基于音乐领域关键经验的大班打击乐教学策略

<正>《幼儿园领域关键经验与教育建议》中指出,大班幼儿能用歌唱、舞蹈、乐器演奏等方式大胆地表现自己的情绪。幼儿天生喜欢敲敲打打,打击乐器是幼儿最容易掌握的乐器,也是幼儿表达音乐的一种最自然、最直接的工具。乐器的演奏活动既能让大班幼儿大胆表现自己,还能提高他们的专注力,增强团队合作意识,发展探究精神和创造能力。     

在打击乐活动中如何培养幼儿的注意力

通过观察,发现在打击乐活动中孩子的有意注意发展相对于其他艺术活动来说比较薄弱。打击乐活动是幼儿园音乐教学内容之一,不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能,发展节奏感,而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部组体表现力的敏感性,培养幼儿基本的合作意识能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。由于幼儿好奇心强、自制力差,拿起乐器就喜欢敲敲摇摇,因此打击乐器演奏活动比舞蹈、唱歌等其他教学活动更难组织。     

我的音乐我做主——浅谈奥尔夫音乐教育中打击乐器在大班律动课的运用

卡尔·奥尔夫是有名的音乐教育家,他所创建的奥尔夫教育体系是当今世界最具影响力的音乐教育体系之一。打击乐活动是奥尔夫音乐教学中的一个重要的组成部分。卡尔·奥尔夫认为:打击乐是最为人类所掌握的乐器种类之一,也是现代社会幼儿最容易掌握的乐器。由于打击乐器的演奏主要使用大肌肉的动作,因此,幼儿容易掌握演奏方法。     

浅谈在演奏活动中培养幼儿的合作精神

幼儿的年龄特点,决定了对幼儿合作、交往教育具有特殊性,它必须同具体的活动结合起来,从活动中寻找交往合作的规律,而打击乐器演奏活动具有高度的合作性,能有效发展幼儿的协作意识和协作能力。那么如何通过打击乐器演奏活动,培养幼儿的合作精神呢？     

打击乐器演奏活动中教师支持策略探讨

<正>打击乐器演奏是学前儿童音乐活动类型之一,教学中发现,孩子们都喜欢敲敲打打、拍拍玩玩,他们对声音、节奏具有一种天生的敏感性和好奇欲。由于幼儿精细的小肌肉动作能力尚在发展初期,所以以大肌肉动作演奏为主的打击乐器演奏,是幼儿自然表达音乐的工具,也最容易获得快感。由于打击乐活动讲求材料投放、方法创新、常规培养等方面内容,组织一次好的活动并不容易。因此在打击乐活动中,教师的"进退、     

乡土资源融入大班幼儿打击乐节奏教学的培养策略

<正>一、打击乐的背景德国音乐家、音乐教育家卡尔·奥尔夫认为:"打击乐是最为人类所掌握的乐器种类之一,也是现代社会幼儿最容易掌握的乐器。"由于打击乐器的演奏主要使用大肌肉的动作,因此,幼儿容易掌握演奏方法。打击乐器是深受孩子喜爱的一种乐器。每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,打击乐与幼儿这种与生俱来的本能相契合。二、挖掘乡土资源,自制打击乐乐器我园的课题《幼儿体验式节奏音乐的设计与开发》中,我     

浅谈打击乐声部在交响乐队中的作用

提到交响乐,人们就仿佛身临其境地进入了一个空旷幽深的大礼堂,安静肃穆地坐在位置上等待着聆听交响乐的第一个音符奏响。交响乐因其跌宕起伏的韵律和磅礴的气势深入人心。一支完整的交响乐队汇聚了由弦乐乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器的四组乐器合而为一,演奏人数更是高达百人之上。作为其中历史最悠久的乐器——打击乐器,其在一出精彩绝伦的交响乐演奏中的作用是不容小觑的。本文将阐述打击乐器演奏在交响乐乐队中存在的必要性及其作用。     

低音提琴的演奏及其效果提升的路径分析

低音提琴声部是管弦乐队中的一个重要的和声基础,整个管弦乐队演奏出的美妙的、立体式的音响效果,不单单是指挥、高中音乐器、打击乐器等对作品的音乐表达,而是低音提琴声部与其他高中音乐器、其他低音声部乐器等共同创造出来的。如果低音提琴的演奏效果不到位,将会直接影响整个乐队对于演奏作品的表达。从低音提琴的演奏动作及其规范问题、气息的调整与多种弓法的熟练掌握、演奏者之间的交流和专业沟通三个方面分析强化基础训练与提升演奏效果的关系,指出感知与领会乐曲是增强乐曲演奏感染力的重要环节,并从把握乐曲本身所反映的内涵和情感、将演奏者的感情融入到作品中去、增强团队精神和协奏意识等方面进行论述。     

论儿童学习钢琴

钢琴被称为“乐器之王”,它音域宽广、音色优美、气势恢宏、表现力强,因而受到越来越多的琴童和家长的青睐．它是所有乐器中唯一能以最轻松的姿势以肩、臂、肘、腕最自然放松的状态操作演奏的乐器;学习钢琴使十指指尖在触键中得到不断刺激,通过对手指精密动作的训练,能够促进大脑的发育,开发儿童智力,因此,钢琴成为儿童学习乐器的首选。     

浅述中西打击乐器演奏技法之异同

中西打击乐器种类繁多,本文仅从演奏技法的角度将它们分为:双手持槌类、单手持槌类、相互撞击发声类和直接用手击奏类。文中主要通过对这四类常见乐器的演奏技法的比较和阐述,说明中西打击乐器演奏技法方面的相同和不同,以及中西打击乐器在演奏法方面的兼容。     

让打击乐器敲响学生心中的音符

随着教育技术装备的不断完善,音乐课堂所需的打击乐器已经普及到基层的各所中小学中.但是如何真正地使用好这些打击乐器,让打击乐器成为学生学习音乐的好助手呢?这是摆在我们每一位音乐教师面前的一个崭新的课题. 众所周知,在音乐课堂教学中使用打击乐器,其目的不是为了让学生掌握某种打击乐器的演奏技能,而是以打击乐器作为体会音乐、实践音乐的途径和工具.这就是课堂打击乐器与传统乐器(如钢琴、小提琴等)教学最根本的不同.要想在音乐课堂中真正使用好打击乐器,发挥好打击乐器的功能和作用,我认为我们小学音乐教师要从以下几个方面去努力.     

让简单乐器走进孩子们的音乐课堂

音乐教学中，各种各样的小乐器琳琅满目，演奏方法多种多样，在教学中如何利用它们进行有效地教学，如何发挥每种乐器的主观性能，是研究者近年来教学实践中重点探究的问题，并有了一些自己的心得、体会。笔者从有固定音高的乐器、打击乐器和自制小乐器三方面进行介绍。这些做法不仅让孩子们轻而易举地学会了各种音乐知识，而且培养了他们的音乐素养，激发了他们的创造能力，体会到了音乐带来的幸福与快乐。     

试析幼儿园打击乐器演奏活动的三个关键问题

文章从现阶段幼儿园打击乐器演奏活动中教师普遍存在的困惑入手,重点讨论了乐器选择、乐器演奏指导、乐器管理等影响活动有效性的三个关键问题,帮助教师厘清相关概念并寻求解开困惑的方法,拓展教师组织活动的视野,以提高打击乐器演奏活动的实效。     

浅谈学习音乐对儿童非智力因素的培养

在儿童音乐教育过程中我们可以发现,学习音乐不仅开发了儿童的智力,培养了儿童的音乐素质和能力,而且也培养了儿童良好的意志品质、思想品德、合作精神、竞争意识和性格特征等非智力因素。这里我浅谈一下个人的看法。音乐离不开乐器,掌握一门乐器有助于理解音乐。但任何一门乐器都不容易掌握,都需要持之以恒地练习。儿童的注意力容易分散,通过乐器练习可以磨炼儿童的意志。比如儿童的钢琴学习能让他们逐渐养成不怕困难、持之以恒的意志品质。在练习过程中,让儿童注意旋律节奏是否弹正确、音色是否动听、气口是     

浅谈打击乐教学的指导策略

打击乐是幼儿园音乐教学的重要内容之一。通过演奏各种不同的乐器,不仅能帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能,培养节奏感,而且能培养幼儿对音乐的敏感性。作为一种集体演奏活动,还可以培养幼儿的合作能力、协调能力和责任感。实践研究中我充分利用情境引导、图谱支持等策略,有效提高了幼儿打击乐演奏的水平。     

京西吹打乐的艺术特色

京西吹打乐是以儒家的音乐为主体,由吹管乐器和打击乐器两大部分组成,以吹管乐器为主、多种打击乐器参与演奏的音乐为"吹打乐"。当地人称吹打乐者为"吹打班子"。     

音乐新课程理念下的器乐教法

《音乐课程标准》指出,“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用”。因而,器乐教学不仅仅是学会一件乐器的演奏方法,学会几首歌曲、乐曲的演奏,它对提高学生的识谱能力、实践能力、鉴赏能力、创新能力以及培养学生良好的心理素质,学会与他人合作的意识等方面都起到了极大的促进作用。为提高器乐教学的成效,将器乐教学与唱歌、欣赏、乐理、视唱,表演,创造等有机地结合起来;将课堂成为学生探究、合作、参与、表演、欣赏、创造的天地,使学生愿学、乐学、学用、学好,从而使器乐教学的质量和学…     

给乐器分类

图中有几个小动物在演奏乐器,请你在这些乐器当中找出哪些是键盘乐器(在旁边的“○”里画),哪些是打击乐器(在旁边“的○”里画),哪些是弦乐器(在旁边“的○”里画)。给乐器分类》答案弦乐器打击乐器键盘乐器给乐器分类@乐怡 @朱宝~~     

大学生管乐团训练要点分析

不同乐器演奏者组成一个管乐团,其整体演奏水平是受每个演奏者的吹奏能力直接影响的。所以提高整个乐团演奏水平的关键,就是提升每个演奏者的演奏水平,这就需要每一个成员的演奏基本功扎实。对大学生管乐合奏的训练,不仅仅能促进其起对音乐形式和内涵更好的体验,还能对大学生的合作意识进行培养。本文通过分析大学生管乐团训练要点,旨在提升整个乐团的整体演奏水平。     

日本小学音乐教育中的器乐教学

日本小学音乐教育领域包括音乐表现和音乐鉴赏两大类,音乐表现又包括歌唱、器乐、即兴表现三项内容。因此,器乐教学在日本小学音乐教育中占有十分重要的位置。日本小学器乐教学中,学生使用的乐器是以打击乐器和有固定音高的简易乐器为主,如:响板、三角铁、手鼓、手铃、铜钹、小鼓、大鼓、口琴、竖笛、口风琴、风琴、木琴、铁琴、合奏手风琴(没有低音贝司)等。小学一、二年级以演奏打击乐器、口琴为主,合奏时,也加入口风琴、风琴、木琴演奏,不过,旋律和节奏都很简单。响板和口琴是一、二年级学生自备乐器,每次上音乐课都要带进课堂。进入小学三年级以后,是以演奏竖笛为主要乐器,竖笛也是学生的自备乐器。合奏时,要加入其他乐器。日本小学生演奏的口琴,只有十五个单排簧的音孔,比普通口琴简单并易于演奏。竖笛是塑料制的,有八个音孔,音色柔美;便于转调,适于齐奏或与其他乐器合