巧用教育软件,增添课堂魅力

当今社会,科学技术发展日新月异,尤其是互联网的深入应用,已经改变人们的工作与生活方式,正如一句广告词所说"科技改变生活"。科学技术地发展不仅改变了人们的生活,而且改变了当今的教育,给老师们提供了更广阔的发展空间,更好地促进了教育的发展。如今的教育软件层出不穷,有些软件的应用效果确实不错,本文从教育软件应用的角度分析对增添课堂魅力的理解。     

引入生活元素,构建魅力小学数学课堂

数学与生活的联系可谓是相辅相成、互相作用,数学服务于生活,生活又滋养数学.我们引导学生注重联系生活,巧妙地引入生活元素,通过生活化教学,让学生在生活中找到数学模型,感受学习数学的文化价值和生活魅力,为学生终身发展打下基础.     

革新数学课堂,显现“四自”魅力

在课堂教学中,我摸索出计算课教学的新的教学方式,以"自学、自教、自编、自演"构建"四自"课堂教学模式,塑造全新的课堂,显"四自"课改的魅力。     

数学课堂因“电子白板”更具魅力

随着我国教育信息化的不断深入,整合了．现代多媒体教学优势的交互式电子向板也悄然走进了数学课堂。它为教师和学生互动搭建了有利的平台,为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。合理科学地使用电子自板辅助教学,有助于激发学生学习兴趣,拓展教学资源,优化教学过程,提高教学效率,从而让我们的数学课堂变得更具魅力。笔者结合教学实际从巧设情境、启迪感悟;动态展示、化解难点;优化训练、提高效率;整合资源、灵活教学等四方面来阐述如何巧用电子向板使数学教学更高效。     

打造魅力数学课堂“三策略”

正数学课有没有吸引力,需要从几个方面加以思考:数学教材文本中生活的情愫挖掘情况如何?课堂教学方法的选择符合学生接受特点吗?教师自身教风和个性魅力足够吗?如果回答是肯定的,数学课就会成为学生最爱之一;反之,学生不喜欢数学这门功课,不喜欢数学教师,也就不足为奇了。一、挖掘文本,设计幽默的数学方案数学并非只有枯燥的数字,数学教材文本中的幽默因子很多,对于教师来说,不是数学教材缺少美,而是缺少发现     

关注学生心理,展现数学课堂魅力

教师只有真正走进学生的内心,合理地设计教学过程,才能更有效地凸现知识的本质,展现数学课堂魅力。     

谈小学数学教学中“说”的魅力

在数学课堂教学中对学生进行“说”的训练是非常必要的。具体包括：让“说”成为学生逻辑思维能力的载体：让“说”成为沟通知识前后联系的纽带：让“说”成为突破难点的钥匙。通过长期“说”的训练,学生能体验数学学习的乐趣,成为数学课堂的主宰者。     

信息技术为数学课堂增添魅力

本文结合实例,论述了在小学数学课堂上如何利用信息技术激发学生的学习兴趣,优化课堂教学效果,以及在数学课堂教学中与信息技术整合时要把握好的原则。     

让数学课堂彰显人文魅力

数学教育作为教育的一个方面,自诞生之日起,就深深地烙上了人文价值的烙印。数学教育作为科学教育的基础,只有在传授知识、培养能力的同时关注人文价值的追求,才能真正实现数学教育的价值。新课程下的数学教育同时关注了数学的科学价值和人文价值,为学生的和谐发展开辟了新天地。     

数学生活化,让课堂更具魅力

数学源于生活,又回归生活,生活中的数学是鲜活的,如果脱离了实际生活,那么教学就会变得缺少味道。因此,在数学教学中从多方面入手,贴近学生的生活实际,这样使数学课堂更高效。     

小学数学课堂“说数学”能力培养的有效策略

在小学数学教学中,培养学生“说数学”的能力非常重要,只有说得清,才能理得顺,才能“学数学”。数学教学不应当只传授数学知识,培养学生的“说数学”能力才能使小学生的数学本质得以发展,为学生后续学习奠定基础。本文作者基于多年的一线教学经验,并结合小学数学课堂的教学现状,对小学数学课堂中学生“说数学”能力的培养提出了相关建议。     

数学课堂提问的技巧

课堂提问是教学中不可缺少的环节,是启发学生思维,传授知识,提高学生能力的重要手段.提高数学课堂提问的有效性,已成为每个教师非常关心和必须解决的问题.通过教学实践总结发现,数学课堂提问有四大技巧:提问深度适宜、提问要精而准、提问要有层次性、提问要有启发性.     

“说数学”：建构数学卓越“大课堂”

在小学数学课堂中应用“说数学”的方法．使得教师的“教”和学生的“学”有机地融合到一起。学生通过积极地“说”知识、“思”方法、“辩”疑点的过程．教师可以在第一时间全面了解学生掌握知识的情况．进而可以有针对性地给予相应的反馈．将学生错误思维方式加以纠正。同时,“说”“思”“辩”的教学过程,也加深了学生对知识的理解和掌握。     

依托多媒体,让数学课堂充满智慧的魅力

课堂教学是实施素质教育的主渠道,把握好40分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。教师要使学生在学习的过程中有所收获,必须考虑影响学习的激励因素。根据教育心理学的研究:影响学习的因素可充分为内部因素和外部因素。而外部因素中尤为重要的一点就是教学的媒介。随着科学技术的发展,计算机辅助教学成为教育现代化的重要标志,且正显示出它无以伦比的优势。     

数学课堂提问的技巧

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是数学课堂教学活动中的一个重要组成部分,是师生为了顺利完成课堂教学任务而共同合作的教学行为;是教师成功地完成教学任务的手段与基本功。在课堂教学中,每一位教师在课堂教学中都会通过提问去调动学生学习的主动性和积极性,对所学知识温故而知新、查漏补缺;通过提问来突出重点、突破难点,同时加深学生对知识的理解,从而达到教学目标。因此,在小学数学课堂教学中,教师必须掌握课堂提问技巧。     

“说题”，数学课堂因你而精彩

“数学说题”活动,是教师创设机会让学生在“说”中进一步理清思路,优化解题认识链,养成反思的习惯．在数学教学中,依据“选题的原则、引导的原则”等数学说题教学的原则,抓住教学契机,开展说题目、说思路、说解法、说错解、说反思和说变式等数学说题活动,真实地展示学生的解题思维过程。使数学课堂更精彩．     

让数学课堂充满魅力

数学课不应该再是枯燥、乏味的代名词,它应是知识传授与情感陶冶的结合体,是魅力无穷的。没有魅力的数学课堂是缺乏生机和乐趣的课堂。数学课的教学过程应该既是学生的认知过程又是学生思维的发展过程。本文就如何才能使我们的数学课展示其魅力做了一些初步的探究。     

翻转课堂,魅力教学

翻转课堂中一个最明显的特征是,学生在课堂中占有主体地位,主要是学生课下自主学习,课上教师帮其巩固的过程.实施翻转课堂,可以让学生有更广阔的空间操作和思考,促进学生体验学习,对数学知识有更好的认识和理解.     

“四化”教材，让数学课堂焕发魅力

新一轮的课程改革,给数学课堂送来了“吉祥三宝”。第一“宝”：张扬个性、充满活力、创新型的学生;第二“宝”：和蔼可亲、民主平等、学习型的教师;第三“宝”：图文并茂、贴近生活、全新型的教材。学习型的教师如何用好全新型的教材培养出创新型的学生？新一轮课程改革提出了要求：教师要结合本地实际,创造性地使用教材。在本县通过调查统计,发现90％的教师按教材编排的顺序、例题、课时进行教学,     

激发课堂情趣，感受数学魅力——小学数学“趣味”课堂的思考与实践

随着课程改革的不断深入,广大一线教师和理论研究者越来越关注课堂教学的有效性。更多的一线工作者认识到,只有设计合理有趣的教学过程,才能充分调动学生学习的积极性。数学课堂的教学也不例外,又由于数学学科具有高度的抽象性,因此在实际教学中我们应该从多个方面、多个视角去看待数学,让学生在探究过程中体验到学习的乐趣。