小学数学合作学习方式有效运用的方式。     

大班额背景下合作学习的实践与探索

本文提出在目前大班额背景下开展合作学习的一种模式和教学成果的分析.     

如何在大班额环境下的数学课堂教学中进行有效的小组学习

大班数学课堂合作学习教学对数学教学目标的设制、教学手段、教学方法、课堂组织等方面部提出了新的挑战。在新课程改革的基本理念中也提到：数学教学要面向全体学生,注重素质教育,     

如何在大班额英语教学中有效开展合作学习

针对传统大班额英语教学以教师为主的现状,运用合作学习理论,在英语教学中开展合作学习的情况普遍存在。本文从我国现阶段教育背景着手,通过对合作学习的定义、合作学习的方法、有效地开展合作学习的步骤等问题的讨论,明确在大班额英语教学中开展合作学习的必要性。     

大班额背景下小组合作学习技巧浅谈

小组合作学习的前期科学分组、中期时间安排及后期评价拓展是关键环节,如今已被广泛应用到初中教学活动当中,它避免了传统教学存在的一些问题,使课堂教学效率大大提高。     

大班额环境下小组合作学习的有效性研究

大班额是不少城区学校普遍存在的现象,也是生源数量增加后难以避免的现象。然而,一些先进的课程理念往往很难在大班额的环境中实施,尤其是小组合作的学习方式,在大班额中实施起来困难重重。本文研究了大班额环境下小组合作学习的有效方法,希望能对大班额环境下的教学有一定帮助。     

新课改下小学数学合作学习探讨

我国经济的飞速发展带动了全国诸多行业的稳步进步,传统的行业发展已经跟不上新时代的步伐,新课程改革下的小学数学教育也在不断改变着。小学教育一直都是受社会和国家高度重视的教育活动,因为年轻的战斗力是国家实力在未来持续发展的新源泉。小学教育不容忽视,其中小学数学教学在这个全新的境遇之下遇到了新的挑战。合作学习是一种新型的适应于新改革的小学数学教育方法,怎样让小学生在合作学习的教学模式下真正学习到数学知识,并且开发他们的发散性思维,是目前急需解决的教育难题。