新课程下初中数学试卷讲评课有效性初探

数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节。本文论述了时效性,主体性,激励性,延伸性的探究,从而提高数学试卷讲评课在初中数学教学中的有效性。     

初中数学试卷讲评课初探

在初中数学教学中,总是避免不了期中、期末、月考等测试,测试之后的试卷会出现各种各样的问题,如果忽略这些问题,学生出错的地方会继续出错,这样考试就毫无意义。试卷讲评不仅可以使学生查漏补缺,还能加强学生对一些易错知识点的理解与记忆,巩固所学知识。因此,在数学教学中进行试卷讲评成为了必然。本文将从试卷讲评应遵循的原则入手,对试卷讲评课的讲评策略进行分析。     

初中数学试卷讲评课之点滴

试卷讲评应充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动地订正有关错题,正确地掌握解题方法．快速找到解题思路,优化书写格式等．试卷讲评应突出重点．要激发学生主动思考、积极探究、勇于提出问题,使学生真正成为试卷分析课的主人．要注重总结反思,要归纳正确的解题思路与方法和做好答错原因的分析说明,以达到发扬优点纠正错误的目的．     

高三数学试卷讲评课刍议

本文笔者从高三试卷讲评课的教学实践出发,从课前准备、课上施教、课后反思三个环节分析了如何才能提高数学试卷讲评课的实效性,着重展示了笔者在讲评教学过程中尝试的一些策略.     

数学试卷讲评课有效性的思考

试卷讲评课是一种常见课型,它是在考试之后,师生双方共同进行的"反馈—矫正—提高"的过程.它对学生巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高解决问题的能力、培养创新意识等起到了重要的作用.教师在讲评课的过程中应以学生为主,重技巧、重点拨,注意方法引导,并且要对错误资源充分利用、引申与拓展,更应对数学思想方法进行二度梳理归整和提炼提纯.     

英语试卷讲评课初探

考试作为评价的重要工具之一．在新一轮课程改革背景下被赋予了新的含义。这就对试卷讲评课提出了更高的要求。本文从试卷讲评前的准备工作、讲评时应注意的问题及讲评后如何落实消化巩固环节进行分析．初步探讨如何上好英语试卷讲评课。     

试卷讲评课初探

作为一名教师,精心备课是打造高效课堂的前提,每一堂课都应该成为示范课。试卷讲评课同样需要精心设计,它不应该只是简单的问题解答,而是要体现出教师的讲评艺术,使学生能够从教师对试题的讲评中得到启发。笔者就试卷讲评这类课型进行了探索。     

提高初中数学试卷讲评课效率的几点做法

试卷讲评是初中数学教学的重要环节。教师要精心准备,抓住典型,淡化教师"讲",强化学生自主"学",变结论式的学习为探究性、反思性的学习,让学生积极参与,合作交流,互相补充,获得知识,发展思维,提高复习效率。     

试卷讲评课改进初探

试卷讲评课要充分发挥学生的主体地位，留给学生充足的自主学习时间和空间。讲评时应根据试卷的难易程度采用师问生答、互问互答、小组合作等方法共同解决，使不同层次学生的学习能力都得到发展。     

翻转课堂教学模式下初中数学试卷讲评课探索

在初中数学教学中,试卷讲评是重要的内容,不仅 能够帮助学生反思学习的过程和效果,还能够充分发挥试题的 价值,提升学习质量。翻转课堂教学模式的应用能够丰富讲评 的内容和方式,提高学生学习自主性,根据初中生的学习需求 来构建科学讲评模式。本文就翻转课堂教学的内容和应用价 值进行了分析,探索了该模式在初中数学试卷讲评课中的应用 方法。     

初三数学试卷讲评课初探

试卷讲评课的实效性在初三复习教学中至关重要!讲评课是利用课堂就学生完成的试卷进行及时评析,评讲的目的不仅是澄清某个问题的正误或者对试题进行单纯的分析,更重要的是分析学生知识掌握的情况,矫正错误,查漏补缺,帮助学生构建知识网络,强化巩固知识,引导学生分析和解决问题,总结解题的一般规律,进而提高学生语言综合运用能力.     

浅谈高三数学试卷讲评课问题与策略

随着高考的临近和学科复习的逐步深入,各种类型的考试也逐渐增多,试卷讲评课已成为高三复习教学的常见课型.在数学测试及批改统计等工作完成后,教师应针对学生在答题过程中产生的错误暴露其存在的问题,并针对这些问题谈谈解决措施.     

提高初中英语试卷讲评课实效

初中英语试卷讲评课对于学生的查漏补缺、提高学生的综合英语素质扮演着重要的角色,但目前由于教研活动的忽视和教师的轻视,试卷讲评课乏味、低效。为此,笔者做了以下尝试：1）立足试题,补充背景,拓展信息;2）根据试题,新增任务,挖掘信息;3）针对错题,变更题干,辨析信息;4）源于错题,模拟练习,举一反三;5）利用试卷,积极评价,促进发展;6)落实纠错,减少重犯,提高效率。经过一学期的坚持,学生对于试卷讲评课的情感态度有了积极的转变,综合英语素质也得到了明显提高。     

高中地理试卷讲评课优化设计初探

文章基于试卷讲评课存在的主要问题,给出其教学流程的优化措施:课前准备的优化、教学方式的优化、课堂教学的优化以及课后巩固的优化。     

提高试卷讲评课质量初探

高中生物的试卷评讲是在常规教学中的一个非常重要的教学环节,有效的试卷评讲能够对学生所学知识进行查缺补漏,反馈相应的教学信息,培养学生取得信息、分析及解决问题的能力。在传统的试卷讲评课当中,以填鸭式和满堂灌式为主逐个讲解出错率比较高的题目的方式,往往效果不明显,学生还是会错题重犯。笔者在教学实践中不断地反思、总结在试卷讲评课中的得失,现就此略谈一二,希望与各位同行共同探讨。     

初三数学试卷讲评课初探

试卷讲评课是初三教学的主要课型之一,它的主要功能是矫正学生在答题过程中暴露出来的问题,深化对数学基础知识的理解,提高以思维为核心的各种能力。我们通过及时的讲评、全面的总结、科学的分析才能发现学生知识的缺陷,才能使学生夯实、巩固数学基础知识,提高审题能力与技巧,     

数学试卷讲评课浅议

试卷讲评课是课堂教学中的一个重要环节．通过试卷讲评,既可以帮助学生复习、巩固所学知识,澄清在某些方面的模糊认识,又能提升学生的创新精神与实践能力．试卷讲评课要突出试卷讲评课的要求,既讲又评．试卷讲评课通常有三种模式：按知识点为主要线索,按思想方法为主要线索,按错误原因为主要线索．试卷讲评课还要体现试卷讲评的四个特性：针对性、系统性、延伸性、巩固性．     

微课助力 让初中数学试卷讲评课绽放新光彩

微课以微型教学视频为主要载体,短小精悍,不受时间和空间的限制,在当前初中数学试卷讲评课时间紧、任务重的环境下,利用微课助力试卷讲评课,可发挥微课的优势,为学生的自主学习提供良好的平台。建构主义学习理论和布鲁纳掌握学习理论是本研究的理论基础。针对学困生、中等生和资优生三个群体,可以多样化分层设计微课,以便学生自主选择。利用微课助力试卷讲评,不仅要注意微课制作的美观和技巧,更要结合具体学情,从学生的学出发,切实为不同层次的学生提供帮助。     

让数学试卷讲评课优质高效

高中数学试卷讲评课是高中数学教学不可缺少的一个环节,尤其是高三阶段时间紧任务重,几乎一半时间用于试卷讲评,这就对试卷讲评课提出了更高的要求.通过试卷讲评,分析问题,帮助学生纠正错误、巩固知识,使学生明确存在的问     

语文试卷讲评课之我见

教师是试卷讲评中学习活动的组织者、引导者,要充分调动学生求知的积极性,让他们在合作学习中掌握解题的规律,收获成功的喜悦。